Архив новостей

ДАЙДЖЕСТ 23.11.2020 – 29.11.2020

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

НОВОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ДАЙДЖЕСТ 23.11.2020 – 29.11.2020)

29.11.2020

Алексей Кудрин: образование требует денег

Увеличить расходы на образование рекомендовал глава Счетной палаты. Новые отрасли экономики, по мнению Алексея Кудрина, нуждаются в поддержке. Актуальность этих вложений укладывается в ближайшие три-четыре года. Другого выбора, уверен Алексей Кудрин, у России нет. Новые направления, которые в ближайшие годы определят развитие страны, "недостаточно поддержаны”. Именно новые экономические направления должны находиться в "фокусе поддержки”, настаивает глава Счетной палаты. Еще одно замечание эксперта касалось перспектив двух ближайших десятилетий, в которых особенно ценной будет экономика знаний. Этот тренд актуален для России и других стран.

https://ug.ru/aleksej-kudrin-obrazovanie-trebuet-deneg/

 

Объявлены победители Национального чемпионата "Абилимпикс"

В Москве подвели итоги национального чемпионата по профмастерству среди инвалидов и лиц с ОВЗ "Абилимпикс" (проект президентской платформы "Россия - страна возможностей"). В соревнованиях, которые проходили в очно-дистанционном формате по 77 компетенциям, приняли участие более 2000 человек из 81 региона. Самыми популярными компетенциями чемпионата стали три направления - "Обработка текста", "Швея" и "Поварское дело". Победители получили 154 золотых, 154 серебряных, 152 бронзовых медалей. В общекомнадном зачете победила команда города Москвы - всего у нее 108 медалей, на втором месте команда Республики Татарстан - 56 медалей, третье место заняла Московская область - у региона 32 медали. В церемонии награждения принял участие первый заместитель Министра просвещения РФ Дмитрий Глушко. Он отметил, что чемпионат был проведен в очень непростых условиях и не имел аналогов.- Мы решили провести чемпионат в очно-дистанционном режиме. Несмотря на все сложности, непривычные условия, участники смогли продемонстрировать свои высокие профессиональные навыки, показывая, что они талантливые и целеустремленные работники, - подчеркнул он. - Это стало главным результатом, потому что движение "Абилимпикс" призвано помогать социализации инвалидов и людей с ОВЗ, поддерживать их эмоционально и морально, помогать в трудоустройстве. За прошлые годы проведения чемпионата было трудоустроено более четырех тысяч участников соревнований "Абилимпикс". https://rg.ru/2020/11/29/obiavleny-pobediteli-nacionalnogo-chempionata-abilimpiks.html

В России разработали стратегию развития физкультуры на ближайшие 10 лет

Новая стратегия развития физической культуры и спорта до 2030 года опубликована на сайте Правительства. Год детско-юношеского спорта, электронные паспорта для спортсменов, строительство новых спортивных объектов – планов у разработчиков стратегии не счесть! Из документа следует, что спортом в стране займутся абсолютно все, в том числе и дети с инвалидностью. Чиновники предположили, что систематически через 10 лет спортом займутся до 70% россиян, а граждане до 29 лет и вовсе в количестве 90%, начнут бегать кроссы, отжиматься и подтягиваться. Стратегия предусматривает 11 направлений для любительского и профессионального спорта. Так, например, в инфраструктурном блоке заложено создание национального центра спортивной медицины. Предполагается, что он появится на базе Федерального медико-биологического агентства и будет координировать работу медицинских и научных организаций. Согласно документу, отремонтируют и построят новые спортивные объекты даже в деревнях и селах, а также постараются привлечь туда профессиональных тренеров, откроют физкультурные центры для детей, модернизируют спортивные сооружения с учетом потребностей людей с инвалидностью. Мониторить потребности каждого региона в таких объектах будет единый информационный центр — его создание также обещают составители документа.Новая стратегия придет на смену действующей до 2020 года, целевые показатели которой, заявляют в кабмине, уже достигнуты. https://ug.ru/v-rossii-razrabotali-strategiyu-razvitiya-fizkultury-na-blizhajshie-10-let/

28.11.2020

Продление санитарных мер в школах: реакция учителей и родителей

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий, - все эти и другие меры, может быть, останутся в школах как минимум еще на один год. Роспотребнадзор опубликовал проект постановления Главного государственного санитарного врача РФ, который продлевает требования к работе школ и других детских организаций в условиях COVID-19.- В пункте 3 постановления Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-10 слова "до 1 января 2021 года" заменить словами "до 1 января 2022 года", - говорится в документе. Какие еще меры предлагается продлить? За каждым классом должен быть закреплен отдельный кабинет, в котором дети учатся по всем предметам. Исключение - занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия). Школы работают по специальному графику уроков и перемен, составленному с целью минимизации контактов учеников. Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров должно проводиться во время уроков, а учебных кабинетов - во время перемен.

Еще один важный момент - экзамены в школах, аттестация: составляется график явки обучающихся, соблюдается социальная дистанция в 1,5 м, зигзагообразная рассадка по одному человеку за парту. И дети, и взрослые с признаками респираторных заболеваний должны быть изолированы до приезда скорой или до прибытия родителей. Что важно? Абсолютно все эти меры касаются очного обучения! Они уже действуют школах России. И, как неоднократно подчеркивало министерство просвещения, соблюдение этих правил позволяет учиться очно, минимизируя риски для здоровья. Большинство российских школ продолжают работу в традиционном формате. Полностью на карантин по COVID-19 закрыты всего 32 школы в 19 регионах. Так, в Алтайском крае в этом учебном году детей не отправляли массово на дистанционное обучение. Ограничились ведением удаленки в отдельных классах и школах, где была высокая заболеваемость, увеличением осенних каникул на неделю. К продлению в школах "антиковидных" мер до 2022 года учителя и родители в регионе относятся с пониманием. Директор барнаульской гимназии №40 Александр Овсиевский уверен: главное - избежать "удаленки 2.0".- Учиться дистанционно, по моим оценкам, могут не больше 15 процентов школьников, - отметил он. - Всем остальным без прямого контакта с учителем заниматься сложно. Что касается противоэпидемических мер, то школы готовы и дальше их соблюдать. Главное, чтобы и родители их тоже придерживались: в нашей гимназии заболеваемость невысокая. Сейчас не посещают занятия всего четыре процента ребят. Это не больше показателей прошлых лет. Как рассказали "РГ" в департаменте образования города Заречный Пензенской области, во время пандемии эффективным оказалось модульное обучение, когда ученики погружаются в один предмет. Например, если заболел математик, то его часы забирает преподаватель английского языка. И у детей на этой неделе будет погружение в английский язык. А когда учитель выйдет с больничного, английский сменит математика. В Заречном, где население 60 тысяч человек, на прошлой неделе только четыре класса оставались на карантине. - Мы свыклись с теми мерами, которые действуют сейчас, - рассказала член родительского комитета школы № 9 Пензы Татьяна Козлова. - Конечно, и есть и трудности. Детям, которые заходят в школу самыми первыми, приходится очень рано вставать, в школе надо быть уже в 7.30. Занятия в кружках заканчиваются в девять вечера, им тоже пришлось сдвинуть расписание. Учителя по очереди дежурят, замеряют температуру. Зато родительские собрания виртуально стали проходить намного быстрее. Тем, кто серьезно опасается за здоровье ребенка, предложили по заявлению перевести его на домашнее обучение. Насколько мне известно, этим никто не воспользовался. Дети хотят ходить в школу. Это лучше, чем сидеть по домам. В Санкт-Петербурге подавляющее большинство детей тоже продолжают учиться очно. Школы работают как обычно, но с соблюдением новых санитарных требований.- У нас сейчас открыто три входа в школу. В раздевалке (она одна, на первом этаже) теперь переодеваются только старшие классы. Остальные - на этажах: мы выделили места в холлах, - рассказала "РГ" директор ГБОУ СОШ № 347 с углубленным изучением английского языка Галина Ермакова. - Антисептиков хватает. Температуру на входе измеряем, проблем нет. Сложнее разделить потоки в столовой. В школе учатся более тысячи детей, и каждый класс должен позавтракать и пообедать. Начало уроков приходится задерживать. А для того, чтобы выделить каждому классу свое помещение, пришлось задействовать специализированные кабинеты (физики, химии, биологи, информатики). Мы вынуждены были переоборудовать под учебный класс даже актовый зал. Да, потоки детей теперь соприкасаются меньше, чем раньше. Но при сохранении мер в следующем учебном годумы вынуждены будем организовать вторую смену, так как увеличится количество классов и их наполняемость.

Мнения:

Директор по развитию Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко:

- Очень важно, чтобы родители понимали, о продлении каких именно мер идет речь: термометрии, антисептиках, отмене массовых мероприятий и т.п. Потому что любые заявления про школы, по понятным причинам, сегодня вызывают у мам и пап большую нервозность. Речь идет только о защите здоровья учеников и учителей в стенах школы. Но на мой взгляд, неплохо было бы оценить тот опыт, который уже накопился, и, возможно, что-то скорректировать. Учителя старшего возраста говорят, что им тяжело бегать по этажам из класса в класс с "неподъемными" учебниками и методичками. Родители жалуются, что в некоторых школах одежда детей свалена в беспорядке на задних партах. Необходимо подумать, как решить подобные организационные моменты: судя по всему, нам в этих условиях жить еще год.

Александр Кузнецов, сопредседатель регионального штаба ОНФ в Марий Эл, директор школы № 29 Йошкар-Олы:

- Сегодня именно региональные власти решают, в каком формате - очном или дистанционном - будут учиться школы или отдельные параллели. У нас 5-11-е классы сегодня на дистанционке. А начальная школа на каникулах до 6 декабря. Что будет дальше - не знает никто. Но мне кажется, необходимо широкое обсуждение "антиковидных" мер в школах с профессиональным сообществом. Обновление не только временных, но и основных СанПинов, которые были утверждены еще в 2011 году. Например, можно было бы разрешить ставить уроки "парами" не только в 10-11х, но и в 8 и 9 классах. Это бы серьезно упростило составление расписания в сегодняшних сложных условиях. Еще несколько моментов, которые волнуют. Первое: закупка антисептиков и дезинфицирующих средств - приличная статья расходов. И очень важно, чтобы школы получали на это дополнительные средства, а не выкручивались сами. Второе - организация питания. У нас всего 164 посадочных места в столовой. А в параллели только одних первых классов - 180 малышей. Накормить нужно всю началку, плюс льготников, плюс ребят из других классов, которые хотят просто позавтракать… Ну и третий момент - у нас не такого количества кабинетов, чтобы рассаживать детей по одному за парту на обычных школьных контрольных, которые тоже считаются промежуточной аттестацией.

Кстати:Число предметов на ОГЭ, которые будут сдавать выпускники 9-х классов, могут сократить с четырех до трех. Об этом рассказал руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.- Пока наше консолидированное решение по экзаменам в 9-х классах следующее: не отменять экзамены, но уменьшить их количество до трех. Два обязательных и один по выбору, - рассказал он. - Совместно с Роспотребнадзором решения дорабатываются. По его словам, сейчас рассматривается вариант "развести" по срокам потоки сдачи основного госэкзамена в девятых классах и единого госэкзамена - в 11-х. Решение по срокам проведения ЕГЭ-2021 и ОГЭ-2021 могут принять до конца 2020 года. Итоговое сочинение в 11-х классах из-за эпидемиологической обстановки уже перенесено на 5 апреля 2021 года. А итоговое собеседование в 9-х классах может пройти в установленные сроки 10 февраля. Но - дистанционно, с помощью информационно-коммуникационных технологий.

https://rg.ru/2020/11/28/reg-cfo/prodlenie-sanitarnyh-mer-v-shkolah-reakciia-uchitelej-i-roditelej.html

Понятие "молодой специалист” предложили закрепить в законе

Ко второму чтению законопроекта о молодежной политике в документе закрепят понятия "молодой специалист” и "молодой ученый”, сообщил на круглом столе в Госдуме первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по социальной политике Александр Варфоломеев. По его словам, введение этих понятий в законодательство позволит в дальнейшем оказывать адресную поддержку молодым специалистам и ученым."Сенаторы поддерживают необходимость определения на федеральном уровне таких понятий, как "молодой специалист”, "молодой ученый”, — цитирует Александра Варфоломеева "Парламентская газета”. — Предусмотрев в базовом законе их законодательное определение, мы в дальнейшем сможем развивать отраслевое законодательство, подзаконное регулирование, создавая для молодых специалистов комфортные условия для их деятельности”, — отметил сенатор. https://ug.ru/ponyatie-molodoj-speczialist-predlozhili-zakrepit-v-zakone/

В Госдуму повторно внесли освобождающий учителей от чрезмерной отчетности законопроект

В Госдуму после доработки внесли законопроект, наделяющий правительство полномочием устанавливать список форм отчетности для педагогов. Об этом рассказала первый зампред комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и госстроительству Ирина Рукавишникова."Также устанавливается прямой запрет для органов власти всех уровней запрашивать у школ данные, которые размещены на официальном сайте образовательной организации”, – цитирует ТАСС слова Ирины Рукавишниковой. Сенатор пояснила, что законопроект появился в 2019 году после проведения опроса о дебюрократизации труда среди учителей. В исследовании приняли участие более 50 тыс. человек. Она также подчеркнула, что ранее документ не получил поддержки правительства, но теперь все замечания учтены и проработаны."Документ заново внесен в Думу в четверг после устранения технических замечаний и конкретизации отдельных положений”, – сообщила Ирина Рукавишникова. Вопрос дебюрократизации учителей не теряет актуальности, считает сенатор. Пандемия усложнила их работу. При этом, никаких точных прогнозов, когда школы смогут полностью вернуться к привычной жизни, ни у кого нет."Требований все больше, а дополнительную и ничем не мотивированную нагрузку в виде разнообразной ничем не обоснованной отчетности никто не отменял. Это необходимо исправить”, – заключила Ирина Рукавишникова.https://ug.ru/v-gosdumu-povtorno-vnesli-osvobozhdayushhij-uchitelej-ot-chrezmernoj-otchetnosti-zakonoproekt/

 

27.11.2020

Рособрнадзор планирует провести ВПР весной 2021 года

Рособрнадзор провел семинар-совещание по оценке качества образования, в ходе которого были подведены предварительные итоги различных оценочных процедур, проведенных в 2020 году, и представлены планы по их проведению на 2021 год. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что на основе базы данных, собранной по результатам различных мониторингов, будет создана карта регионов России. Она поможет местным органам управления образования скорректировать ситуацию и предпринять меры для повышения качества обучения. Глава ведомства отметил, что в 2020 году из-за эпидемиологической ситуации ВПР были перенесены на осень. Они стали своеобразным показателем результатов дистанционного обучения. Всего в тестировании приняли участие более 7 млн. учеников из 37 тыс. школ. Предварительные данные свидетельствуют о некотором снижении результатов ВПР в этом году по сравнению с прошлым. В Рособрнадзоре подчеркнули, в некоторых школах сохраняются проблемы с объективностью проведения ВПР, хотя общее количество таких образовательных учреждений сокращается. Список школ с признаками необъективности проведения ВПР будет опубликован Рособрнадзором до конца текущего года."Школам, показавшим низкие результаты ВПР, мы будем помогать. В этом году мы начали реализацию проекта "500+” по поддержке слабых школ. На будущий год планируется существенное расширение этого проекта, в нем примут участие до трети школ из числа включенных в списки школ с низкими результатами в каждом регионе”, – цитирует пресс-служба Рособрнадзора Сергея Станченко, директора Федерального института оценки качества образования. Расписание проведения ВПР в школах в 2021 году будет определено в зависимости от эпидемиологической ситуации. Пока их планируют провести весной в конце текущего учебного года. Если эпидемиологическая обстановка не позволит провести ВПР в эти сроки, они снова могут быть перенесены на осень. Также в перспективе перечень ВПР дополнят проверочной работой по оценке навыков, важных для цифровой экономики, которую школьники будут выполнять на компьютере.

https://ug.ru/rosobrnadzor-planiruet-provesti-vpr-vesnoj-2021-goda/

Проведение летней оздоровительной кампании в 2021 году обсудят на конференции, посвящённой детскому отдыху

Стартовала Всероссийская конференция в сфере организации отдыха и оздоровления детей «Детский отдых 20-21. Новые формы и практики». Она организована при поддержке Минпросвещения России. В рамках конференции эксперты обсудят итоги летней оздоровительной кампании 2020 года, обозначат основные проблемы, сформируют планы и рекомендации на 2021 год. В очном формате летняя оздоровительная кампания в 2020 году охватила более 1,3 млн. детей, 10,5 млн. участвовали в летней кампании в дистанционном формате. Действовало более 11 тысяч организаций летнего отдыха. В 2021 году планируется открыть 40 тысяч организаций. В сложившейся неблагоприятной эпидемиологической обстановке охват детей организованными формами отдыха обеспечивался также посредством взаимодействия с организациями дополнительного образования, профессиональными и иными образовательными организациями, учреждениями культуры и спорта по месту жительства. Участники конференции обсудят создание безопасных условий для детей во время летнего отдыха, законодательные инициативы, а также комментарии к уже вступившим и вступающим в силу в 2021 году изменениям в федеральном законодательстве.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/provedenie-letney-ozdorovitelnoy-kampanii-v-2021-g/

Диктант онлайн: в напечатанном тексте школьники лучше видят ошибки

Более 15 тысяч школьников 5-7 классов попробовали свои силы в интерактивном диктанте, который совместно с проектом "Тотальный диктант" провели эксперты Яндекс.Учебника. Тексты с автоматической проверкой на 120-150 слов на основе программы предыдущего учебного года можно было прослушать онлайн, а диктовал их популярный у молодежи сегодня хип-хоп исполнитель и рэпер Feduk. Какие ошибки чаще всего допускают школьники? Чем диктант в интернете отличается от обычного, в классе? Могут ли онлайн-диктанты заменить традиционные? Об этом рассказал директор по развитию образовательных инициатив "Яндекса" Дмитрий Растворов.

Дмитрий, диктант - это, в первую очередь, текст. О чем писали школьники?

Дмитрий Растворов: Не секрет, что некоторые дети не любят диктанты или даже боятся их. Мой опыт работы в школе это подтверждает. Ведь "диктант" сразу ассоциируется с проверкой и контролем. И тексты, которые выбирают для диктовки, часто скучны для детей. Для нас важно было их заинтересовать. А что сегодня "в топе" у современных школьников? Гаджеты, информационные технологии. Мы решили в текстах рассказать о технологиях в жизни современного человека. Так, пятиклассники слушали рассказ о том, как дрон спасает птенца, ученики 6 классов узнали, как создать безопасный пароль, а в 7 классе через диктант рассказали про искусственный интеллект - что это такое и как его применять. И тем не менее именно проверка знаний и их закрепление - главная цель диктанта.

Онлайн-формат для этого подходит?

Дмитрий Растворов: Конечно, главная задача диктанта по русскому - сформировать у школьников умение писать без ошибок. Поэтому мы предложили ребятам после диктанта выполнить еще несколько привычных для них заданий: все виды разборов - грамматический, морфологический, работу с текстом и работу над ошибками. Онлайн-формат органично дополняет традиционный формат диктанта. Подчеркну, именно дополняет, а не заменяет. А как быть сегодня с навыком письма "от руки"? Ведь дети максимально погружены в компьютер и привыкли нажимать на кнопки клавиатуры.

Дмитрий Растворов: От руки писать очень важно! Мы предложили онлайн-диктанты именно с 5 класса, так как в начальной школе одна из главных задач - научиться писать. К 5 классу этот навык уже практически закреплен. И речь о сохранении привычного диктанта, который можно органично дополнить технологиями. Но учит все равно учитель, и нет ничего плохого в том, что в этом ему будут помогать разные "инструменты", такие как онлайн-диктант.

Где чаще всего ошибались школьники?

Дмитрий Растворов: Общая для всех классов "проблема" - проверяемые безударные гласные в корне слова. Удивительно: эту тему начинают проходить еще в начальной школе, но, оказывается, в 5-7 классах она все еще вызывает сложности. Другая группа ошибок - правописание личных окончаний глаголов, их спряжения. А также написание словарных слов и непроизносимых согласных в словах типа "лестница", "сердце". В 6 классе проходят местоимение - мы заметили частые ошибки у шестиклассников в написании выражений "ни у кого", "кто-нибудь". Были интересные смысловые замены, и это, кстати, типично и для традиционных диктантов. Например, не "появился птенец", а "родился птенец", вместо "еда" - "пища", не "хорошим", а "надежным", а у нескольких ребят "летательный аппарат" превратился в "летальный".

А списать на онлайн-диктанте можно?

Дмитрий Растворов: Тексты создавались специально для проекта, они уникальны - в сети их не найти. Каждый ученик знакомится с текстом в тот момент, когда педагог открывает ему доступ к звуковому файлу. Так что этот "канал" закрыт. Время написания ограничено. Если тратить его на поиски каких-то похожих текстов или вариантов написания слов, то можно просто не успеть. Нельзя написать текст в отдельном документе, а потом просто вставить в поле задания.

В чем основные преимущества диктанта в онлайне для школьников и учителей?

Дмитрий Растворов: Первое - экономия времени учителя. Диктант в традиционном формате всегда занимает (а часто - отнимает) время на уроке. Потом диктанты надо проверять. До сих пор помню, как моя бабушка - учитель русского языка - приносила домой тетради на проверку в огромной сумке. И большая часть этих тетрадок была именно с диктантами. Онлайн-диктант предполагает самостоятельную работу школьника с компьютером, его можно выполнить дома. А учитель сразу видит, за какое время написана работа, какие были ошибки.

Второе- формирование навыка клавиатурного письма и работы с электронными текстами. Когда после школы выпускник поступит в вуз или колледж, ему придется печатать гораздо больше и быстрее. Хорошо, если, выходя из школы, он уже будет к этому готов. Третье. Диктовка незнакомым для школьников голосом тренирует их способность слышать. Ученики за время учебы привыкают к голосу своего учителя, и послушать новый голос им будет полезно - ярче будут слышны интонации, паузы, да и сами слова.

И еще несколько моментов. Выяснилось, что многим ученикам проще замечать свои ошибки в напечатанном тексте, а не в написанном от руки. Поэтому печатая диктант на компьютере, они ошибаются реже. Здесь важный психологической момент: снижается тревожность ребенка во время работы. Кроме того, во время диктанта ребенок может установить на плеере удобную для себя скорость прочтения текста. Это важно - ведь все дети разные, с разным темпом деятельности и восприятия. Сложные слова вынесены в специальное поле (аналог школьной доски). И результаты диктанта доступны сразу - школьник видит количество орфографических и пунктуационных ошибок, отдельно выделены опечатки. К ошибкам даны краткие комментарии. А учитель может посмотреть статистику по своему классу и потом провести работу над ошибками.

https://rg.ru/2020/11/26/diktant-onlajn-v-napechatannom-tekste-shkolniki-luchshe-vidiat-oshibki.html

Движение «Абилимпикс» увеличивает количество соревновательных компетенций

Количество компетенций чемпионата «Абилимпикс» постоянно растет. Об этом заявил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения РФ Виктор Неумывакин.Он отметил, что одна из основных целей движения «Абилимпикс» – содействие трудоустройству людей с инвалидностью и ОВЗ, поэтому во время чемпионатов участники демонстрируют свои профессиональные навыки в ходе соревнований и проявляют умения в той или иной компетенции (в этом году их 77) перед потенциальными работодателями.«Количество участников стабильно растет, как и количество компетенций, – каждый год на Национальном чемпионате представляются новые компетенции. Они не являются соревновательными дисциплинами, отмечаются как презентационные и не входят в общий медальный зачет, пока каждая из новых компетенций не будет принята пятью и более субъектами Российской Федерации и в ее рамках не начнутся тренировки участников. Тогда компетенцию включают в перечень дисциплин Национального чемпионата «Абилимпикс» следующего года», – сообщил Виктор Неумывакин.Он уточнил, что компетенции тесно связаны с востребованностью на рынке труда, их предлагают партнеры и работодатели, колледжи и высшие учебные заведения. Учитывается и массовость участия в новой компетенции, и запрос на нее на региональных рынках труда, а также соответствие компетенции международным соревновательным стандартам «Абилимпикс».На VI Национальном чемпионате «Абилимпикс» в очно-дистанционном формате представлены 12 презентационных компетенций: «Технология цифрового производства», «Изготовление изделий из полимерных материалов», «Инструктор по интеллектуальным видам спорта», «Лабораторный химический анализ», «Медицинская оптика», «Мороженое», «Повар-пиццмейкер», «Повар-сушист», «Фармация», «Быстрое прототипирование», «Сыроварение», «Полеводство».Среди традиционных компетенций самыми востребованными являются портной, поварское дело, массажист, мастер обработки цифровой информации, обработка текста, экономика и бухгалтерский учет, предпринимательство, швея, малярное дело, столярное дело, ремонт и обслуживание автомобилей.Статистика по трудоустройству участников движения «Абилимпикс» показывает, что чемпионаты – это эффективный инструмент для профориентации, мотивации, социализации и трудоустройства, а также социальной инклюзии лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в обществе и образовании. «За четыре года (2017–2020) в конкурсах «Абилимпикс»приняло участие 25577 человек. Из них уникальных участников – 20 161 На 1 июля 2020 года 17 459 участников конкурсов «Абилимпикс» (86,6%) являются занятыми – трудоустроены или продолжают обучение. Из числа занятых: 12820 человек (63,6%) продолжают обучение на разных уровнях образования, 4639 человек (23%) трудоустроено на предприятиях различных организационно-правовых форм», – рассказал Виктор Неумывакин.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/dvizhenie-abilimpiks-uvelichivaet-kolichestvo-sore/

Географический диктант пройдет в новом формате

С 29 ноября по 6 декабря 2020 года будет проходить масштабная просветительская акция Русского географического общества – Географический диктант. В этом году свои знания проверят участники со всех континентов, за исключением Антарктиды, а после окончания очного Диктанта будет доступна его онлайн-версия. Диктант пройдет во всех странах 29 ноября в 12:00 по местному времени. Центральная площадка Диктанта откроется на базе московской штаб-квартиры Русского географического общества, где дистанционно проверят свои знания до 5000 человек. Они получат от организаторов индивидуальную ссылку. Прямая трансляция с Центральной площадки будет доступна в 12:00 29 ноября по ссылке https://youtu.be/nvEMDvcIAeg .Разработан специальный вариант для инвалидов по зрению. Слабовидящие смогут написать Диктант на 322 площадках по всей стране и 11 – за рубежом. Вопросы Диктанта разбиты на две группы. Первая часть – 10 довольно простых вопросов, основанных на общеизвестных фактах. Во вторую часть вошли 30 более сложных вопросов, требующих логики и смекалки. Впервые в этом году прошел масштабный народный конкурс «Напиши вопрос для Географического диктанта». Участники от 9 до 83 лет из России и зарубежья прислали 430 заданий. Эксперты РГО выбрали из них 18 наиболее интересных и включили в бланки. В этом году особое внимание уделено онлайн-версии Диктанта. Она будет доступна в течение недели, с 14:00 29 ноября до 14:00 6 декабря (время московское), на сайте dictant.rgo.ru и сразу на 11 языках: русском, английском, немецком, французском, испанском, китайском, турецком, арабском, итальянском, португальском и хинди (в 2019 году онлайн-Диктант длился три дня, использовались только два языка – русский и английский). Свои результаты участники увидят сразу после прохождения. В очном и дистанционном варианте свой балл можно узнать с 15 января 2021 года на сайте акции – dictant.rgo.ru.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/geograficheskiy-diktant-proydet-v-novom-formate/

26.11.2020

При поддержке Минпросвещения России стартовал профессиональный конкурс «Учитель будущего. Студенты»

Студенты вузов, которые учатся на 3–4-х курсах бакалавриата или 1–2-х курсах магистратуры, приглашаются к участию в новом всероссийском проекте – профессиональном конкурсе «Учитель будущего. Студенты». Конкурс проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Регистрация участников проекта открыта на сайте конкурса. Прием заявок продлится до 25 января 2021 года.В январе этого года Президент России Владимир Путин на встрече с учащимися Образовательного центра для одаренных детей «Сириус» поддержал инициативу серебряного медалиста олимпиады «Я – профессионал» по направлению «Педагогическое образование» Алексея Маклакова дать возможность участвовать в педагогических конкурсах не только учителям, но и студентам, которые хотят работать в школе. Цель конкурса – поиск, развитие и поддержка перспективных студентов педагогических вузов и обучающихся по иным программам высшего образования, которые планируют связать свою карьеру с педагогикой.«Благодаря конкурсу «Учитель будущего. Студенты» талантливые, амбициозные учащиеся могут доказать, что они лучшие в своей компетенции и заслуживают высоких оценок экспертов. Уверена, что конкурс позволит раскрыть талант каждого участника и показать путь для максимальной реализации, возможности личностного и профессионального роста», – отметила заместитель Председателя Правительства Российской Федерации, председатель организационного комитета профессионального конкурса «Учитель будущего» Татьяна Голикова. Конкурс пройдет в три этапа: регистрация и заочный отборочный этап, очные межрегиональные полуфиналы и финал.«В этом году мы запустили несколько важнейших механизмов, поддерживающих каждого, кто стремится стать педагогом. Прежде всего, это возможность начать трудовую деятельность в школе еще во время учебы для студентов старших курсов. Профориентационные конкурсы, такие как «Учитель будущего. Студенты», являются логичным продолжением этой работы, и мы будем активно развивать и поддерживать это направление. Наш следующий шаг – новые конкурсы для ранней профориентации школьников. Уже в этом году мы планируем существенно расширить список школьных конкурсов и олимпиад, включая те, которые нацелены на развитие навыков и талантов современного педагога», – прокомментировал Министр просвещения Сергей Кравцов. Отборочный этап конкурса пройдет в феврале следующего года в форме онлайн-тестирования и будет включать три блока: предметное тестирование (участники выберут предмет своей специализации), оценку функциональной грамотности (на основе методик международных сравнительных исследований качества образования TIMSS, PISA, ICILS, PIRLS, ICCS), а также тест на общую эрудицию. По итогам этапа будут определены участники, которые пройдут в межрегиональные полуфиналы.«Такие вещи, как воспитание, формирование личности, порядочность, любовь к своей стране, патриотизм, профессионализм, может передать только настоящий Учитель. Учитель с большой буквы! И я уверен, что среди участников конкурса таких много. От вас в реальности зависит будущее нашей страны, потому что нет ничего более важного, чем обучение и воспитание подрастающего поколения. Вы – главные», – подчеркнул Первый заместитель Руководителя Администрации Президента Российской Федерации Сергей Кириенко. Генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров отметил, что студенческий трек будет отличаться по формату от профессионального конкурса «Учитель будущего».«Прежде всего, он будет индивидуальным, хотя некоторые задания нужно будет выполнять командой. Межрегиональные полуфиналы будут комбинированными. Они пройдут в очном и заочном формате в трех регионах на базе педагогических вузов. На этом этапе конкурсантов ждет в большей степени оценка гибких навыков. Финал мы запланировали на второй квартал будущего года. Главным испытанием на нем станет настоящий урок с детьми», – рассказал он. По его словам, победители смогут пройти специальную образовательную программу в Мастерской управления «Сенеж», а их наставниками станут руководители ведущих образовательных учреждений из топ-500 лучших школ России. На полуфиналах, которые состоятся в трех городах, студентам предстоят конкурсные испытания, включающие индивидуальные и командные задания на проверку уровня предметных знаний, ключевых психолого-педагогических компетенций и надпрофессиональных навыков. Также запланирована культурно-образовательная программа, в рамках которой участники посетят лучшие образовательные организации и познакомятся с инновационными практиками в сфере образования. Сто участников, набравших наибольшее количество баллов, станут финалистами конкурса. Профессиональный конкурс «Учитель будущего. Студенты» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого» национального проекта «Образование».

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/pri-podderzhke-minprosveshcheniya-rossii-startoval/

Искусство управления школой и задачи современного директора обсудили эксперты программы «Образовательная среда»

25 ноября состоялся очередной выпуск еженедельной онлайн-программы «Образовательная среда». Темой для обсуждения стало искусство управления школой. Эксперты рассказали о своем управленческом опыте, о новых открытиях, взаимодействии с коллегами, детьми и родителями.

«Новые вызовы требуют системных решений, и с ними нам предстоит работать, формировать образовательную повестку», – уверен директор школы № 2103 г. Москвы, призер Всероссийского конкурса «Директор школы – 2017» Алексей Лапков.

Такого же мнения придерживается директор Школы дизайна «Точка» города Перми Анна Деменева. Она отметила, что мы живем в мире, который быстро меняется, и поэтому директора школ должны вместе с сообществом детей и учителей находиться в постоянном развитии. «Лидерство без развития невозможно», – заявила эксперт.

Директор гимназии № 5 города Чебоксары Инна Исаева считает, что для руководителей школы и для коллектива особую актуальность приобретают мероприятия, позволяющие «прокачать» свои профессиональные навыки и навыки всей команды. При этом в сфере особого внимания должны быть дети, ведь именно они определяют наше будущее, и их родители, которые также играют значимую роль в жизни школы.«В общении с родителями важно выйти на конструктивную коммуникацию, уметь слушать других людей и быть готовым отходить от шаблонов и стандартов», – сообщила Инна Исаева.

Алексей Лапков также заявил, что именно родительское сообщество стало сегодня одним из важных ресурсов для развития школы как социального центра.

«Школа – это открытая система, которая коммуницирует с родителями, с городом, с профессиональными сообществами. Чем больше интересных людей рядом с нами, тем лучше работать», – резюмировала Анна Деменева.

«Образовательная среда» – еженедельная дискуссионная онлайн-программа о развитии российского образования. Выходит в эфир каждую среду. Это онлайн-площадка для обсуждения наиболее актуальных вопросов в сфере образования, воспитания и науки, которая объединяет широкий круг экспертов: директоров школ и педагогов, руководителей и преподавателей педвузов, колледжей и техникумов, учреждений дополнительного образования, представителей региональных органов управления образованием и родительского сообщества.

https://edu.ru/news/obrazovatelnaya-sreda/iskusstvo-upravleniya-shkoloy-i-zadachi-sovremenno/

Дмитрий Глушко принял участие в V Всероссийском форуме учебно-методических объединений в системе СПО

Обновление содержания образовательных программ среднего профессионального образования – одно из приоритетных направлений работы Минпросвещения России. Об этом заявил первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Дмитрий Глушко, открывая V Всероссийский форум федеральных учебно-методических объединений в системе СПО. Мероприятие проходит в очном и дистанционном форматах и объединяет более 200 человек из разных регионов страны. В своём выступлении на открытии форума Дмитрий Глушко сообщил, что Министерство активно работает над актуализацией образовательных стандартов, обновлением структуры и перечня профессий и специальностей. Он подчеркнул важность участия учебно-методических объединений, работодателей и советов по профессиональным квалификациям в синхронизации региональных кадровых потребностей с системами СПО в субъектах Российской Федерации. По его словам, для решения этой задачи при Минпросвещения России создан Партнёрский совет, в состав которого входят представители крупных предприятий и организаций страны. В рамках форума пройдут круглые столы, участники которых обменяются опытом и обсудят задачи, отражённые в Стратегии развития среднего профессионального образования до 2030 года, а также награждение представителей федеральных учебных методических объединений СПО по итогам работы в 2020 году. Минпросвещения России выстраивает целостную систему подготовки кадров, которые обладают современными и перспективными компетенциями, востребованными на рынке труда. Стратегия развития СПО до 2030 года включает в себя пять приоритетных направлений: обновление содержания образовательных программ, формирование нового ландшафта сети СПО, повышение финансовой устойчивости и целевая поддержка колледжей, повышение квалификации работников системы СПО, развитие культуры профессиональных соревнований. https://edu.gov.ru/press/3180/dmitriy-glushko-prinyal-uchastie-v-v-vserossiyskom-forume-uchebno-metodicheskih-obedineniy-v-sisteme-spo/

Утверждено новое расписание проведения итогового сочинения в 2020/21 учебном году

Утверждено новое расписание проведения итогового сочинения в 2020/21 учебном году, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Расписание утверждено совместным приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Рособрнадзора. Приказом установлены основной срок проведения итогового сочинения (изложения) – 5 апреля 2021 года, а также дополнительные сроки – 21 апреля и 5 мая 2021 года. Написать сочинение в дополнительные сроки смогут выпускники, получившие за сочинение «незачет» либо пропустившие его написание в основной срок по уважительной причине, подтвержденной документально. Успешное написание сочинения является для обучающихся выпускных классов допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение. Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа. Рекомендуемый объем сочинения – не менее 350 слов, минимально допустимый – 250 слов. Рекомендуемый объем итогового изложения – 200 слов, минимальный – 150 слов. Итоговое сочинение, в случае представления его при приеме на обучение в вузы, действительно в течение четырех лет, следующих за годом написания. Выпускники прошлых лет, в том числе ранее писавшие итоговое сочинение, могут написать его по желанию. При этом в вузы они смогут представить итоговое сочинение только текущего года, а сочинение прошлого года аннулируется.

https://edu.ru/news/shkola/utverzhdeno-novoe-raspisanie-provedeniya-itogovogo/

 

Онлайн-конференция по гибким навыкам для педагогов собрала 42 000 участников

24 ноября на площадке ГК "Просвещение” состоялась практическая онлайн-конференция "Soft Skills для педагога”. Педагоги со всей страны получили актуальную информацию о развитии гибких навыков от ведущих психологов, методистов, авторов пособий и курсов. Онлайн-конференция собрала более 42 000 участников со всей России. Всего на мероприятия четырех треков зарегистрировали более 60 тыс. учителей, педагогов дополнительного образования, методистов и даже родителей. Столь высокая востребованность конференции свидетельствует о том, что гибкие навыки в ежедневной практике современного учителя занимают одну из ключевых позиций. Конференция "Soft Skills для педагога” состояла из четырех смысловых блоков: "Тайм-менеджмент”, "Лидерство и саморазвитие”, "Управление изменениями и техники управления стрессом” и "Коммуникация и конфликтология”. Особый интерес у современных педагогов вызвали темы, связанные с острыми вопросами коммуникации с родителями и коллегами. Андрей Кёниг, практикующий психолог и тренер по переговорам, разобрал с участниками практики эффективной обратной связи и представил способы трансформировать традиционные встречи с родителями в действительно конструктивные и позитивные."Школа — это территория конфликтов второго уровня. Первый уровень предполагает наличие аргументации, это спор, касающийся объекта между нами, цивилизованное и полностью управляемое противостояние. Конфликты второго уровня переключают нас "на личности”, сам объект спора уходит на второй план. Такие конфликты за превосходство доводят человека до мысли "победить любой ценой””, — отметил эксперт .Как объяснил Кёниг, кем бы мы не являлись: учителями, родителями или даже детьми, конфликт становится неуправляемым, если мы начинаем бороться за правоту, а не за конкретный ресурс. Любой такой конфликт на самом деле является попыткой получить уважение. Именно с этого нужно начать работу. Контент-директор Skysmart English и Skyeng Мария Княжер представила тему "Продуктивность и тайм-менеджмент современного педагога”. Возможность не только успеть все, но и сохранить при это силы и здоровье — один из самых актуальных запросов современных учителей. Спикер привела в пример способ планирования задач "негуманитариями”, программистами-разработчиками, указав, что время людей технических специальностей стереотипно ценится выше."Вы не можете прийти к программисту, когда вам захочется, и потребовать срочно решить вопрос. У него есть "спринт” – временной промежуток, отведенный под определенные задачи. И чтобы попасть в список задач, вам нужно поставить вопрос очень и очень заранее”, – поясняет Княжер. Уважение к себе и своим силам — вот что должно лежать в основе здорового планирования, подчеркнула коуч. Еще одной традиционно популярной темой оказались техники публичного выступления для учителя. В прямом эфире мультимедийный продюсер, создатель лаборатории мультимедийного опыта "Силамедиа” Оксана Силантьева поделилась с участниками классическими и современными кейсами публичных выступлений, навыками самопрезентации и работы с аудиторией в зависимости от темы, слушателей и самого места выступления."Вы знаете по себе: если для вас тема значима, то несмотря на множество факторов: спикер вам не нравится, он путается в листочках, вы продолжите слушать. Часто спикеры говорят: "аудитория неправильная”. Но важно понимать, что в коммуникативном акте большая доля ответственности лежит именно на спикере”, – рассказала Оксана Силантьева. Особенно актуальным был трек, посвященный стрессу в жизни современного человека. В его рамках прошло два экспертных выступления. О принятии решений и способности адаптироваться в условиях нестабильности рассказала ведущий тренер Федерального научно-методического центра в области психологии и педагогики толерантности Елена Горина. "Избегать неопределенности — не значит ее "обхитрить”, иметь план на все случаи и быть подготовленным к любым обстоятельствам. Менее стрессовой и более правильной является обратная позиция — быть толерантным к неопределенности, проявлять гибкость, быть готовым пересмотреть свои прежние взгляды и приобретать новый опыт”, – подчеркнула эксперт Центра толерантности. Второй частью блока стало практическое занятие с говорящим названием "Стресс! Что делать? Техники снятия стресса и восстановления энергии”, которое провела Марина Багаева — эксперт-практик с 19-летним опытом работы в области личностного и командного развития, эмоционального интеллекта. Спикер уделила большое внимание теме восстановления энергии в стрессе. https://ug.ru/onlajn-konferencziya-po-gibkim-navykam-dlya-pedagogov-sobrala-42-000-uchastnikov/

Подмосковные школьники участвуют в федеральной апробации перспективных моделей КИМ ЕГЭ

Подмосковные школьники участвуют в федеральной апробации перспективных моделей контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена, которые разрабатываются для проведения ЕГЭ в 2022 году, сообщает пресс-служба Министерства образования Московской области.«С 25 ноября по 8 декабря одиннадцатиклассники из восьми муниципалитетов региона получат возможность оценить уровень сложности и новый формат заданий. Ребята из городских округов Балашиха, Жуковский, Люберцы, Одинцовский, Подольск, Раменский, Серпухов и Щелково протестируют новые КИМы по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории, географии и обществознанию. Ребята смогут не только проверить свои знания по предметам, но и ознакомиться с новыми заданиями», – сообщила министр образования Московской области Ирина Каклюгина. Отмечается, что результаты апробации станут известны участникам не позднее 14 декабря и не будут учитываться для оценки успеваемости обучающихся или для оценки качества образования по учебному предмету. В России ЕГЭ служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. Обязательными для получения аттестата об окончании российской школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике. https://edu.ru/news/egegia/podmoskovnye-shkolniki-uchastvuyut-v-federalnoy-ap/

 

Свыше 10 тысяч человек из России и Беларуси принимают участие в фестивале детей и молодёжи «Земле жить!»

26 ноября в онлайн-формате проходит Всероссийский экологический фестиваль детей и молодёжи «Земле жить!», сообщает Министерство просвещения Российской Федерации.В нём принимают участие свыше 10 тысяч человек из более 70 субъектов Российской Федерации и из Республики Беларусь – учащиеся, педагоги, официальные лица, представители студенческого и экспертного сообществ, природоохранных организаций, бизнеса. В программе фестиваля – творческие мастер-классы, телевизионные эковикторины, эколекторий «ПроПрофессии», встречи с известными людьми, различные активности, включая интерактивную экскурсию на озеро Байкал, розыгрыши ценных призов и экоподарков, флешмоб «Юные экологи России» и концертные номера.В ходе трансляции состоятся награждение победителей и призёров всероссийских конкурсов, проектов и акций в области экологии и природоохранной волонтёрской деятельности, презентация лучших экологических и агроэкологических бизнес-проектов учащихся российских образовательных организаций. В фестивале в том числе примут участие победители, призёры и участники различных всероссийских конкурсных мероприятий и проектов 2019/20 учебного года в области экологии, включая Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды, всероссийский конкурс «Юннат», всероссийский конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос», всероссийский конкурсный отбор участников «Слёта юных экологов Беларуси и России «Экология без границ» (Всероссийский слёт юных экологов).Трансляция фестиваля доступна в официальной группе Федерального детского эколого-биологического центра в соцсети «ВКонтакте».Всероссийский экологический фестиваль детей и молодёжи «Земле жить!» проводится в четвёртый раз. Главная цель фестиваля – выявление, поддержка и продвижение экологических и агроэкологических инициатив учащихся, направленных на достижение устойчивого развития России, обеспечение её экологической безопасности.

Организаторы фестиваля – Министерство просвещения Российской Федерации, ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр».

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/svyshe-10-tysyach-chelovek-iz-rossii-i-belarusi-pr/

Президент поручил расширить использование операционной системы "Аврора” в школах

Президент России Владимир Путин поручил представить предложения о расширении применения отечественной операционной системы "Аврора” с 2022 года. В частности это коснется школ и медучреждений. Распоряжение об этом глава государства дал по итогам встречи с членами правления Российского союза промышленников и предпринимателей."Правительству Российской Федерации совместно с публичным акционерным обществом "Ростелеком” представить предложения о существенном расширении начиная с 2022 года применения отечественной мобильной операционной системы "Аврора”, в том числе в бюджетных медицинских и образовательных организациях”, – цитирует пресс-служба Кремля текст поручения. Ответственным за выполнение поручения назначен глава правительства Михаил Мишустин. Его итоги должны быть представлены до 1 ноября 2021 года. "Аврора” – это первая российская мобильная операционная система, появившаяся ещё в 2011 году. Её отличительной особенностью можно считать возможность управления жестами.

https://ug.ru/prezident-poruchil-rasshirit-ispolzovanie-operaczionnoj-sistemy-avrora-v-shkolah/

Минпросвещения разработает для школьников нормативы по использованию гаджетов

Министерство просвещения России готовит перечень нормативов по использованию гаджетов для школьников. Причиной для разработки нормативов стало активное внедрение цифровой образовательной среды в систему образования (ЦОС). Они помогут избежать негативного влияния гаджетов на здоровье школьников, сообщает телеграм-канал Минпросвещения "Большая перемена РФ”.В ведомстве напомнили, что ЦОС – это в первую очередь большая библиотека с качественным образовательным контентом по всем темам и предметам. Также система позволит автоматизировать многие функции и избавит учителей от бумажной отчетности. Помимо этого школьники смогут собрать "электронное портфолио”, которое пригодится при поступлении в вуз или приеме на работу. Ранее стало известно, что глава правительства Михаил Мишустин подписал постановление о создании государственной информационной системы "Современная цифровая образовательная среда”. https://ug.ru/minprosveshheniya-razrabotaet-dlya-shkolnikov-normativy-po-ispolzovaniyu-gadzhetov/

В онлайн-олимпиаде по русскому как иностранному приняли участие 9500 человек из 150 стран

II Международная онлайн-олимпиада Санкт-Петербургского государственного университета и Министерства просвещения Российской Федерации по русскому языку как иностранному установила новый рекорд по количеству участников. В этом году её задания выполняют 9500 человек из 150 стран, в то время как в прошлом году было 7200 участников из 130 стран. Для участников олимпиады установлены две возрастные категории: 12–16 лет и 17–30 лет. На отборочном этапе иностранцы проходили онлайн-тест по лексике и грамматике русского языка, выполняли задания, в которых нужно было дать развёрнутый ответ, а также творческие задания повышенной сложности. В финале участники продемонстрируют навыки письма, чтения, устной речи, а также пройдут аудирование. По словам директора Центра языкового тестирования СПбГУ Дмитрия Птюшкина, по сравнению с прошлым годом количество участников возросло на 30%. Он также отметил, что в современных условиях формат онлайн-олимпиады полностью отвечает потребностям иностранцев, изучающих русский язык.В олимпиаде принимают участие любители русского языка из Латвии, США, Сингапура, Новой Зеландии, Ганы, Сирии, Беларуси, Греции, Италии, Венесуэлы и других стран. Итоги будут подведены в конце декабря 2020 года.

Справочно:Призёрам и победителям Олимпиады вручат учебные пособия по русскому языку, они также получат возможность бесплатно пройти государственное тестирование по русскому языку как иностранному и стать обладателями международного сертификата государственного образца, который является единственным официальным документом, подтверждающим уровень владения русским языком. Также лучших конкурсантов ждут специальный диплом, который даёт существенный бонус при поступлении в СПбГУ, и другие памятные призы. Онлайн-олимпиада по русскому языку как иностранному – одно из многочисленных мероприятий, которое проводит Минпросвещения России в рамках повышения качества образования на русском языке за рубежом. Глобальная гуманитарная программа включает различные проекты. Среди них – проект «Класс!» в Узбекистане, направленный на повышение уровня и качества преподавания русского языка за рубежом. На первом этапе реализации проекта 30 российских методистов отправились в Узбекистан, чтобы провести мониторинг текущего уровня владения русским языком преподавателей и учащихся местных школ. Российские специалисты оценят качество обучения русскому языку в Узбекистане, а также разработают для зарубежных коллег рекомендации по преподаванию русского языка. https://edu.gov.ru/press/3178/v-onlayn-olimpiade-po-russkomu-kak-inostrannomu-prinyali-uchastie-9500-chelovek-iz-150-stran/

Денис Грибов: «Забота о природе становится новой доброй традицией у молодёжи»

Быть экологом – один из актуальных трендов нашего времени. Об этом заявил заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов в своём приветствии участникам Всероссийского экологического фестиваля детей и молодёжи «Земле жить!».Он отметил, что фестиваль объединяет неравнодушных ребят, каждый из которых вносит свой вклад в защиту окружающей среды.«Забота о природе становится новой доброй традицией в молодёжной среде. Если каждый из вас будет работать над тем, чтобы сделать нашу родину чище и зеленее, это будет способствовать процветанию всей планеты», – подчеркнул заместитель Министра. Фестиваль «Земле жить!» проходит в онлайн-формате, он объединил более 10 тысяч человек из 70 регионов России и из Республики Беларусь: школьников, педагогов, представителей студенческого и экспертного сообществ, природоохранных организаций и бизнеса.Во время трансляции состоялись награждение победителей и призёров всероссийских конкурсов, участников проектов и акций в области экологии и природоохранной волонтёрской деятельности, презентация лучших экологических и агроэкологических бизнес-проектов учащихся российских образовательных организаций.

Справочно: Всероссийский экологический фестиваль детей и молодёжи «Земле жить!» проводится в четвёртый раз. Главная цель фестиваля – выявление, поддержка и продвижение экологических и агроэкологических инициатив учащихся, направленных на достижение устойчивого развития России, обеспечение её экологической безопасности.

Организаторы фестиваля – Министерство просвещения Российской Федерации, ФГБОУ ДО «Федеральный детский эколого-биологический центр».https://edu.gov.ru/press/3179/denis-gribov-zabota-o-prirode-stanovitsya-novoy-dobroy-tradiciey-u-molodezhi/

25.11.2020

Любовь Духанина считает, что нужно взвесить риски законопроекта "о просветительской деятельности”

Своим мнением зампред Комитета по образованию и науке Госдумы РФ Любовь Духанина поделилась в эксклюзивном комментарии для "Учительской газеты”. На взгляд парламентария, в настоящий момент ни у одного ведомства нет временных и кадровых возможностей для осуществления контроля за просветительской деятельностью, включая мероприятия, блоги, подкасты, информационные сайты и видеоконференции. Что касается предотвращения, по определению авторов законопроекта, "негативного иностранного вмешательства”, Любовь Духанина считает важным не нарушать устоявшихся связей, благодаря которым дети получают широкие возможности культурного обмена."В отношении всех этих законодательных инициатив необходимо оценить, насколько "пропускная способность” Минпросвещения и Минобрнауки позволит принимать и своевременно обрабатывать заявки образовательных организаций, взаимодействующих с зарубежными партнерами, – в частности заявила она. – Прецедент введения и отмены резонансных мер в похожем вопросе у нас уже был: достаточно вспомнить попытку жесткого регламентирования встреч российских ученых с иностранными коллегами. Поэтому к вопросу регулирования международных контактов наших школ и вузов нужно подойти очень внимательно»."Учительская газета” ранее сообщала о том, что группа сенаторов и депутатов внесла в Госдуму законопроект, призванный, по замыслу его авторов, не допустить негативного иностранного вмешательства в образовательный процесс. В частности, в нем прописывается понятие просветительской деятельности, которое сейчас в законодательстве отсутствует. По мнению авторов, это "создает предпосылки для бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий”. Согласно тексту законопроекта, образовательные учреждения смогут заключать договоры с иностранными организациями только при наличии заключения профильных ведомств – Минобрнауки и Минпросвещения. Накануне стало известно об отзыве своей фамилии из числа авторов законопроекта депутата Госдумы Натальи Поклонской. Соответствующее обращение она направила в адрес председателя Госдумы Вячеслава Володина.https://ug.ru/lyubov-duhanina-schitaet-chto-nuzhno-vzvesit-riski-zakonoproekta-o-prosvetitelskoj-deyatelnosti/

Сергей Кравцов: «Главный принцип создания цифровой образовательной среды в том, что процесс обучения находится на первом месте, а технологии – на втором»

Министерство просвещения начало реализацию масштабного проекта по созданию цифровой образовательной среды, и главный принцип этой работы – первостепенность традиционного школьного обучения. Об этом заявил Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов в ходе очередного заседания неформальной рабочей группы проекта «Образование 2030».По словам Министра, на сегодняшний день около 70% российских детей учатся очно. Он подчеркнул, что главная задача – создать безопасные условия для обучения. В этом помогает опыт проведения единого государственного экзамена в июле текущего года, в котором участвовало 800 тысяч человек.«Этот опыт, в том числе термометрия, рассадка школьников, ежедневный мониторинг состояния здоровья, дезинфекция, обеспечение средствами индивидуальной защиты, сделал проведение единого государственного экзамена – самой массовой процедуры в системе образования – безопасным. Сейчас наши школы открыты, работают в очном режиме, карантин введён в менее чем 0,1% из них. Часть школ работают в дистанционном режиме, причём все решения принимает регион», – сообщил Сергей Кравцов. При этом школьникам и педагогам предоставляют компьютеры и доступ в интернет, реализуется проект, в рамках которого студенты старших курсов педагогических вузов оказывают поддержку учителям, а на базе колледжей организовано повышение квалификации 110 тысяч граждан, которые пострадали из-за эпидемиологической ситуации. Министр добавил, что в стране реализуется масштабный проект по созданию цифровой образовательной среды. Главный принцип этой работы заключается в том, что процесс обучения находится на первом месте, а технологии – на втором. Он отметил, что технологии должны использоваться именно для решения проблем в традиционном образовании, расширения его возможностей, в частности для преодоления цифрового неравенства между городскими и сельскими школами, организации учебного процесса для болеющих детей или в случае введения карантина.«Мы фактически создали образовательный интернет, включающий социальную сеть для школьников, мессенджеры для родителей и учеников, систему наблюдения и верифицированный контент», – сообщил Сергей Кравцов. Кроме того, Министр указал на важность установления тесного взаимодействия школы с родителями по вопросам, связанным с обучением. В заседании неформальной рабочей группы проекта «Образование 2030» также приняли участие заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Алексей Оверчук и руководитель Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреас Шляйхер.

Справочно:Проект ОЭСР «Будущее образования и навыков: Образование 2030» направлен на исследование и проектирование возможной модели образования будущего в мире. В рамках проекта 18–20 мая и 8–9 октября 2020 года прошли первые два заседания глобального форума «Будущее образования и навыков 2030», посвящённые изменениям в системах образования, которые происходят в мире из-за распространения коронавирусной инфекции, преодолению разрывов в качестве образования и доступу к образовательным ресурсам.https://edu.gov.ru/press/3172/sergey-kravcov-glavnyy-princip-sozdaniya-cifrovoy-obrazovatelnoy-sredy-v-tom-chto-process-obucheniya-nahoditsya-na-pervom-meste-a-tehnologii-na-vtorom/

Минпросвещения поддержало создание модуля по правам человека в школьной программе

Минпросвещения России поддерживает идею о создании в школах учебного блока, посвященного правам человека, сообщил первый замминистра просвещения Дмитрий Глушко. Соответствующее предложение высказала уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова в ходе координационного совета уполномоченных по правам человека."Мы неоднократно ставили вопрос, что в школах не преподается предмет "Права человека” и нет даже маленького модуля. Но именно с ученика младшего класса начинает формироваться понятие уважения к правам другого человека, уважение к государству”, – цитирует РИА Новости заявление Татьяны Москальковой. Дмитрий Глушко, в свою очередь, идею поддержал и пообещал помочь с её развитием.«В том числе я сам возьмусь за модуль, который будет предложен для учреждений среднего профессионального образования, и с коллегами в нашем министерстве обсудим по содержанию этого модуля или блока учебного… для школ”, – подчеркнул замминистра просвещения.

https://ug.ru/minprosveshheniya-podderzhalo-sozdanie-modulya-po-pravam-cheloveka-v-shkolnoj-programme/

В Минпросвещения создали "образовательный интернет” для школьников

Министерство просвещения России создало "образовательный интернет”. В него вошли собственная социальная сеть и мессенджеры для школьников. Об этом заявил глава ведомства Сергей Кравцов на заседании рабочей группы Организации экономического сотрудничества и развития "Образование 2030”."Мы создали фактически образовательный интернет, куда вошла своя социальная сеть для школьников, мессенджеры для родителей и учеников, организация системы видеонаблюдения и верифицированный контент”, – цитирует ТАСС заявление Сергея Кравцова.При этом создание "образовательного интернета” не подразумевает отказ от традиционных занятий в школах. По мнению Сергея Кравцова, технологии помогут детям принимать активное участие в уроках, даже если они не могут прийти в школу. Министр подчеркнул, планируется создание единой государственной информационной системы "Моя школа”. Она объединит сразу несколько сервисов и баз данных.В конце сентября глава Минпросвещения сообщил, что в ведомстве работают над отечественной социальной сетью для школьников, которая аналогична популярному приложению TikTok. К разработке соцсети присоединилась компания Mail.ru Group. Напомним, ранее в Минпросвещения также сообщили о намерении совместно с Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования создавать фильмы и радиопередачи для СМИ, которые будут вовлекать детей в позитивную деятельность. Помимо этого российские власти планируют проводить регулярные комплексные исследования потребительских и поведенческих особенностей молодежной аудитории в рунете.

https://ug.ru/v-minprosveshheniya-sozdali-obrazovatelnyj-internet-dlya-shkolnikov/

Российская система образования постоянно совершенствуется – Андреас Шляйхер

Российская система образования постоянно совершенствуется, используя в том числе лучшие мировые педагогические практики, сообщил руководитель Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреас Шляйхер. Об этом он заявил в ходе заседания неформальной рабочей группы проекта «Образование-2030» в рамках VI Международной конференции по оценке качества образования «Мировые образовательные системы против сбоев в образовательном процессе».Он напомнил, что весной около полутора миллиардов молодых людей по всему миру не посещали школы и это привело к определенным последствиям.«Ситуацию можно компенсировать благодаря онлайн-образованию, но мы поняли в ходе пандемии, что технологии не решают многие социальные факторы.Образование – это социальный феномен, это отношения между людьми», – сказал Андреас Шляйхер. Руководитель департамента уточнил, что время ставит новые вызовы перед учителями, они сталкиваются с огромным количеством проблем.«Хороший учитель не просто тот, кто дает знания, это наставник, который помогает развиваться, эволюционировать. Роль учителя во время пандемии стала более важной», – подчеркнул Андреас Шляйхер.Он отметил, что необходимо сочетание физического присутствия в классе и цифрового образования.«Технологии всегда на самом деле хороши только тогда, когда их правильно используют. Способность учителей стать разработчиками инновационного образования – это то, что еще не реализовано во многих системах образования. Россия опережает многие страны, у вас две трети педагогов имеют необходимые навыки», – отметил Андреас Шляйхер.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/rossiyskaya-sistema-obrazovaniya-postoyanno-sovers/

Минобрнауки будет вести мониторинг трудоустроенных выпускников и их зарплат

Необходимо уделять особое внимание развитию центров карьеры в вузах. Об этом заявил в среду на онлайн-совещании с ректорами вузов министр науки и высшего образования Валерий Фальков. а сегодняшний день такие центры уже работают в 206 из 219 вузов, подведомственных Минобрнауки. По мнению министра, в университетах должна быть четко выстроена система управления в сфере студенческого трудоустройства. А само ведомство планирует вести мониторинг не только того, как устраиваются на работу студенты и выпускники вузов, но и какие зарплаты получают. - Это будет способствовать пониманию того, какой вклад в экономику регионов вносят вузы, - отметил Валерий Фальков. Сейчас в "арсенале" Минобрнауки несколько проектов по поддержке студенческой карьеры. Первый - содействие трудоустройству молодых специалистов на научно-исследовательские позиции. Второй - привлечение студентов в качестве наставников для одаренных школьников. И третий проект - программа "Стартап как диплом". В его рамках Минобрнауки совместно с Агентством стратегических инициатив (АСИ) будут развивать молодежное предпринимательство в вузах России. Проект уже реализуется в 48 университетах и их число, по мнению Валерия Фалькова, необходимо увеличивать."В декабре Минобрнауки проанализирует ситуацию по трудоустройству выпускников в регионах и конкретных университетах, - сообщает официальный Telegram-канал ведомства. - Будут определены лучшие практики, а тем, кто столкнется со сложностями, помогут". https://rg.ru/2020/11/25/minobrnauki-budet-vesti-monitoring-trudoustroennyh-vypusknikov-i-ih-zarplat.html

 

Продолжается голосование за лауреатов Национальной премии «Победа»

Церемония вручения Национальной премии «Победа» состоится впервые в рамках ежегодного Всероссийского патриотического форума, который пройдёт с 9 по 11 декабря при поддержке Минпросвещения России, сообщает пресс-служба ведомства. Голосование, в результате которого станут известны лауреаты премии, проходит на сайте премияпобеда.рф. Лауреаты определяются по сумме баллов, которая складывается из оценки Экспертной комиссии и голосования на сайте. Церемония награждения состоится 9 декабря. Премия присуждается за достижения в области сохранения исторической памяти о событиях и участниках Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, реализации проектов и инициатив, способствующих патриотическому воспитанию молодёжи и посвященных 75-летию Великой Победы. Всероссийский патриотический форум объединит на своей площадке более 3 тысяч человек для обмена успешными практиками по патриотическому воспитанию и обсуждения актуальных вопросов формирования образа патриота в современной России. Участники форума подведут итоги Года памяти и славы в Российской Федерации, обсудят формирование исторического мировоззрения у молодого поколения и роль современных медиа в сохранении истории отечества и историческом просвещении. Чтобы присоединиться к мероприятию, необходимо оставить заявку в АИС «Молодёжь России» до 30 ноября. Организаторами выступают Федеральное агентство по делам молодёжи и ФГБУ «Роспатриотцентр» совместно с Исполнительной дирекцией Года памяти и славы.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/prodolzhaetsya-golosovanie-za-laureatov-nacionalno/

24.11.2020

Минпросвещения планирует расширить список олимпиад и конкурсов для школьников

Министерство просвещения Российской Федерации подготовило проект обновленного перечня олимпиад, интеллектуальных, творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие различных способностей школьников. Список, содержащий интеллектуальные состязания, которые проводятся на самом высоком уровне, утверждается ежегодно. Его планируется существенным образом расширить: если в прошлом году в нём было около 250 различных наименований, то нынешний проект содержит более 650. Проект перечня уже разместили на портале проектов нормативных правовых актов. После прохождения необходимых процедур и регистрации он будет утвержден министерством. Обновление позволит создать условия для раскрытия и поддержки талантов каждого учащегося. Российские школьники активно интересуются участием в различных состязаниях, в том числе в самом масштабном – Всероссийской олимпиаде школьников, теперь ежегодно собирающей свыше 6 млн. участников. В список войдут мероприятия по поддержке талантов, содержащиеся в национальном проекте "Образование”, конкурсы и состязания в рамках Национальной технологической инициативы, новые соревнования, нацеленные на раннюю профессиональную ориентацию школьников. Многие из них будут связаны с развитием патриотического воспитания.Для участников конкурсов и олимпиад, входящих в перечень, предусмотрены различные формы поощрения и поддержки. В частности, ребята могут получить дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в вузы.

https://ug.ru/minprosveshheniya-planiruet-rasshirit-spisok-olimpiad-i-konkursov-dlya-shkolnikov/

Минпросвещения обсуждает формат учебы во втором полугодии

Минпросвещения разрабатывает формат работы школ во втором полугодии 2020/2021 учебного года с учетом того, что в регионах уже вводились дополнительные каникулы. Об этом заявил первый замминистра просвещения Дмитрий Глушко, сообщает РИА Новости.- Сегодня с регионами мы обсуждаем форматы работы второго полугодия текущего учебного года с учетом того, что регионы уже вводили дополнительные каникулярные недели, - рассказал Дмитрий Глушко. - Как мы понимаем, учебные часы, учебные недели, учебные дни, которые должны быть в соответствии с программой, должны быть выполнены.По его словам, вариантов организации будет несколько. Ведомство скоро их представит.https://rg.ru/2020/11/24/minprosveshcheniia-obsuzhdaet-format-ucheby-vo-vtorom-polugodii.html

Сергей Кравцов предложил создать пантеон героев России

В ходе всероссийского открытого урока, посвященного Александру Невскому, министр просвещения Серей Кравцов предложил создать национальный пантеон героев России, который должен единой нитью связать подвиги россиян всех поколений. Сергей Кравцов в ходе всероссийского открытого урока, посвященного Александру Невскому"… предлагаю создать пантеон героев. Пусть это будут яркие исторические личности из всех сфер деятельности, которые живут в народной памяти и благодаря заслугам которых сформировалась культура и история нашей страны ", – цитируют РИА Новости главу Минпросвещения. По его мнению, национальный пантеон позволит каждому человеку увидеть историю России в лицах и оценить вклад каждого из них в сохранение и развитие государства. Напомним, всероссийские открытые уроки проводятся Минпросвещения России совместно с Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования в рамках федерального проекта "Успех каждого ребенка” нацпроекта "Образование”.https://ug.ru/sergej-kravczov-predlozhil-sozdat-panteon-geroev-rossii/

Конкурс "Учитель будущего. Студенты" стартовал в России

Профессиональный конкурс "Учитель будущего. Студенты" стартовал в России, участвовать в нем могут учащиеся старших курсов бакалавриата или первого-второго курса магистратуры. Конкурс будет проходить в три этапа: регистрация и заочный отборочный этап, очные межрегиональные полуфиналы и финал, сообщили организаторы. Принять участие в нем смогут не только студенты педагогических вузов, но и обучающиеся другим профессиям, но планирующие связать свою карьеру с педагогикой. "У нас уже есть конкурс "Учитель будущего" – первый в нашей стране командный конкурс для педагогов такого масштаба. В следующем году состоится финал этого проекта, мы назовем имена победителей и подведем его итоги. А конкурс "Учитель будущего. Студенты", который мы сегодня запускаем, даст дорогу молодым, поможет совершить рывок в своем профессиональном и личностном развитии", – цитирует пресс-служба проекта генерального директора АНО "Россия – страна возможностей" Алексея Комиссарова. Поясняется, что отличие студенческого трека от основного конкурса заключается в том, что он будет индивидуальным, хотя некоторые задания нужно будет выполнять командой. Межрегиональные полуфиналы будут комбинированными. Они пройдут в очном и заочном формате в трех регионах на базе педагогических вузов. Сто участников, набравших наибольшее количество баллов, станут финалистами конкурса. Финал запланирован на второй квартал будущего года. Главным испытанием на нем станет настоящий урок с детьми. Победители смогут пройти специальную образовательную программу в мастерской управления "Сенеж", а их наставниками станут руководители ведущих образовательных учреждений из топ-500 "Лучших школ России".Зарегистрироваться на конкурс и заполнить анкету на участие можно до 25 января 2021 года. К участию приглашаются студенты, которые учатся на 3-4 курсах бакалавриата или 1-2 курсе магистратуры. Конкурс – всероссийский проект президентской платформы "Россия – страна возможностей". Он реализуется в рамках федерального проекта "Социальные лифты для каждого" национального проекта "Образование" и проводится при поддержке Министерства просвещения РФ. https://na.ria.ru/20201124/uchitel-buduschego-1586109853.html

Кириенко пояснил важность участия студентов в конкурсе "Учитель будущего"

Важно, что в конкурсе "Учитель будущего" теперь могут участвовать и студенты любых вузов, потому что учитель – это в первую очередь призвание, только настоящий педагог может передать порядочность, любовь к своей стране, патриотизм, профессионализм, заявил заместитель руководителя администрации президента РФ, член Наблюдательного совета АНО "Россия – страна возможностей" Сергей Кириенко. "Очень важно, что к конкурсу "Учитель будущего", который стартовал в прошлом году для уже действующих профессиональных учителей, теперь добавляется возможность для студентов. Причем принципиально важно, что по условиям конкурса участвовать могут не только студенты педагогических вузов, но и студенты любых других вузов, где бы вы ни обучались", – сказал Кириенко, обращаясь к участникам конкурса.По его мнению, это очень правильное решение.https://na.ria.ru/20201124/uchitel-buduschego-1586114730.html

ФИЦТО принял участие в международном виртуальном саммите GESS LEADERS IN EDUCATION

Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования принял участие в международном виртуальном саммите GESS LEADERS IN EDUCATION: EDTECH VIRTUAL SUMMIT DUBAI. Об этом сообщила пресс-служба института. Организаторы форума проявили интерес к федеральному проекту «Цифровая образовательная среда». На треке «Технологии и тренды будущего» сотрудники ФИЦТО разъяснили основные составляющие и преимущества проекта. «Цифровая образовательная среда развивает лучший опыт традиционной школы, делает ее современной. Появляющиеся технические возможности сохраняют фундаментальную роль учителя в деле трансляции знаний. Вместе с тем учитель становится навигатором и проводником для ребенка на пути его индивидуальной учебной траектории. При этом ребенок может заниматься тем, что ему интересно. Этому будут способствовать уникальный контент, обратная связь, а также эффективные внешкольные формы образования», – рассказала в своем выступлении специалист отдела изучения и трансляции практик в сфере цифровой трансформации образования Юлия Алимова. Она также добавила, что ЦОС обеспечивает доступ всех участников образовательного процесса к качественным услугам и сервисам сферы образования «в несколько кликов» вне зависимости от места их проживания.«В первую очередь ЦОС и ее основные инструменты – это не технократичная система, а люди. Цифровая образовательная среда дает возможность создать условия для воспитания всесторонне развитого человека, который обладает всеми необходимыми знаниями и навыками, а это – залог роста бизнеса и экономики страны», – заключила Юлия Алимова. GESS LEADERS IN EDUCATION: EDTECH VIRTUAL SUMMIT DUBAI – это профильное двухдневное онлайн-мероприятие, предназначенное для ведущих преподавателей, директоров школ и представителей органов власти, занимающихся разработкой стратегий обучения в сфере EdTech.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/ficto-prinyal-uchastie-v-mezhdunarodnom-virtualnom/

Более 33 тысяч человек приняли участие во Всероссийском съезде работников дошкольного образования

Реализацию государственной политики в сфере дошкольного образования обсудили на VI Всероссийском съезде работников дошкольного образования, который прошёл 17–18 ноября. В нём приняли участие более 33 тысяч человек из всех регионов России. Работа Съезда была организована по шести направлениям: «Стандарт дошкольного образования», «Воспитание и развитие детей раннего возраста», «Инклюзивное дошкольное образование», «Воспитатель будущего», «Информационное пространство дошкольного детства в цифровую эпоху», «Преемственность детского сада и начальной школы». Начальник отдела дошкольного образования Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования Министерства просвещения Российской Федерации Наталья Костюк считает, что широкий состав участников Съезда помог не только получить представление о разных направлениях развития дошкольного образования, но и ознакомиться с эффективными региональными практиками. Рассказывая о работе Академии Минпросвещения России, замдиректора Академии Надежда Родина обратила внимание на то, что в регионах будет создаваться инфраструктура методического сопровождения педагогических работников, которая будет включать центры непрерывного повышения их профессионального мастерства. И. о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Наталья Агре акцентировала внимание на обмене опытом между регионами.«Для нас важно, как дошкольное образование развивается на местах, интересны ваши исследования, рекомендации и успешные практики. Со своей стороны, мы продолжим изучать темы раннего возраста, дошкольного образования и преемственности воспитания от 0 до 18 лет, интегрировать в воспитательные процессы вопросы инклюзии», – сказала она. В проект резолюции Съезда предложено включить рекомендации регионам по созданию как кадровых, так и материально-технических условий для применения дистанционных образовательных технологий при реализации программ дошкольного образования. Ранее в своём обращении к участникам Съезда Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул, что ведомство будет уделять самое пристальное внимание вопросам развития системы дошкольного образования и поддержки воспитателей по всей стране.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/bolee-33-tysyach-chelovek-prinyali-uchastie-vo-vse/

Минпросвещения открывает набор учителей русского языка для участия в гуманитарном проекте «Класс!»

Открыт приём заявок на участие учителей русского языка в гуманитарном проекте Минпросвещения России, направленном на повышение качества преподавания и знания русского языка за рубежом. Гуманитарный проект «Класс!» реализуется Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Министерством народного образования Республики Узбекистан при финансовой поддержке благотворительного фонда Алишера Усманова «Искусство, наука и спорт».Проект – продолжение программы Минпросвещения России «Российский учитель за рубежом», в рамках которой российские учителя преподают русский язык и предметы на русском языке в ряде зарубежных стран, помогая улучшать качество преподавания русского языка и содействуя развитию образования. На первом этапе реализации проекта 30 российских методистов отправились в Узбекистан, чтобы провести мониторинг текущего уровня владения русским языком преподавателей и учащихся местных школ. Российские специалисты оценят качество обучения русскому языку в Узбекистане, а также разработают для зарубежных коллег рекомендации по преподаванию русского языка. Заявки на вакансии учителей русского языка принимаются до 15 декабря 2020 года. Условия участия в проекте: Учителям гарантируются выплата заработной платы, предоставление жилья и медицинского страхования, возмещение транспортных расходов до места работы и обратно. Отмечаем, что участие в проекте не прерывает педагогический стаж в соответствии с российским законодательством. Для зачисления в кадровый резерв набора необходимо направить на электронный адрес chernovad@herzen.spb.ru резюме, составленное в произвольной форме, а также копию диплома об образовании. Предпочтение отдаётся кандидатам, имеющим опыт работы в школах, а также прошедшим аттестацию педагогических работников в течение последних трёх лет. https://edu.ru/news/glavnye-novosti/minprosveshcheniya-otkryvaet-nabor-uchiteley-russk/

В Санкт-Петербурге назвали имена победителей Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям – 2020»

23 ноября в Санкт-Петербурге по итогам первого тура федерального финального (очного) этапа определены 9 победителей Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям – 2020», организованного Министерством просвещения Российской Федерации. Жюри назвало имена победителей в девяти номинациях конкурса:

«Естественно-научная» – Анна Григорьева, педагог дополнительного образования МБУДО «Центр внешкольной работы», г. Казань, Республика Татарстан;

«Социально-педагогическая» – Дмитрий Чикунов, педагог-организатор МБУДО «Детско-юношеский центр № 1», г. Иваново, Ивановская область;

«Техническая» – Илья Мордовин, педагог дополнительного образования МБУДО «Центр детского творчества г. Сердобска», г. Сердобск, Пензенская область;

«Туристско-краеведческая» – Татьяна Шестухина, педагог дополнительного образования ГБУДО «Дом детского творчества «Союз», г. Санкт-Петербург;

«Физкультурно-спортивная» – Станислав Щипицын, педагог дополнительного образования МАУДО «Детский физкультурно-оздоровительный центр № 8 «Дельфин», г. Набережные Челны, Республика Татарстан;

«Художественная» – Рипсимэ Русина, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Дом детского творчества № 1», г. Пенза, Пензенская область;

«Наставничество в дополнительном образовании» – Ирина Ефремова, педагог дополнительного образования МАУДО «Дом детского творчества «Юность» имени академика В.П.Макеева», г. Миасс, Челябинская область;

«Профессиональный дебют» – Даниил Сапронов, педагог дополнительного образования ГБУДО «Центр дополнительного образования Липецкой области», г. Липецк, Липецкая область;

«Педагог дополнительного образования, работающий с детьми с ОВЗ, с инвалидностью» – Андрей Меш, педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской», г. Новокузнецк, Кемеровская область.

Всего в финале участвовало 90 человек из 35 субъектов Российской Федерации. Федеральный финальный этап состоит из двух туров, включающих несколько конкурсных испытаний: открытое занятие, импровизированный конкурс на владение универсальными компетенциями, выполнение двух заданий (задач на применение образовательных и педагогических технологий и разрешение педагогической ситуации), диалог с представителем Минпросвещения России.

Справочно: Цель Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям – 2020» – повышение значимости и престижа профессии педагога дополнительного образования детей, профессиональное и общественное признание статуса педагогов сферы дополнительного образования детей и образовательных организаций, которые они представляют. Организаторы конкурса – Министерство просвещения Российской Федерации и Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации. https://edu.gov.ru/press/3164/v-sankt-peterburge-nazvali-imena-pobediteley-vserossiyskogo-konkursa-serdce-otdayu-detyam-2020/

 

Минпросвещения обсуждает новую систему оплаты труда учителей

Необходимо создать такую систему оплаты труда педагогов, которая будет учитывать не только преподавательскую работу, но и другие основные функции педагогов. Об этом заявила замдиректора департамента подготовки и профессионального развития педагогических кадров Минпросвещения Марина Данилова в ходе конференции "Организация и нормирование труда 2020".- К преподавателям предъявляются требования, которые не могут ограничиваться простым ведением уроков. Диапазон деятельности очень широкий, - цитирует Марину Данилову РИА Новости. - Определение каких-то нормативов по остаточному принципу, исходя из отдельной нагрузки на учебные предметы, не может рассматриваться, как обоснованное. То есть необходимо создание системы, которая поможет учитывать не только педагогическую или учебную преподавательскую работу, но и другие основные функции педагогических работников. По ее словам, такие изменения могли бы помочь "синхронизировать" систему оплаты труда и требования профессиональных стандартов. Плюс - избавиться от жесткой привязки зарплаты исключительно к учебной нагрузке. Эта привязка часто является причиной неоправданной интенсификации труда педагогов. https://rg.ru/2020/11/24/minprosveshcheniia-obsuzhdaet-novuiu-sistemu-oplaty-truda-uchitelej.html

23.11.2020

В 2020 году состоялся 81 региональный чемпионат «Абилимпикс» – Сергей Кравцов

В 2020 году состоялся 81 региональный чемпионат «Абилимпикс», сообщил на открытии Национального чемпионата министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

«История «Абилимпикс» в России, включая и сам чемпионат, – это часть большой государственной работы по поддержке людей с ограниченными возможностями здоровья и в обыденной жизни, и в профессиональном развитии… и во многих других аспектах своей деятельности», – сказал Сергей Кравцов. Он отметил, что в настоящее время чемпионат объединяет множество талантливых людей, волонтерские и добровольческие организации.

«Уверен, что если бы не эпидемиологическая ситуация, то в чемпионате приняли бы участие все регионы без исключения. Тем не менее, даже в таких условиях отборочные испытания прошли десятки тысячучастников со всех уголков нашей страны», – отметил Сергей Кравцов. Министр уточнил, что для защиты здоровья участников и организаторов был выбран максимально безопасный формат проведения финала – очно-дистанционный. «Абилимпикс» – международное движение, основной деятельностью которого является проведение конкурсов профмастерства для людей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья с целью их профессиональной ориентации и содействия в трудоустройстве. Россия присоединилась к международному движению «Абилимпикс» в 2014 году. С каждым годом чемпионат «Абилимпикс» набирает все большую популярность в образовательной среде, а количество его конкурсантов только растет. Организаторами соревнований выступают Минпросвещения России, Правительство Москвы, Минтруд России, Минобрнауки России, Минпромторг России, Минкультуры России, Минсельхоз России, Минздрав России и всероссийские общественные организации инвалидов.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/v-2020-godu-sostoyalsya-81-regionalnyy-chempionat-/

Количество участников Национального чемпионата «Абилимпикс» выросло за пять лет в 40 раз – Татьяна Голикова

Количество участников Национального чемпионата «Абилимпикс» выросло за пять лет в 40 раз, сообщила заместитель председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Об этом она заявила на открытии чемпионата.«Национальный чемпионат «Абилимпикс» не только дает возможность выявить лучших, но и создает условия для профессионального развития и становления участников, формирования экспертного сообщества и уникальных практик подготовки кадров. Он прочно утвердился в качестве востребованной площадки профессиональной ориентации, профессионального мастерства и трудоустройства людей с инвалидностью», – отметила Татьяна Голикова.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/kolichestvo-uchastnikov-nacionalnogo-chempionata-a/

Количество компетенций чемпионата «Абилимпикс» не должно отставать от «Ворлдскиллс»

Первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко считает, что количество компетенций чемпионата «Абилимпикс» будет увеличиваться.«Абилимпикс» не должен отставать от «Ворлдскиллс», где уже более 250 компетенций. По большому счету эти чемпионаты отличаются только наличием специальных рабочих мест, приспособленных для людей с различными особенностями здоровья», – заявил Дмитрий Глушко на пленарной сессии VI Национального чемпионата «Абилимпикс». Он уточнил, что одной из важнейших задач является увеличение количества соревнующихся молодых людей и количества экспертов движения.«Я надеюсь, что 20 тысяч участников этого чемпионата станут экспертами «Абилимпикс»: они уже проявили свой профессионализм и способны мотивировать остальных», – отметил первый заместитель министра. Дмитрий Глушко подчеркнул, что эксперты должны оценивать не только мастерство, но и привлекать к работе образовательные организации, создавать места для обучения людей с инвалидностью. Он напомнил, что в рамках нацпроекта «Молодые профессионалы» создаются мастерские, соответствующие международным стандартам, и одно из требований к формированию этих мастерских – адаптация как минимум одного из рабочих мест к потребностям инвалидов.«Нам важно, чтобы люди, которые хотят получить профессию, знали, где созданы такие мастерские, к каким нозологиям они адаптированы», – сообщил первый заместитель министра. Он информировал, что в этом году создается 1700 таких мастерских и в каждой из них будут учебные мест для людей с ограниченными возможностями здоровья.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/kolichestvo-kompetenciy-chempionata-abilimpiks-ne-/

Семейным ценностям посвящена новая тематическая неделя Всероссийского конкурса «Большая перемена»

23 ноября в сообществе Всероссийского конкурса для школьников «Большая перемена» в социальной сети «ВКонтакте» стартует новая тематическая неделя «Планета Семья», посвящённая семейным ценностям и Дню матери, который традиционно отмечается в России в последнее воскресенье ноября, сообщает Министерство просвещения Российской Федерации. Конкурс проводится при поддержке Минпросвещения России. Откроет неделю фотограф, актриса и куратор фотопроектов галереи «Оттепель» Полина Ревис, которая запустит фотоконкурс «Планета Семья». Он пройдёт по четырём направлениям: «Чудо моего дня. Остановись мгновенье» (фотографии ярких эмоциональных моментов), «Семейные традиции» (натюрморт, репортаж, групповой портрет), «Портрет мамы» (портрет) и «Творим вместе» (репортажные фото совместной деятельности близких).Победители фотоконкурса получат возможность представить свои работы в галерее «Оттепель» и пройти онлайн-обучение у ведущих российских фотографов. Кроме того, лучшие работы войдут в онлайн-альбом, который опубликуют в сообществе «Большая перемена» и на информационных ресурсах галереи.

23 ноября онлайн-лекторий «Моя мама – мой лучший друг» проведут победительница конкурса «Большая перемена» из Саратовской области Софья Лобанова и её мама Анна Лобанова.

24 ноября стартует челлендж «Мама, не волнуйся!». Его запустит музыкант и композитор, исполнитель гимна «Большой перемены» Андрей Гризли. Участники смогут записать видеообращение для своих мам, рассказать о том, как они ценят их заботу и благодарят за понимание и поддержку. Видеообращения все желающие смогут опубликовать под постом о старте челленджа и на своих страничках в соцсетях с хештегом #МамаНеВолнуйся. Итоги челленджа будут подведены в День матери, самые оригинальные видео войдут в ролик, который будет опубликован в сообществе конкурса «Большая перемена», а победитель получит сертификат на семейную фотосессию в своём городе.

25 ноября онлайн-лекторий «Отцы и дети» проведёт актер театра и кино Андрей Ургант.

27 ноября народный артист России Сергей Филин, его супруга Мария Филина и их сыновья Александр и Сергей, которые являлись участниками шоу «Голос. Дети», станут героями онлайн-лектория «Творческие династии».

28 ноября состоится прямой эфир с мамой Андрея Гризли, композитором и певицей Татьяной Залужной. Она расскажет, как можно ещё в детстве развить в себе творческие способности и добиться успеха.

Конкурс «Большая перемена» — проект президентской платформы «Россия – страна возможностей». В первом сезоне конкурса приняли участие более 1 миллиона школьников из всех регионов страны. Цель конкурса – дать возможность каждому подростку проявить себя и найти свои сильные стороны.

С 31 октября по 5 ноября в МДЦ «Артек» состоялся финал первого сезона «Большой перемены». Победителями конкурса стали 600 старшеклассников: 300 учеников 9–10-х классов и 300 одиннадцатиклассников. Учащиеся 11-х классов получили по 1 миллиону рублей, эти средства они смогут направить на оплату обучения. Кроме того, у них появится возможность добавить 5 баллов к портфолио достижений для поступления в вуз.Учащиеся 9–10-х классов получили по 200 тысяч рублей. Эти средства могут быть израсходованы на дополнительное образование и приобретение образовательных гаджетов. Все финалисты конкурса (1200 человек) получат путёвки в МДЦ «Артек».20 лучшим школам выделили финансовую поддержку (по 2 миллиона рублей) для создания образовательных возможностей и технического оснащения. А педагоги, подготовившие победителей, получили по 150 тысяч рублей.

Конкурс будет проходить ежегодно, новый сезон «Большой перемены» стартует 28 марта 2021 года, в День больших перемен.Организаторами конкурса «Большая перемена» выступают АНО «Россия – страна возможностей», Российское движение школьников и ФГБУ «Роспатриотцентр».

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/semeynym-cennostyam-posvyashchena-novaya-tematiche/

Хотелось бы, чтобы для многих ребят чемпионат «Абилимпикс» стал точкой входа в новую жизнь – Александра Левицкая

Хотелось бы, чтобы для многих ребят чемпионат «Абилимпикс» стал точкой входа в новую жизнь, сообщила советник президента России Александра Левицкая. Об этом она заявила на открытии VI Национального чемпионата «Абилимпикс». «Хотелось бы, чтобы для многих ребят этот чемпионат стал точкой входа в новую жизнь, в новые задачи, в новую дружбу, общение, интересы. Интересно не только само соревнование: вокруг чемпионата много дискуссий, обширная деловая программа, широкая повестка. Это крайне важно. Это те вопросы, которые волнуют инвалидов, их близких, те общественные организации, которые тоже являются нашими партнерами, участниками», – отметила Александра Левицкая.

https://edu.ru/news/glavnye-novosti/hotelos-by-chtoby-dlya-mnogih-rebyat-chempionat-ab/

 

Зачем педвузу нужен "ЕГЭ для учителей"

Будут ли учить будущих педагогов вести онлайн-уроки? В каких вузах появляются "ЕГЭ для учителей"? И куда сложнее поступить: на учителя или нефтяника? Об этом "Российской газете" рассказал ректор МГПУ Игорь Реморенко. - Игорь Михайлович, ваши студенты сейчас заменяют учителей из зоны "коронавирусного" риска. Как совмещать учебу в вузе и работу в школе?

Игорь Реморенко: Мы не снимаем студентов с занятий ради работы в школах. В этом семестре у нас и так стояла плановая практика. Но проходит она уже в новой реальности. Примерно 170 наших ребят ассистируют в классе учителям, которые ведут онлайн-уроки из дома. Основной материал дает опытный учитель, подключаясь к школе по видео, а студент помогает детям выполнять задания, письменные работы, отвечает на вопросы школьников, обсуждает с ними материал. Это форма "живого" сопровождения дистанционных уроков. Такая практика смешанного обучения у нас впервые.

- Нужно ли теперь учить каждого студента педвуза вести онлайн-уроки?

Игорь Реморенко: Они действительно все чаще будут сталкиваться с дистанционными уроками. И учить студентов работать в таком формате, безусловно, нужно. Но резко перекраивать образовательные программы, и тем более делать это "в пожарном режиме" я бы не стал. Мы и раньше учили ребят работать в "цифре" - эта практика им знакома. Плюс ко всему они сейчас учатся дистанционно, разрабатывают свои "лайфхаки" и методики для онлайн-уроков. И даже модельные учебные занятия - тоже ведут в Сети.

- Модельные занятия - что это такое?

Игорь Реморенко: Студент готовит свой урок по какой-либо теме школьной программы, а затем проводит его для всего "класса", где ученики - такие же студенты. Занятие анализируют "внешние" преподаватели и эксперты, оценивают его по разным параметрам. Это такой прообраз будущего квалификационного, практического экзамена для учителей. А еще модельное занятие - одно из трех испытаний, которое дает выпускнику возможность получить сертификат "Московский учитель". Он подтверждает, что молодой специалист действительно имеет навыки преподавания "выше среднего" и хорошо знаком со столичной системой образования. Сертификат также дает выпускнику ощутимую прибавку к будущей зарплате (московские школы специально получают на это субсидию) и год бесплатной как бы "гарантийной поддержки" от нас - то есть всю методическую помощь от преподавателей МГПУ. Чтобы его получить, нужно не только провести модельное занятие, но и сдать серьезный предметный экзамен и пройти собеседование с завучем или директором одной из московских школ.

- Студентам других педвузов нужен такой практический экзамен на "вход в профессию"?

Игорь Реморенко: Здесь решение будет принимать федеральное министерство просвещения. Суть в том, что квалификационный экзамен не должен заменять внутреннюю оценку вуза: студенты все равно сдают ГОСы, пишут и защищают дипломы. Но было бы правильно, если бы кроме внутренней оценки у педвузов была бы еще и внешняя оценка. Это стало бы для них дополнительным источником информации о качестве подготовки выпускников.

- В этом году по среднему "бюджетному" баллу ЕГЭ вы обогнали много крупных столичных вузов: инженерных, медицинских и даже один "нефтяной" университет. Как так получилось, что будущему педагогу теперь нужно быть более конкурентоспособным, чем нефтянику?

Игорь Реморенко: Средний балл ЕГЭ в этом году вырос во всех педагогических вузах. И это связано не только с ростом популярности профессии учителя. Растет доля абитуриентов, которым интересно осваивать систему "человек-человек", работать с людьми, уметь общаться и кооперироваться. Педагогическое образование дает востребованные навыки, освоив которые, можно работать в совершенно разных гуманитарных сферах. Не только в школе, но и в политике, в торговле, в культуре и даже в финансовом консультировании.

- Выпускники, которые к 11 классу так и не определились с будущей профессией, часто поступают в "пед", но работать в школы потом не идут. Разве это хорошо?

Игорь Реморенко: Я бы не сказал, что это плохо. Специальной цели загнать всех выпускников в школы мы не преследуем. Сегодня время профессионального самоопределения сильно удлинилось. К концу 11-го класса только 10-15% ребят точно определяются с будущей профессией. А фактически большая часть студентов лишь после второго курса начинают понимать, что же им на самом деле интересно. И это нормально: дети ищут себя, у них все больше возможностей подумать, кем они хотят быть, и чем заниматься. Высшее образование должно под это адаптироваться! Должны быть разные программы. Одни - для тех, кто закончил профильные классы, кто уже "загорелся" какой-то сферой. Но должны быть программы и более общие, которые помогают ребятам попробовать себя, выбирать, наращивать определенные смыслы. Как правило, в мире такой общий бакалавриат называется Liberal Arts. После него - уже в магистратуре - обретается более "жесткая" профессия.

- В 2021 году многие вузы будут вести набор на укрупненные группы специальностей. Это как раз движение в ту сторону?

Игорь Реморенко: Да. Ребята, которые поступят на такие программы, на первом-втором курсе будут проходить более общую подготовку, а к третьему смогут определиться с профилем. Например, будущих учителей начальной школы и воспитателей детского садика мы набираем на одну программу, которая называется "педагогическое образование". По такому же принципу будет набор на иные программы, когда, например, к третьему курсу студенты определятся, станут они учителями истории и иностранных языков, или - истории и обществознания. То же самое - с будущими учителями информатики и технологии, математики и физики и так далее.- А если к третьему курсу учителями началки захотят быть все студенты из группы, а воспитателей будет недобор? Ребят ждет внутренний конкурс?

Игорь Реморенко: Да, есть разные параметры, по которым он проходит. Сначала выделяется некоторое количество мест на том и другом направлении, учитывается нагрузка преподавателей и мнение студентов. Мы делаем что-то вроде переводных экзаменов, например, сдается предметный тест, получается такой "ЕГЭ для учителей" в конце второго курса. И по результатам того экзамена смотрим, какая программа больше подходит для студента. Гибкость программ и возможность сменить профиль по ходу обучения - один из самых технологически сложных принципов в современном обучении.

https://rg.ru/2020/11/23/reg-cfo/zachem-pedvuzu-nuzhen-ege-dlia-uchitelej.html

 

Школы смогут получать субсидии на горячее питание дважды в год

Минпросвещения России разработало проект постановления правительства, которое дает возможность российским школам получать субсидии на обеспечение бесплатного горячего питания для учащихся 1-4 классов два раза в год – не только с 1 сентября, но и с 1 января. Документ согласован с Минфином и Минэкономразвития России."Проект постановления подготовлен с целью предоставления возможности получения субсидии на горячее питание общеобразовательными организациями, готовность которых с учетом поэтапного вхождения субъектов в реализацию указанных мероприятий подтверждена Роспотребнадзором не только по состоянию на 15 июля в 2020 году и на 15 апреля в 2021 и последующих годах, но и по состоянию на 1 октября 2020, 2021 года и последующих лет”, – цитирует ТАСС текст проекта постановления. Документ вносит изменения в госпрограмму "Развитие образования”, согласно которым соответствующие субсидии российским регионам предоставляются как с 1 сентября, так и с 1 января в зависимости от срока готовности субъектов к обеспечению бесплатным горячим питанием 100% школьников начальных классов. В действующей редакции данные субсидии при условии готовности регионов предоставляются лишь с начала учебного года. Ранее Счетная палата России заявила, что порядка 2,2 тыс. российских школ в 27 регионах не имеют условий для организации горячего питания, в этих учебных заведениях обучается 881 928 детей, из которых 461 796 человек – ученики начальных классов. Согласно подготовленному в августе проекту распоряжение правительства, до 2023 года из федерального бюджета будет выделено около 100 млрд. рублей 57 российским регионам, где все общеобразовательные организации готовы к обеспечению стопроцентным охватом бесплатным горячим питанием младших школьников.

https://ug.ru/shkoly-smogut-poluchat-subsidii-na-goryachee-pitanie-dvazhdy-v-god/

Россияне назвали профессию учителя одной из самых непрестижных

Согласно, исследованию, проведенному компанией HeadHunter, список самых престижных профессий возглавили программисты (17% респондентов). На втором месте – профессии директора и топ-менеджера (13%). Третье разделили президенты, инженеры и врачи – все по 4%. Депутаты и госслужащие получили по 3%.Наименее престижной россияне считают профессию уборщика (17%). Вторую строчку между собой делят продавцы и кассиры (13%). 12% респондентов таковой назвали профессию дворника. На четвертом месте оказались учителя – 4%.Для большинства соискателей престиж профессии определяется величиной зарплаты — об этом заявили 74% опрошенных. Еще 58% считают престижной профессию, которая пользуется уважением в обществе, 51% — ту, которая приносит обществу большую пользу. Исследование проводилось с 9 по 15 ноября года среди 4184 соискателей. https://ug.ru/rossiyane-nazvali-professiyu-uchitelya-odnoj-iz-samyh-neprestizhnyh/

Печать