Архив новостей

ДАЙДЖЕСТ 29.07.2019 -04.08.2019

ЦЕНТР СТРАТЕГИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

НОВОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ДАЙДЖЕСТ 29.07.2019 -04.08.2019)

 

04.08.2019

Около 10 тысяч абитуриентов поступили в МГУ в этом году

Около 10 тысяч человек поступили в этом году в Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова. При этом четверть из них являются победителями школьных олимпиад. Этот показатель находится примерно на уровне 2018 года. По словам ректора вуза, поступившие в МГУ в среднем получили на ЕГЭ 85 баллов, а у многих результат еще выше. "Очень много ребят - около 2,5 тыс. - победители олимпиад. У нас семь призеров международных [олимпиад]. А на факультете вычислительной математики и кибернетики три парня имеют 100 баллов по трем ЕГЭ и еще на 100 баллов сдали наш экзамен. То есть очень сильные ребята, очень умные. Мы можем радоваться тому, как успешно начнем новый учебный год", - сказал ректор МГУ, академик РАН Виктор Садовничий. http://www.ug.ru/news/28552

Эксперты внесли свои предложения по подготовке новой модели распределения бюджетных мест в вузах

Министерство науки и высшего образования РФ учтет полученные от экспертного сообщества рекомендации при подготовке новой модели распределения бюджетных мест в вузах. Ее внедрение планируется начать в 2021 году, а полностью перейти - в 2025 году, сообщила пресс-служба министерства."В НИУ ВШЭ состоялось заседание межведомственной рабочей группы по подготовке новой модели расчета и распределения контрольных цифр приема в вузы. Высказанные в ходе обсуждения рекомендации будут обобщены и представлены в Минобрнауки России для доработки новой модели распределения контрольных цифр. Ее внедрение планируется начать в 2021 году, оно будет постепенным. Окончательный переход на новую модель предполагается завершить в 2025 году", - говорится в сообщении. Ранее Минобрнауки начало разработку новой модели расчета контрольных цифр приема. Согласно ее положениям, распределение контрольных цифр предлагается проводить в два больших этапа. На первом устанавливать общий объем бюджетных мест (исходя из госгарантий и численности выпускников школ) и проводить их разбивку по укрупненным группам направлений и специальностей и по регионам. При этом предлагается учитывать данные о трудоустройстве по той или иной специальности за последние три года в конкретном регионе. Второй этап распределения контрольных цифр - конкурс между вузами. Университетам необходимо будет направить заявки на то количество бюджетных мест, которое они считают для себя необходимым. Чтобы уложиться в общее число бюджетных мест, предлагается одобрять заявки вузов не пропорционально, а последовательно - от лучших вузов вниз по списку. Участники совещания высказали свои предложения по возможным критериям такого ранжирования вузов. А также - за предоставление ведущим университетам большей гибкости при распределении контрольных цифр. Например, делать это не по стандартной схеме с почти 60 укрупненными направлениями подготовки, а в рамках более общих направлений: по естественным, экономическим, гуманитарным наукам и так далее. В Минобрнауки намерены учесть высказанные предложения при доработке новой модели распределения контрольных цифр. http://www.ug.ru/news/28555

Детей с инвалидностью в России стало больше

Число детей с инвалидностью за 2018 год в России увеличилось почти на 20 тысяч по сравнению с 2017 годом. Об этом свидетельствуют данные Минздрава РФ, опубликованные в статистическом сборнике министерства за 2018 год. По статистике, число детей с инвалидностью в возрасте от 0 до 17 лет в 2018 году составило 586 855, что почти на 20 тыс. больше в сравнении с прошлогодним показателем - 568 523.При этом процент проживающих детей с инвалидностью в интернате уменьшился, 10,4% в 2018 году против 11% в 2017-м.Как и в 2017 году, большая доля детей с инвалидностью приходится на возраст от 10 до 14 лет, в 2018 году эта цифра составила почти 200 тысяч. Самыми частыми заболеваниями, вызывающими инвалидность, являются психические расстройства и расстройства поведения - как в 2018-м, так и в 2017 году. http://www.ug.ru/news/28554

В Минпросвещения России обсудили развитие образовательной инфраструктуры и критерии реестра русских школ за рубежом

2 августа в Минпросвещения России прошло заседание рабочей группы по вопросам совершенствования российской образовательной инфраструктуры за рубежом под председательством статс-секретаря – заместителя Министра просвещения Российской Федерации П.С. Зеньковича. Первой темой обсуждения стали механизмы поддержки инфраструктуры российского образования за рубежом.– По всему миру действуют свыше 110 русских центров и кабинетов русского языка фонда «Русский Мир», функционируют филиалы российских вузов, школы, в том числе наша совместная с Туркменистаном школа имени Пушкина, и другие образовательные организации. Есть и разветвленная партнерская сеть центров обучения русскому языку, – открыл заседание директор Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России А.А. Емельянов. Он подчеркнул, что самой понятной формой распространения лучших практик российского образования за рубежом является создание образовательных организаций на основе межправительственных соглашений. Так, в скором времени начинается строительство пяти школ в Таджикистане. Русские школы уже построены в Киргизии и Армении, обсуждаются предложения по их строительству в Иордании и Казахстане .Другой механизм развития и поддержки российского образования за рубежом – направление за границу российских учителей. Гуманитарный проект успешно реализуется в Таджикистане, с нового учебного года российские педагоги начнут преподавательскую деятельность в Киргизии. Кроме того, проект имеет потенциал к развитию и расширению: прорабатывается вопрос его реализации в Сербии, Монголии и Вьетнаме.На заседании отметили, что билингвальные секции также заявили себя как эффективный инструмент продвижения российского образования. Более того, планируется открыть до 14 центров открытого образования на русском языке и обучения русскому языку за рубежом. Для обеспечения прозрачности и эффективности их функционирования Минпросвещения России по итогам года организует мониторинг эффективности работы этих центров. Участники рабочей группы также обсудили необходимость поддержки и развития электронных ресурсов как с точки зрения получения образования, так и информирования общественности обо всех возможностях изучения русского языка и обучения на нем.При обсуждении механизмов работы с некоммерческими организациями, осуществляющими деятельность по продвижению русского языка и российского образования за рубежом, П.С. Зенькович призвал к координированной работе заинтересованных организаций по данному направлению. Помимо необходимости информационного сотрудничества всех заинтересованных организаций, на заседании обозначили роль взаимодействия с такими международными профессиональными объединениями, как, например, МАПРЯЛ.– Для поиска системных решений в данной области мы в этом году запускаем мониторинг образовательной и просветительской деятельности иностранных организаций, направленной на развитие изучения русского языка, российской истории и культуры за рубежом, – резюмировал А.А. Емельянов. Дискуссионной темой встречи стал вопрос о выработке единого подхода к классификации русских школ, а также методики включения указанных образовательных организаций в специальный реестр. Участники заседания выступили со своими предложениями по возможным критериям для включения образовательных организаций в данный реестр.На заседании рабочей группы с докладами также выступали заместитель директора Департамента международного сотрудничества Минобрнауки России Б.В. Железов и советник руководителя Россотрудничества Д.Ю. Гужеля. https://edu.gov.ru/press/1615/v-minprosvescheniya-rossii-obsudili-razvitie-obrazovatelnoy-infrastruktury-i-kriterii-reestra-russkih-shkol-za-rubezhom/

В России уделят особое внимание подготовке специалистов – преподавателей русского языка как иностранного

В Минпросвещения России прошло заседание рабочейгруппы по вопросу подготовки специалистов – преподавателей русского языка как иностранного под председательством заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной. Она подчеркнула, что, ставя задачу по укреплению позиций русского языка за рубежом, особое внимание следует уделить подготовке педагогического состава; растет спрос на изучение русского языка, а отсюда и спрос на подготовку преподавателей русского языка как иностранного (РКИ).В частности, среди зарубежных коллег находит отклик практика направления российских педагогов для работы в общеобразовательных организациях иностранных государств. Помимо обучения детей, российские специалисты способствуют повышению уровня владения русским языком местных преподавателей. В первую очередь это касается стран СНГ, а также Сербии, Словакии, где в настоящий момент активно развиваются билингвальные секции, Италии, Франции и других стран. Так, например, сербской стороной озвучена потребность не только в обучении российскими педагогами сербских школьников, но и в повышении уровня владения русским языком сербских преподавателей. – Перед нами стоят две задачи: подготовка в России высококвалифицированных специалистов – преподавателей РКИ, которые в дальнейшем направляются в иностранные государства для развития изучения русского языка и продвижения лучших практик российского образования в целом; и подготовка и переподготовка преподавателей РКИ, работающих за рубежом, на местах с использованием имеющейся инфраструктуры, – резюмировала Т.Ю. Синюгина. На заседании отметили, что потребность в профессиональной переподготовке и повышении квалификации испытывают как педагогические сотрудники иностранных государств, так и российские соотечественники, проживающие за рубежом. В этой связи предлагается формирование Россотрудничеством и Минпросвещения России единых списков лиц, испытывающих потребность в повышении квалификации и профессиональной переподготовке.

https://edu.gov.ru/press/1616/v-minprosvescheniya-rossii-obsudili-voprosy-podgotovki-specialistov-prepodavateley-russkogo-yazyka-kak-inostrannogo/

03.08.2019

Президент Владимир Путин подписал закон об увеличении детских пособий

Сейчас размер пособия составляет 50 рублей. Глава государства подписал закон, который позволяет большему числу семей в России получать ежемесячные выплаты на первого или второго ребенка, а также продлевает для ряда семей выплаты на детей до трехлетнего возраста. Документ размещен на официальном интернет-портале правовой информации. РИА "Новости" сообщает, что закон разработало правительство. Документом предлагалось изменить критерий нуждаемости семей при установлении ежемесячной выплаты в связи с рождением первого или второго ребенка. Сейчас право на выплаты есть только у семей, в которых размер среднедушевого дохода не превышает полуторакратную величину прожиточного минимума трудоспособного населения в регионе. Согласно закону, теперь нуждающимися семьями будут считаться те, где доход ниже двукратной величины этого показателя. Для них одновременно вводятся ежемесячные выплаты на первого и второго ребенка от полутора до трех лет в размере прожиточного минимума. Сейчас размер пособия составляет 50 рублей. Также в законе говорится об увеличении срока со дня рождения ребенка, в течение которого можно подать заявление о выплате. В настоящее время это полтора года, а будет три. Эти изменения коснутся 70% семей, где родился первый или второй ребенок. В ходе прямой линии Путин отметил, что семьи с доходом порядка 45 тысяч рублей с 1 января будут получать выплаты на ребенка около десяти тысяч рублей. http://www.ug.ru/news/28547

Поступили правильно!

3 августа вузы публикуют приказы о зачислении на бюджетные места

Вступительная кампания в российские вузы достигла пика. 3 августа на сайтах вузов появятся долгожданные первые приказы о зачислении основной части абитуриентов, так называемой первой волны приема. Как правило, в этот заход закрывают около 80 процентов бюджетных мест. Еще двадцать "разыграют" до 6 августа. В первую волну приема вузы, как правило, закрывают около 80 процентов бюджетных мест. Как прошел прием? Какой средний балл ЕГЭ? На какие направления аншлаг? Ректоры ведущих вузов рассказали о нынешней приемной кампании.- Выпускники школ все больше выбирают естественно-научные и инженерные специальности, в фаворе - робототехника, - отмечает ректор МГИМО Анатолий Торкунов. - Вновь проявился угасший было на несколько лет интерес к базовым специальностям - физике, биологии, химии. Вижу и стремление после вуза заниматься наукой. Это радует. Серьёзно вырос средний балл ЕГЭ у ребят, решивших связать свое будущее с дипломатией. По словам Торкунова, у тех, кто уже дал согласие на зачисление, средний балл - 96,2. Это на 1 балл выше, чем в прошлом году. Речь о бюджетниках. Среди контрактников не хуже, в среднем 84 балла. Треть уже поступивших в МГИМО - победители и призеры Всероссийской олимпиады школьников, они были зачислены "автоматом" еще 29 июля. Среди зачисленных более половины стобалльников по одному или нескольким предметам, 45 процентов - золотые медалисты. Особо ректор МГИМО отметил высокие результаты ЕГЭ по китайскому языку, который школьники сдавали в этом году впервые. Незадолго до начала приемной кампании вышло постановление о новом порядке целевого приема в вузы: всех обязали выделять определенный процент мест под целевую квоту.- МГИМО задачу выполнил: зачислено девять целевиков, - отрапортовал Анатолий Торкунов. - Но, честно говоря, пока идеи целевого договора, на мой взгляд, не очень работоспособны, так как контракты заключаются с несовершеннолетними. Уверенно ползет вверх средний балл ЕГЭ и проходной балл поступающих в Высшую школу экономики. Здесь конкурс примерно 10 человек на место. Впервые в истории ВШЭ зафиксировано рекордное значение проходного балла: на "прикладной математике и информатике" он составил 303 балла из 300 возможных (за счет баллов за дополнительные достижения).- Это показатель того, насколько серьезно растут надежды абитуриентов на карьеру в этих областях, - считает ректор Вышки Ярослав Кузьминов. - В целом прием у нас с прошлого года тоже рекордно вырос: на 17 процентов! На 2180 мест мы получили 30 тысяч заявлений. Увеличивается и число зачисленных без экзаменов по результатам олимпиад: в этом году уже приняли 1250 таких ребят. Победителей Всероссийской олимпиады школьников - 285 человек. Иностранные студенты, количество которых согласно нацпроекту "Образование" нужно удвоить к 2024 году, и так валом валят в ВШЭ: получено 8,5 тысячи заявок от иностранцев на обучение в бакалавриате и магистратуре. Это на 42 процента больше, чем в прошлом году. И половина этих заявок - из дальнего зарубежья. Кстати, Вышка открыла набор на пятилетний бакалавриат по истории. Это прецедент.- К счастью, мы имеем право на собственные образовательные стандарты, - пояснил Кузьминов. - Пятый год будем учить ребят за счет вуза, готовы идти на риск. В МФТИ почти все места уже заняты абитуриентами с правом зачисления без вступительных испытаний.- Мы не гонимся за высоким конкурсом, - замечает ректор вуза Николай Кудрявцев. - Стараемся держать его на уровне 2,5-3 человек на место. Средние баллы приема будут определять наши основные направления - математика, физика и прикладная информатика. Выпускники школ все больше выбирают естественно-научные и инженерные специальности, в фаворе – робототехника. По мнению Кудрявцева, сейчас у абитуриентов возвращается интерес к физике.- Помню, когда в школе начали сокращать часы на этот предмет, наши профессора сказали: главное - хорошо сдать математику, а физике мы научим, - делится Кудрявцев. - На самом деле, речь даже не о количестве часов на тот или иной предмет. Речь об учителях. Проблемы в школе не только с преподаванием естественных наук, но и с информатикой, говорят ректоры. Так, по словам Ярослава Кузьминова, крайне слабый экзамен по информатике говорит об отставании школьной программы от современного уровня развития информационных технологий. https://rg.ru/2019/08/01/rektory-vedushchih-vuzov-rasskazali-o-priemnoj-kampanii-2019-goda.html

Группа педагогов и информатиков бросила вызов издательствам и воплощает в жизнь идею единого учебника

В Интернете появился краудсорсинговый проект «Микрошкола», призванный создать единый бесплатный онлайн-учебник с 5-го по 11-й класс. К его воплощению может присоединиться любой педагог. По словам основателя Льва Кавелина, система школьного образования до сих пор остается консервативной и не реагирует на современные вызовы, базируя свою программу на старых скучных учебниках, дополняющим урок учителя и по которым невозможно учиться самостоятельно.«Сейчас существует 800 учебников от 100 авторов, цифры примерные. Они делают учебники исключительно по заказу издательств, чтобы продавать, – рассказывает Лев. – У нас будет 1000 авторов, которые будут делать учебник для детей, чтобы им было понятно и интересно учиться». Пока, уточняет основатель, в системе 10 уроков, 60готовятся. Единый учебник в понимании «Микрошколы» – это взаимосвязанные уроки, единая система, построенная на проблемно-модульных технологиях и межпредметных связях, мультимедийность, которые обеспечивают индивидуальный маршрут.«Когда люди слышат о «Едином школьном учебнике», у них кровь холодеет — наступит тотальная диктатура в образовании, — говорит Лев Кавелин. – Но диктатура здесь давно, — диктатура нескольких коммерческих издательств. Единый учебник – это не единственное мнение, а объективное или ряд мнений по сложным вопросам».Проект заявлен как некоммерческий. Монетизировать планируют за счет рекламной бизнес- модели и поддержки родителей. Все полученные деньги в будущем будем направляться на дальнейшее развитие проекта и финансовую благодарность участникам. Действительный член Российской академии образования Борис Бим-Бад считает, что побороть монополизм пока невозможно. «Трансформировать образование у нас не может никто и ничто, кроме чиновников", - считает он.С Бим- Бадом не согласен Роман Мандрик, основатель платформы мобильного обучения Skill Cup: «Это, действительно, хорошая заявка, чтобы побороть монополизм издательств. Инициатива вызывает воодушевление и радость за то, что такое появилось. Под риск ставит затею только язык и общая тональность - по-прежнему академическая.Авторами проекта подразумевается, что школьник будет читать учебник. Потому что должен? Потому что все стало в мобильнике и разбито на короткие блоки? Да, это удобнее, но сам контент должен быть быть «ближе к жизни», с большим количеством прикладных примеров, юмором». Директор ГБОУ Школа 149 имени героя Советского союза А.Н.Зыкова (Москва) Александр Гулин заметил, что идея краудсорсинговых проектов в образовании не нова: в США 100 процентов школьной программы покрывают «народные» учебники от учителей на платформе ibooks или через сервисы google. «В России некие попытки обновления содержания «от сохи» делала Образовательная галактика intel в середине нулевых, -напомнил он Педсовету. - Сейчас на таких условиях работает Московская Электронная Школа (МЭШ) или платформа НУЭМС. Кстати, московский опыт примечателен: часто уроки в МЭШ вообще создаются не по учебникам». Трансформация образования, по мнению Гулина,не возможна без изменения подхода к организации образовательного процесса. Цифровые технологии - это лишь инструмент, который в умелых руках педагога сможет повлиять на эту трансформацию, считает он. https://pedsovet.org/beta/article/gruppa-pedagogov-i-informatikov-brosila-vyzov-izdatelstvam-i-voplosaet-v-zizn-ideu-edinogo-ucebnika

В Венгрии открылась Международная олимпиада по астрономии и астрофизике

3 августа в Кестхей (Венгрия) стартовала 13-я Международная олимпиада по астрономии и астрофизике. В олимпиаде участвуют команды из свыше 40 стран мира, в которые входят не более 5 старшеклассников или студентов. В составе российской сборной 2019 года – Павел Архипов (Санкт-Петербургский национальный исследовательский Академический университет Российской академии наук, Санкт-Петербург), Евгений Бойцов, (школа-интернат естественно-математической направленности имени П.Л. Капицы, Московская область), Игорь Булыгин (Президентский физико-математический лицей № 239, Санкт-Петербург), Александра Волкова (профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Воробьёвы горы»), Дмитрий Царёв (лицей «Вторая школа», Москва).Руководит сборной старший преподаватель Санкт-Петербургского государственного университета Б.Б. Эскин, его заместители – ассистент кафедры теоретической физики и астрономии Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена М.И. Волобуева и учитель астрономии гимназии № 1 города Жуковский Московской области М.В. Кузнецов. Олимпиада состоит из четырёх туров – теоретического, практического, наблюдательного и командного, в ходе которых участники решают задачи, анализируют астрономические данные и отвечают на вопросы по астрономическим наблюдениям. Программа также предусматривает экскурсии.Работы участников оцениваются международным жюри, в которое входят представители стран-участниц. Награждение победителей состоится в рамках церемонии закрытия 9 августа.

Справочно:В 2018 году сборная Российской Федерации завоевала пять медалей на 12-й Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике, которая проходила в Пекине (Китай). Российские школьники получили четыре золотые и одну серебряную медаль. Россиянин Станислав Цапаев стал абсолютным чемпионом, показав на олимпиаде в Пекине самый высокий результат. https://edu.gov.ru/press/1614/v-vengrii-otkrylas-mezhdunarodnaya-olimpiada-po-astronomii-i-astrofizike/

02.08.2019

Рособрнадзор организует обсуждение формирования и оценки гибких компетенций школьников

Более 500 участников соберет V Международная конференция Рособрнадзора "Школьное образование 21 века: формирование и оценка гибких компетенций". Она состоится 29 августа в рамках форума "Город образования". Главной темой мероприятия в этом году станет формирование и оценка гибких компетенций у школьников."Так называемые "гибкие компетенции" (soft skills), включающие креативность, критическое мышление, коммуникативность, командную работу и другие направления, их формирование и методы оценки – один из наиболее актуальных вопросов современной образовательной повестки", – отметили в пресс-службе ведомства. В рамках пленарного заседания конференции ее участники обсудят вызовы XXI века и важность оценки гибких компетенций, проанализируют подходы к их оценке в разных странах, обменяются опытом в области выявления и распространения лучших практик формирования гибких компетенций. Участие в работе конференции примут руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, руководитель Департамента по образованию и навыкам Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) Андреас Шляйхер, исполнительный директор Международной ассоциации по оценке образовательных достижений IEA Дирк Хастед, руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Калина, руководитель проекта ОЭСР "Исследование социально-эмоциональных навыков" Милош Канкараш, другие российские и зарубежные эксперты в сфере качества образования и образовательной политики, руководители образовательных организаций, специалисты в области управления системой образования, учителя. Первая Международная конференция Рособрнадзора "Эволюция оценки качества образования" состоялась в 2015 году, в ходе нее более 70 экспертов обсудили глобальные тенденции и основные вызовы, стоящие перед мировым сообществом в этой области. http://www.ug.ru/news/28539

Военно-патриотическое движение «Юнармия» стало самым массовым в России – Минобороны России

Военно-патриотическое детско-юношеское движение «Юнармия» стало самым массовым в России, сообщает ТАСС со ссылкой на заместителя министра обороны Российской Федерации, начальника Главного военно-политического управления военного ведомства генерал-полковника Андрея Картаполова. Об этом он заявил в ходе посещения летнего военно-патриотического лагеря «Юнармеец», действующего на территории Всероссийского детского центра «Орленок».«За короткий срок юнармейское движение объединило в своих рядах почти 556 тыс. человек. «Юнармия» стала самым массовым детско-юношеским военно-патриотическим движением в стране», – сказал Картаполов. По его словам, в будущем году на базе центра «Орленок» планируется проведение чемпионата «Юнармии» по футболу и первые Всероссийские юнармейские игры. Движение «Юнармия» создано по инициативе Министерства обороны РФ и поддержано президентом России. Оно призвано объединить все организации, занимающиеся допризывной подготовкой граждан. Цель движения – вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России и ее народов, героям, выдающимся ученым и полководцам. Вступить в «Юнармию» может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый отряд. Участники движения в свободное от учебы время будут вести работу по сохранению мемориалов, обелисков, нести вахты памяти у Вечного огня, заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в крупных культурных и спортивных мероприятиях.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/voenno-patrioticheskoe-dvizhenie-yunarmiya-stalo-s/

Более 1,5 тысячи ребят из Подмосковья отдохнут в четвертую смену в лагерях на черноморском побережье

Более 1,5 тысячи ребят из Подмосковья отдохнут в четвертую смену в детских лагерях на курортах черноморского побережья, сообщает пресс-служба Министерства социального развития Московской области.«Дети отправятся в детские оздоровительные организации Краснодарского края и Крыма. Во всех детских лагерях имеется собственный пляж, пятиразовое питание, включающее фруктовый полдник, а также развивающие и развлекательные программы», – сказала министр социального развития региона Ирина Фаевская. Пресс-служба отмечает, что уже более 4 тысяч подмосковных детей отдохнули на курортах черноморского побережья. Всего в летнюю оздоровительную кампанию 2019 года по бесплатным путевкам от Министерства социального развития региона на курортах черноморского побережья и Крыма отдохнут около 10 тысяч детей из Подмосковья.«С ребятами работают педагоги, опытные вожатые и аниматоры, обязательно медицинское сопровождение смены», – заявила Фаевская. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/bolee-15-tysyachi-rebyat-iz-podmoskovya-otdohnut-v/

Роспатриотцентр запустит Всероссийский образовательный проект для волонтеров

Роспатриотцентр в сентябре 2019 года запустит образовательный проект для волонтеров, сообщает ТАСС. Участникам предложат три очных образовательных программы и онлайн-курсы.«Для кураторов по молодежной политике – «Дорогу молодым», по добровольчеству и социальным проектам в сфере культуры – «Культурная инициатива» и «Добровольчество как норма жизни», – отметила руководитель программного направления Роспатриотцентра Екатерина Богомаз. Она уточнила, что в рамках нацпроекта «Образование» к 2024 году по этому направлению обучение должны пройти 25 тыс. человек, в этом году запланировано обучение 5 тыс. Кроме того, волонтеры смогут пройти курсы на онлайн-платформе.«Там будут лучшие практики добровольчества представлены, а также успешные люди, которые реализуют свои проекты. Это тренеры, наставники, эксперты ведущих вузов, с нами также сотрудничает Ассоциация волонтерских центров», – добавила Екатерина Богомаз. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/rospatriotcentr-zapustit-vserossiyskiy-obrazovatel/

РАО составит портрет современного ребенка

Российская академия образования впервые за 50 лет проведет исследование «Растем в России» для создания портрета современного ребенка, сообщает ТАСС. Пилотными регионами выбраны Якутия, Алтайский край и Ленинградская область – с ними заключены соглашения о сотрудничестве.«В этом году в РАО стартовало большое междисциплинарное исследование «Растем в России». Подобное исследование не проводилось в стране более 50 лет. РАО уже заключила соглашение о сотрудничестве с Республикой Саха (Якутией), Алтайским краем (Барнаул), Ленинградской областью, которые стали пилотными субъектами исследования. На пилотном этапе исследование пройдет среди учащихся 9–11-х классов данных регионов, из каждого региона планируется не менее 10 тысяч человек», – заявил президент РАО Юрий Зинченко. Исследование рассчитано на 10 лет, оно стартует в новом учебном году, к нему также присоединятся московские школы, а в перспективе – все регионы. Первые результаты будут продемонстрированы в течение ближайших трех лет. На основе полученных данных будет составлен портрет современного ребенка, который в своей работе смогут использовать различные ведомства.«Минпросвещения – чтобы корректировать и модернизировать систему образования. Минздрав – чтобы отслеживать влияние цифровых технологий в школе на здоровье детей. Роспотребнадзор – для разработки новых СанПиНов, и Рособрнадзор – чтобы отследить качество обучения. Главная задача – сделать образование индивидуальным, то есть когда мы будем знать психологические особенности всех школьников, мы сможем разработать персонализированные маршруты обучения для каждого ребенка», – отметил президент РАО. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/rao-sostavit-portret-sovremennogo-rebenka/

Завершился прием работ на конкурс на лучшее произведение для детей и юношества «Книгуру»

Завершился прием работ на всероссийский конкурс на лучшее произведение для детей и юношества «Книгуру», сообщает пресс-служба премии «Большая книга».Мероприятие проводится в десятый раз. В конкурсе участвуют писатели из 245 городов 20 стран. Всего на конкурс подано 623 произведения.«Юбилейный сезон «Книгуру» подтвердил, что литература для подростков – создание живое, своенравное и интенсивно растущее. Поступающие на конкурс тексты опять не похожи на прошлогодние и весьма разнообразны – так, что лично я пока не берусь указать на тренды или модные темы сезона. Но меня радует решительность и смелость все большего числа авторов, пытающихся говорить на современном языке о современной жизни подростков, об их боли, нуждах и дороге к счастью», – отметил эксперт конкурса, писатель, лауреат «Большой книги» Шамиль Идиатуллин. Всероссийский конкурс на лучшее произведение для детей и подростков «Книгуру» учрежден в 2010 году Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и НП «Центр поддержки отечественной словесности».За время существования конкурса его лауреатами становились современные детские писатели Андрей Жвалевский, Евгения Пастернак, Эдуард Веркин, Станислав Востоков, Николай Назаркин, Анастасия Строкина, Ирина Лукьянова, Татьяна Рик, Нина Дашевская и многие другие. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/zavershilsya-priem-rabot-na-konkurs-na-luchshee-pr/

В Москве 29 августа пройдет V Международная конференция «Школьное образование 21 века»

В Москве 29 августа пройдет V Международная конференция «Школьное образование 21 века: формирование и оценка гибких компетенций», сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Конференция состоится в рамках Московского международного форума «Город образования». Мероприятие организовано Рособрнадзором, Федеральным институтом оценки качества образования (ФИОКО) и Департамента образования и науки города Москвы. Участие в конференции примут более 500 российских и зарубежных специалистов в сфере образования.«Так называемые гибкие компетенции (soft skills), включающие креативность, критическое мышление, коммуникативность, командную работу и другие направления, их формирование и методы оценки – один из наиболее актуальных вопросов современной образовательной повестки. В рамках пленарного заседания международной конференции ее участники обсудят вызовы 21-го века и важность оценки гибких компетенций, проанализируют подходы к их оценке в разных странах, обменяются опытом в области выявления и распространения лучших практик формирования гибких компетенций», – говорится в сообщении. Международный форум «Город образования» – крупнейшая выставочная площадка Москвы для диалога и обмена опытом в сфере общего и профессионального образования. Форум пройдет на ВДНХ с 29 августа по 1 сентября. http://www.edu.ru/news/shkola/v-moskve-29-avgusta-proydet-v-mezhdunarodnaya-konf/

В Подмосковье привлекут свыше 260 сельских учителей

«К 2020 году в подмосковные образовательные учреждения, находящиеся в сельской местности, привлекут 269 учителей. Наибольшая потребность в сельских педагогах наблюдается сейчас в Ленинском и Одинцовском г.о. и Домодедове», - сообщила первый заместитель Председателя Правительства Московской области - министр образования Московской области Ольга Забралова. По словам первого зампреда областного правительства, на сегодняшний день Подмосковье продолжает быть укомплектовано учителями на более чем 98%.«Мы регулярно анализируем потребность в педагогических кадрах. Разрабатываем новые методы привлечения лучших специалистов. Например, у нас успешно работает программа «Социальная ипотека», в этом году сертификат получат 90 специалистов сферы образования. Следуя программе, 50% от стоимости жилья выдается в виде единовременной субсидии, остальные 50% возвращаются в виде ежемесячных платежей в счет погашения суммы основного долга. Участник платит только проценты по кредиту – это очень удобно. Также для молодых педагогов существуют «подъемные» в размере 150 тыс. рублей, которые выплачиваются по частям: в первый год работы – 50 тыс., в конце второго года – 100 тыс. С 1 сентября прошлого года молодые педагоги также получают доплату 6 тыс. рублей, это касается и классных руководителей», - резюмировала Забралова. Напомним, что ранее президент России Владимир Путин во время своего послания Федеральному собранию анонсировал появление программы «Земский учитель». Ее старт намечен на 2020 год. Главной целью является обеспечение школы сел и малых городов преподавателями. https://mo.mosreg.ru/sobytiya/novosti-ministerstva/30-07-2019-11-16-48-v-podmoskove-privlekut-svyshe-260-selskikh-uchitel

Перспективы обмена опытом с Малайзией в области детского отдыха обсудили в Минпросвещения России

30 июля в Минпросвещения России состоялась встреча статс-секретаря – заместителя Министра просвещения Российской Федерации П.С. Зеньковича с делегацией Малайзии, которую представлял член Королевского сообщества Раджуан Абдулла, председатель Ассоциации лагерей Малайзии Нашриби Захар. Открывая встречу, П.С. Зенькович отметил, что координация детского отдыха – одно из приоритетных направлений работы ведомства. При этом флагманами разветвлённой системы детского отдыха являются такие детские центры, как МДЦ «Артек», ВДЦ «Океан», ВДЦ «Орлёнок», ВДЦ «Смена».В ходе встречи стороны обсудили перспективы взаимодействия в сфере дополнительного образования и детского отдыха. В частности, делегация из Малайзии выразила заинтересованность в вопросах организации детского отдыха – школьных обменах и обменах специалистами указанной сферы. https://edu.gov.ru/press/1610/perspektivy-obmena-opytom-s-malayziey-v-oblasti-detskogo-otdyha-obsudili-v-minprosvescheniya-rossii/

01.08.2019

В Счетной палате указали на ограничение доступности музыкального образования в России

Счетная палата РФ проверила эффективность использования бюджетных средств на сферу культуры. В контрольном ведомстве пришли к выводу, что спрос на концерты классической музыки есть, а мер государственной поддержки не хватает. Также в Счетной палате указали на недостатки Программы развития музыкального образования, одного из инструментов развития концертной деятельности до 2025 года. С 2015 года число бюджетных мест в профильных учебных заведениях сокращается. "При высокой стоимости обучения это влечет за собой ограничение доступности и музыкального образования, и, как следствие, недостаток профессиональных творческих кадров. В этой связи необходимо пересмотреть подходы к расчету контрольных цифр приема за счет целевых квот", – передает пресс-служба ведомства слова директора департамента Счетной палаты Светланы Меркушиной. В контрольном ведомстве также отметили, что сфера культуры как объект и предмет наблюдения международной статистики освещена ограниченно. При этом ряд оркестров из России включены в топ-20 лучших оркестров мира, составленный авторитетным британским журналом о классической музыке Gramophone. В 2016 году консерватории им. Н. А. Римского-Корсакова и им. П. И. Чайковского вошли в 50 лучших образовательных учреждений мира в сфере искусства по результатам международного рейтинга QS World University Rankings by Subject Reforming Arts2016. В 2018 году в этом рейтинге их не оказалось. По мнению Светланы Меркушиной, отсутствие системного подхода к участию в международных рейтингах снижает мотивацию концертных и образовательных организаций к созданию продукта высокого уровня. Встаёт вопрос о формировании стимулирующих государственных мер поддержки образовательных организаций в сфере искусства для увеличения степени их привлекательности на международной арене и вхождения в рейтинг лучших профильных вузов мира. Присутствие в таких рейтингах позволит увеличить долю иностранных студентов и преподавателей, будет способствовать улучшению имиджа страны."Отмеченные Счетной палатой проблемы развития музыкального академического искусства на сегодняшний день требуют комплексного решения со стороны Минкультуры России и культурного сообщества", – добавили в пресс-службе ведомства. http://www.ug.ru/news/28534

Первого августа завершится прием оригиналов документов на бюджетные места вузов

Приемная кампания в российские вузы достигла пика. Сегодня - момент истины для тех абитуриентов, кто увидел свое имя в рейтинговых списках на сайтах вузов. Последний день, чтобы определиться с выбором и принести заявление о согласии на зачисление на первом этапе, а также оригинал аттестата в приемную комиссию. Напомним, по правилам приема, можно было подать документы на поступление в пять вузов на три специальности в каждом. А значит, одна фамилия может, по сути, появиться в 15-ти разных списках абитуриентов. Есть еще день до закрытия приемных комиссий (как правило, они работают до 18.00), чтобы принести аттестат и подтвердить свое желание стать первокурсником самого желанного факультета. Но есть нюансы. Допустим, вы выбрали историю и филологию в одном вузе. И оставили оригинал аттестата. В списках ваши баллы ЕГЭ ниже необходимых для поступления на историю, а она для вас - в приоритете. Если ребята с более высокими баллами успеют принести оригиналы документов - увы, исторический факультет "в пролете", а приказ о зачислении выйдет без вашей фамилии. Но это не конец, а всего лишь "первая волна" поступивших. Она закроет до 80 процентов основных мест. После первого приказа наверняка останутся "не разыгранные" места, которые будут "закрывать" оставшимися абитуриентами, в соответствии с рейтингом их баллов. Специально для таких случаев и придумана "вторая волна" зачислений. Другая история - несколько человек с высокими баллами предпочли другие направления и не принесли аттестаты первого августа. Тогда можно подняться в списках и заслуженно претендовать на бюджетное место студента. Приказы о зачислении "первой волны" вузы опубликуют уже третьего августа. Шестое августа - последний день, чтобы принести оригиналы документов для тех, кто проходит на оставшиеся бюджетные места, а восьмого августа вузы вывесят приказы о зачислении "второй волны" на бюджет и всех, кто идет на платные отделения.

https://rg.ru/2019/08/01/pervogo-avgusta-zavershitsia-priem-originalov-dokumentov-na-biudzhetnye-mesta-vuzov.html

Москва, Санкт-Петербург, Томск и Новосибирск вошли в рейтинг лучших студенческих городов мира

Британская компания Quacquarelli Symonds, известная своими рейтингами университетов, в шестой раз представила перечень лучших студенческих городов мира. Самая высокая позиция среди российских городов – у Москвы, которая заняла 34-ю строчку списка. ​Города оценивались в соответствии с несколькими индикаторами: числом рейтинговых университетов, активностью работодателей в найме студентов, финансовой доступностью, качеством жизни и привлекательностью для студентов, а также разнообразием студенческого состава города. В рейтинги были учтены ответы более 87 тысяч нынешних и будущих иностранных студентов. Москва расположилась на 34-й строчке списка, что позволило ей стать лучшим городом для студентов не только в РФ, но и среди всех городов Восточной Европы, впереди Праги (35), сообщает ТАСС.По сравнению с прошлогодним рейтингом российская столица потеряла шесть позиций. Главным образом это произошло из-за снижения индикатора "Активность работодателей", который оценивает возможности трудоустройства после окончания учебного заведения и сравнивает зарплату выпускников в городах по всему миру. Всего в рейтинге представлены четыре российских города. В отличие от Москвы, трем из них удалось улучшить свои показатели. Санкт-Петербург занял 66-е место, прибавив десять позиций, Томск – 73-е, Новосибирск – 92-е.Лучшим городом для учебы второй год подряд назван Лондон. На втором месте Токио, на третьем – Мельбурн. Как говорится в рейтинге, британская столица осталась лучшим студенческим городом мира благодаря большому количеству рейтинговых университетов, высокой активности работодателей и интернациональности студентов, а также признанию со стороны мирового студенческого сообщества. Эти положительные факторы превысили высокую стоимость проживания в Лондоне. Также в топ-10 рейтинга вошли Мюнхен, Берлин, Монреаль, Париж, Цюрих, Сидней и Сеул. http://www.ug.ru/news/28530

В октябре для школьников планируется запустить культурный марафон – Ярилова

Заместитель министра культуры РФ Ольга Ярилова заявила, что в октябре для школьников планируется запустить культурный марафон, сообщает пресс-служба Министерства культуры Российской Федерации. Мероприятие пройдет в рамках проекта «Культурный норматив школьника». Марафон завершится «Культурным диктантом», итоги которого будут подведены на Санкт-Петербургском международном культурном форуме.«Диктант должен стать стартовой, отправной точкой, первым срезом знаний по культуре. Он покажет, насколько школьники интересуются ей, как много о ней знают. Это ни в коем случае не директива. Участие является добровольным и позволит детям больше узнать о своих навыках и знаниях», – сказала Ярилова. Замминистра также выразила благодарность Министерству просвещения Российской Федерации, которое «поверило в идею культурных нормативов и на протяжении длительного времени совместно с Минкультуры занимается разработкой и развитием проекта».«Мы все присутствуем при, можно сказать, историческом событии. Я за время своей работы в министерстве не помню, чтобы оба ведомства работали в таком тесном контакте», – добавила Ярилова. По ее словам, целью проекта является вовлечение детей в культурную жизнь, привлечение их внимания к культуре России, развитие эстетического вкуса и творческих способностей путем знакомства с произведениями искусства и литературы в рамках дополнительных внеурочных занятий. Для апробации проекта совместно с Минпросвещения России были выбраны девять пилотных регионов, где он будет реализовываться уже с этого года. Это республики Татарстан и Коми, Ставропольский и Краснодарский края, Саратовская, Новосибирская, Тульская, Пензенская и Ярославская области.«Проект представляется нам, с одной стороны, очень значимым, поскольку он существенно, с нашей точки зрения, расширяет возможности образовательных программ и горизонты воспитания, образования и просвещения. Мы заинтересованы в том, чтобы такой проект существовал и развивался, чтобы он предоставлял дополнительные возможности для школьников и учителей», – сказал, в свою очередь, замдиректора Департамента государственной политики в сфере оценки качества общего образования Минпросвещения России Дмитрий Метелкин. Проект «Культурный норматив школьника» стартует 1 сентября. Одним из главных событий станет «Культурный марафон». Ожидается, что он начнется в октябре и завершится «Культурным диктантом» в первых числах ноября. Задания для диктанта и методические материалы для учителей готовят Минкультуры и Минпросвещения России при участии партнера проекта – компании «Яндекс». В рамках реализации проекта будет запущено специальное мобильное приложение под рабочим названием «Культурный минимум».

http://www.edu.ru/news/shkola/v-oktyabre-dlya-shkolnikov-planiruetsya-zapustit-k/

Жители Подмосковья смогут до 15 августа проголосовать за ремонт школ

Жители Подмосковья смогут до 15 августа проголосовать за ремонт школ, сообщает пресс-служба первого заместителя председателя Правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой. «В Подмосковье проходит голосование по включению школ в план проведения капитального ремонта зданий и благоустройства территорий на следующий год. С 25 июля по 15 августа жители региона могут оставлять свои предложения и комментарии, которые будут рассмотрены при утверждении программы», – сказала Забралова. Она уточнила, что голосование проходит на портале «Добродел». В нем участвуют почти 1,3 тысячи школ.«Свой голос отдали уже свыше 9 тысяч человек. Кроме того, столько же жителей оставили комментарии, которые также будут рассмотрены. Проголосовать очень просто: нужно перейти на карту и выбрать свой муниципалитет, а после школу, за капитальный ремонт и благоустройство которой хотели бы оставить свой голос. Вся процедура не займет и пяти минут. Призываю всех желающих успеть поучаствовать в голосовании, нам важно мнение каждого», – подчеркнула Забралова. http://www.edu.ru/news/shkola/zhiteli-podmoskovya-smogut-do-15-avgusta-progoloso/

В СФ не поддержали идею о введении обязательного предмета «экология» в школьную программу

В Совете Федерации не поддержали идею о введении обязательного предмета «экология» в школьную программу, сообщает Агентство городских новостей «Москва» со ссылкой на председателя комитета СФ по аграрно-продовольственной политике и природопользованию Алексея Майорова. Об этом он заявил в ходе пресс-конференции, посвященной подведению итогов работы в весеннюю сессию.«Я считаю, что экологию как предмет в средней общеобразовательной школе не нужно делать обязательным. Нужно делать это только в тех школах, которые сами изъявляют желание: например, в виде дополнительных занятий и курсов для тех, кто хочет посвятить себя экологии. Есть такое движение «Эколята», но оно не должно быть обязательным – это общественная организация, и не надо навязывать, чтобы в каждой школе были «эколята», в каждой была экология», – сказал Майоров. Ранее Общественный совет Министерства природных ресурсов и экологии Российской Федерации рекомендовал Министерству просвещения Российской Федерации признать экологию естественной наукой и ввести Единый государственный экзамен по этому предмету. http://www.edu.ru/news/shkola/v-sf-ne-podderzhali-ideyu-o-vvedenii-obyazatelnogo/

Минобрнауки России и Сбербанк подписали Соглашение о господдержке образовательного кредитования

В России начинается реализация совместного проекта Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и ПАО «Сбербанк» о государственной поддержке образовательного кредитования граждан. Согласно подписанному соглашению, с 1 августа 2019 года при оформлении образовательного кредита студентам вузов, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности, будет предоставлен льготный период на весь срок обучения и дополнительно три месяца. В течение льготного периода заемщик не выплачивает банку основной долг по образовательному кредиту и часть процентов за первый и второй годы пользования образовательным кредитом. Вместе с тем, начиная с третьего года, платежи по погашению текущих процентов осуществляются в полном объеме. При этом процентная ставка по кредиту для студента не превысит 9% годовых при действующей ключевой ставке. Студент может оформить кредит на срок обучения (льготный период) плюс не более 120 месяцев. Важным и обязательным условием в отношении заемщика со стороны банка является отсутствие обязанности предоставления обеспечения (поручительства) для получения образовательного кредита.

https://minobrnauki.gov.ru/ru/press-center/card/?id_4=1719

Депутат Госдумы предложил ввести пятилетний мораторий на изменения в ЕГЭ

Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов предложил министру просвещения РФ Ольге Васильевой ввести пятилетний мораторий на изменения в единый государственный экзамен и введение новых ЕГЭ, сообщает РИА «Новости».«По моему мнению, необходимо ввести пятилетний мораторий на изменения в единый государственный экзамен и на введение новых ЕГЭ. Это успокоит школьников, поможет им лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ и, вероятнее всего, улучшит их показатели в обучении», – говорится в обращении Чернышова на имя министра. Парламентарий считает, что это пойдет на пользу и педагогам, и учащимся, при этом Минпросвещения России поможет сфокусироваться на национальном проекте «Образование».«За это время государство сможет подготовить компетентные педагогические кадры, правда, для этого нужно будет мотивировать будущих учителей остаться в профессии и гарантировать единый базовый оклад педагогов для всех регионов страны», – уточняет Борис Чернышов. Он также напомнил, что в 2020 году пройдет масштабная апробация обязательного ЕГЭ по иностранному языку. http://www.edu.ru/news/egegia/deputat-gosdumy-predlozhil-vvesti-pyatiletniy-mora/

Более 1,5 тысячи ребят из Подмосковья отдохнут в четвертую смену в лагерях на черноморском побережье

Более 1,5 тысячи ребят из Подмосковья отдохнут в четвертую смену в детских лагерях на курортах черноморского побережья, сообщает пресс-служба Министерства социального развития Московской области.«Дети отправятся в детские оздоровительные организации Краснодарского края и Крыма. Во всех детских лагерях имеется собственный пляж, пятиразовое питание, включающее фруктовый полдник, а также развивающие и развлекательные программы», – сказала министр социального развития региона Ирина Фаевская. Пресс-служба отмечает, что уже более 4 тысяч подмосковных детей отдохнули на курортах черноморского побережья. Всего в летнюю оздоровительную кампанию 2019 года по бесплатным путевкам от Министерства социального развития региона на курортах черноморского побережья и Крыма отдохнут около 10 тысяч детей из Подмосковья.«С ребятами работают педагоги, опытные вожатые и аниматоры, обязательно медицинское сопровождение смены», – заявила Фаевская. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/bolee-15-tysyachi-rebyat-iz-podmoskovya-otdohnut-v/

В Москве 29 августа пройдет V Международная конференция «Школьное образование 21 века»

В Москве 29 августа пройдет V Международная конференция «Школьное образование 21 века: формирование и оценка гибких компетенций», сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Конференция состоится в рамках Московского международного форума «Город образования». Мероприятие организовано Рособрнадзором, Федеральным институтом оценки качества образования (ФИОКО) и Департамента образования и науки города Москвы. Участие в конференции примут более 500 российских и зарубежных специалистов в сфере образования.«Так называемые гибкие компетенции (soft skills), включающие креативность, критическое мышление, коммуникативность, командную работу и другие направления, их формирование и методы оценки – один из наиболее актуальных вопросов современной образовательной повестки. В рамках пленарного заседания международной конференции ее участники обсудят вызовы 21-го века и важность оценки гибких компетенций, проанализируют подходы к их оценке в разных странах, обменяются опытом в области выявления и распространения лучших практик формирования гибких компетенций», – говорится в сообщении. Международный форум «Город образования» – крупнейшая выставочная площадка Москвы для диалога и обмена опытом в сфере общего и профессионального образования. Форум пройдет на ВДНХ с 29 августа по 1 сентября. http://www.edu.ru/news/shkola/v-moskve-29-avgusta-proydet-v-mezhdunarodnaya-konf/

31.07.2019

В Москве на форуме «Город образования» школьникам расскажут, как построить успешную карьеру

На Московском международном форуме «Город образования» будет работать стенд молодежного клуба Soft Skills 2035, сообщает пресс-служба Департамента образования и науки города Москвы.«Опытные коучи, HR-специалисты, успешные предприниматели проведут с ребятами более 50 занятий по развитию навыков, необходимых будущему профессионалу в любой сфере. Эксперты расскажут о том, что нужно для построения успешной карьеры, как стать востребованным специалистом, а также научат осознанно формировать свое будущее. На тренингах и мастер-классах ребята смогут развить навыки коммуникации, личной эффективности, нестандартного мышления и креативности», – говорится в сообщении. Основными темами программы станут «Развитие эмоционального интеллекта», «Технология Scrum в проектной деятельности», «Я – бренд. Формула успеха»«Стрессоустойчивость к любым ситуациям (от А до Я)», «Жизненная стратегия – LEDER», «SMART – технология умных целей» и т.д.Международный форум «Город образования» – крупнейшая выставочная площадка Москвы для диалога и обмена опытом в сфере общего и профессионального образования. Форум пройдет на ВДНХ с 29 августа по 1 сентября. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-moskve-na-forume-gorod-obrazovaniya-shkolnikam-r/

Кабмин выделит 10 млрд. рублей на закупку почти 3,5 тыс. машин скорой помощи и школьных автобусов

Премьер-министр России Дмитрий Медведев заявил, что Правительство Российской Федерации выделит из резервного фонда 10 миллиардов рублей на закупку почти 3,5 тысячи машин скорой помощи и школьных автобусов, сообщает РИА «Новости».Об этом он сообщил на заседании российского кабмина.«Сегодня распределим на эти цели из резервного фонда правительства 10 миллиардов рублей. Половина пойдет на закупку не менее 1,2 тысячи автомобилей скорой медицинской помощи и столько же на приобретение не менее 2,2 тысячи автобусов, на которых можно будет перевозить детей школьного и при необходимости дошкольного возраста», – сказал Медведев. Глава правительства добавил, что также кабинет министров рассмотрит вопрос выделения Министерству просвещения Российской Федерации почти 460 миллионов рублей на создание новых мест в школах Республики Саха и Свердловской области. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/kabmin-vydelit-10-mlrd-rubley-na-zakupku-pochti-35/

 

Опорные вузы распределили на три группы по результатам работы в 2018 году

В Минобрнауки России прошло заседание Совета по реализации программ развития опорных университетов. Темой обсуждения стали итоги анализа результативности реализации программ развития 22 вузов – победителей конкурсного отбора на финансовое обеспечение программ развития за счет федерального бюджета в 2017-2019 годах. Совет принято решение выделить три группы опорных университетов на основе оценки их потенциала. Как сообщили в пресс-службе Минобрнауки, при распределении учитывались итоги анализа результативности реализации программ развития в 2018 году. Оценивались три блока: динамика прироста значений ключевых показателей результативности, количественные значения ключевых показателей результативности деятельности опорного университета и экспертная оценка реализации программ развития. В группе лидеров оказались Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева, Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова и Новосибирский государственный технический университет. Во вторую группу вошли 12 опорных вузов: Петрозаводский государственный университет, Череповецкий государственный университет, Ульяновский государственный университет, Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А., Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, Алтайский государственный университет, Мурманский арктический государственный университет, Кемеровский государственный университет, Тольяттинский государственный университет, Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина, Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России, Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. Итоги реализации программ развития 6 университетов были признаны удовлетворительными. В этой группе оказались Марийский государственный университет, Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова, Сочинский государственный университет, Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых, Псковский государственный университет, Тульский государственный университет. Таким образом, опорные университеты получат господдержку в зависимости от своих результатов деятельности."Распределение вузов по трем группам предусматривает последующее предоставление вузам государственной поддержки, дифференцированной по объему выделяемой Минобрнауки субсидии", – добавили в пресс-службе министерства.

http://www.ug.ru/news/28525

В Петербурге объявили победителей II Международной олимпиады школьников по экономике

В Санкт-Петербурге объявили победителей II Международной олимпиады школьников по экономике (International Economics Olympiad, IEO), сообщает пресс-служба Высшей школы экономики. Золотую медаль в командном зачете получила сборная Бразилии, серебро и бронза у участников из Китая. У первой российской команды пятое общекомандное место.«Образовательные системы в Бразилии и Китае очень разные, но мы видим, как школьники соревнуются друг с другом и получают от этого интеллектуальное удовольствие. Несмотря на то что экономика не является «стандартным» школьным предметом, олимпиады в странах-победительницах привлекают тысячи участников, что говорит об интересе ребят к нашей науке. Командам, которые победили, удалось хорошо выступить во всех трех турах олимпиады, то есть показать и хорошие знания экономики, и умение принимать грамотные финансовые решения, и работать в команде над решением бизнес-кейса», – сообщил президент олимпиады, преподаватель Международного института экономики и финансов НИУ ВШЭ Данил Фёдоровых. Все участники первой российской команды получили медали в личном зачете (две золотые, две серебряные и одна бронзовая). Высших наград удостоены Анастасия Небольсина из Калининграда и москвич Семен Морозов. У второй российской команды две бронзовые медали. II Международная олимпиада школьников по экономике проходила с 24 по 31 июля в Санкт-Петербурге. Она призвана стимулировать интерес учащихся школ во всем мире к экономике и предпринимательству, развивать их финансовую грамотность, повышать качество экономического и финансового образования на школьном уровне. В олимпиаде приняли участие 29 команд старшеклассников из 24 государств: Австрии, Бангладеш, Бразилии, Ганы, Греции, Индии, Индонезии, Ирландии, Испании, Казахстана, Китая, Латвии, Малайзии, Непала, Новой Зеландии, ОАЭ, Польши, Португалии, России, Румынии, США, Узбекистана, Швейцарии, Южной Кореи. Международная олимпиада по экономике по инициативе ВШЭ впервые была проведена в 2018 году в Москве, став единственным таким мероприятием в мире. В 2020-м соревнования примет столица Казахстана Нур-Султан.

http://www.edu.ru/news/olimpiady/v-peterburge-obyavili-pobediteley-ii-mezhdunarodno/

В сентябре в сельские школы Подмосковья поступит современное цифровое оборудование

В сентябре в сельские школы Подмосковья поступит современное цифровое оборудование, сообщает пресс-служба первого заместителя председателя Правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой. «В рамках реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в сельской местности Московской области заработают 77 центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». Уже в сентябре в школы поступит новое современное оборудование: 3D-принтеры, квадрокоптеры, шлемы виртуальной реальности и другое высокотехнологичное оборудование для проектной деятельности», – сказала Забралова. Она подчеркнула, что очень важно, чтобы качественное и современное образование могли получать все дети независимо от места их проживания.«Если раньше сельские школы ассоциировались с недостаточным количеством оборудования и педагогов, то сегодня это совершенно не так. Мы привлекаем новые кадры для работы, оснащаем школы всем необходимым. Кроме того, педагоги центров «Точка роста» проходят дополнительное обучение. Уже 414 учителей в формате онлайн дополнительно освоили информатику, технологию и ОБЖ. Еще 90 педагогов со всех территорий Подмосковья до конца августа пройдут обучение новым технологиям в «Кванториуме» Владимира. Эти занятия помогут учителям освоить современное оборудование и применить его в дальнейшем на своих уроках», – заявила Забралова. Пресс-служба уточняет, что в настоящее время во Владимире обучение проходят учителя из Балашихи, Лотошина, Красногорска, Коломны, Люберец, Орехово-Зуевского округа, Можайска, Озер, Павловского Посада, Подольска, Пушкина, Раменского округа, Ступина, Чехова, Щелкова, Шатуры, Солнечногорска, Серпухова и Сергиева Посада. http://www.edu.ru/news/shkola/v-sentyabre-v-selskie-shkoly-podmoskovya-postupit-/

В Гонконге стартовала Международная географическая олимпиада для старшеклассников

31 июля в Гонконге прошла церемония открытия 16-й Международной географической олимпиады для старшеклассников. В олимпиаде принимают участие сборные со всего мира, в состав которых входят не более четырёх школьников в возрасте от 16 до 19 лет.В составе российской команды 2019 года – Лада Антонова (школа № 1518, Москва), Михаил Балабан (лицей № 2, Саратов), Катарина Мечникова (Измайловская школа № 1508, Москва), Андрей Яковлев (школа № 7, Москва).Руководитель сборной – ведущий научный сотрудник географического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ) П.Л. Кириллов, заместители – заместитель декана географического факультета МГУ Н.А. Мозгунов и заведующий кафедрой социально-экономической географии зарубежных стран географического факультета МГУ А.С. Наумов. Олимпиада состоит из трёх туров – письменного, мультимедийного и полевого, в ходе которых ребята демонстрируют различные знания и навыки по географии. Программа также предусматривает экскурсии и другие мероприятия. Работы участников оцениваются международным жюри, в которое входят представители стран-участниц. Награждение победителей состоится в рамках церемонии закрытия 5 августа.

Справочно:Организатором олимпиады выступает Гонконгский педагогический университет (Education University of Hong Kong).В 2018 году сборная Российской Федерации завоевала четыре медали на 15-й Международной географической олимпиаде, которая проходила в Квебеке (Канада). Российские школьники получили одну золотую, одну серебряную и две бронзовые награды. Победителям, призёрам и руководителям команд, которые успешно выступили на международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, присуждаются денежные премии в размере от 400 тысяч до 1 миллиона рублей. https://edu.gov.ru/press/1606/v-gonkonge-startovala-mezhdunarodnaya-geograficheskaya-olimpiada-dlya-starsheklassnikov/

30.07.2019

Проходной балл в вузы повысился. Стало больше абитуриентов и олимпиадников

Приемная кампания-2019 вышла на финишную прямую. В понедельник учебные заведения опубликовали списки зачисленных льготников, а остальные абитуриенты уже могут судить о своих шансах на поступление по рейтинговым спискам. Несмотря на то что окончательно вступительная кампания завершится лишь 8 августа, уже сейчас можно судить о новых тенденциях этого года. На протяжении нескольких лет подряд проходные баллы для поступления на популярные специальности к ужасу абитуриентов и их родителей увеличиваются. Ректоры ведущих российских вузов подтверждают, что такая тенденция сохраняется и в ходе нынешней вступительной кампании.— Окончательные итоги еще не подведены, но уже ясно, что проходной балл будет выше по сравнению с прошлым годом, — рассказал ректор Финансового университета при Правительстве РФ Михаил Эскиндаров. — Отчасти это связано с тем, что в этом году увеличилось количество заявлений от абитуриентов и на треть выросло число олимпиадников. Но лично мне кажется, что общая тенденция на повышение баллов ЕГЭ может говорить о том, что после критики государственного экзамена его могли упростить, поэтому и результаты лучше. Хотя, конечно, мне бы очень хотелось верить, что на самом деле выпускники наших школ становятся все умнее и умнее. Самыми популярными направлениями в нашем вузе по-прежнему остаются экономика и юриспруденции, несмотря на многочисленные разговоры о переизбытке данных специалистов. В данный момент российские вузы набирают студентов по более чем 350 направлениям и специальностям. В этом году на 733,5 тыс. выпускников школ выделено 312,4 тыс. бюджетных мест в бакалавриате, 128,8 — в магистратуре и 77,1 в специалитете. Самыми популярными среди абитуриентов по-прежнему остаются специальности, связанные с IT-технологиями, робототехникой, дизайном и пиаром. В прошлом году глава Минпросвета Ольга Васильева не раз говорила о необходимости запретить абитуриентам подавать документы в несколько вузов одновременно. Однако нынешней кампании данные поправки пока не коснулись. Абитуриенты имели право предоставлять документы в пять вузов. Однако и такие поблажки не всегда способствуют поступлению в желаемое учебное заведение.— В прошлом году моя дочь стремилась поступить в институт иностранных языков, — рассказывает Лариса из Подмосковья. — Но система устроена так, что оригиналы документов в один из вузов ты должен принести раньше, чем точно известно, куда ты проходишь, так как из рейтинговых списков не всегда все однозначно ясно. В результате у нас был выбор — ждать результатов в инязе и рисковать поступлением или отнести оригиналы бумаг в один из педвузов. Выяснилось, что в желаемый институт дочка прошла, но переиграть ситуацию было уже невозможно.

https://www.mk.ru/social/2019/07/29/prokhodnoy-ball-v-vuzy-povysilsya.html

Большинство выпускников подмосковных колледжей работает по специальности

Большая часть выпускников колледжей и техникумов Московской области трудоустраивается по специальности, говорится в пресс-релизе министерства образования Подмосковья."Более 60% выпускников подмосковных колледжей и техникумов трудоустраиваются по профессии. За пять лет этот показатель увеличился на 25%", - цитирует пресс-служба первого зампредседателя правительства Московской области - регионального министра образования Ольгу Забралову. Отмечается, что в последние годы выросло количество выпускников девятых классов, которые выбирают профессиональное образование. "Если в 2014 году конкурс был один человек на место, то в этом он уже вырос до семи человек. Отбор довольно жесткий и мы отбираем лучших", - говорится в сообщении. По данным министерства образования Подмосковья, в регионе функционирует 49 колледжей, ежегодно в их стены приходят порядка 17 тысяч абитуриентов.

https://ria.ru/20190730/1557010218.html

«Раньше люди учились выполнять работу, а теперь обучение стало работой»

Глава международной программы по оценке образовательных достижений учащихся PISA о российской системе образования. После последней оценки PISA (тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике, проходящий раз в три года) в 2018 году министр просвещения РФ Ольга Васильева констатировала, что российские школьники показали низкий уровень решения нестандартных задач в условиях, близких к реальным, а также низкий уровень умения работать в команде. Министр подчеркивала, что причина связана с ориентацией российского образования на решение стандартных задач, в том числе заданий единого госэкзамена (ЕГЭ). Глава PISA Андреас Шляйхер рассказал в интервью корреспонденту "Ъ” Ксении Мироновой, почему учиться в ближайшие годы станет сложнее и почему на самом деле ЕГЭ положительно повлиял на российскую систему образования.— Какие тенденции, на ваш взгляд, преобладают сейчас в глобальном образовании?— С одной стороны, даты, обособленные факты, которые легко учить, так же как и односложные тестирования, исчезают из нашей жизни. Очевидно, компьютеры стали запоминать лучше людей, все больше задач по выполнению рутинных процессов берут на себя искусственный интеллект и роботы. Итак, одной большой глобальной тенденцией является то, что обучение «простым» вещам теряет актуальность. Важнее становится способность людей мыслить творчески, критически, хорошее воображение. Социально-эмоциональные навыки становятся все более важными: смелость, сочувствие, лидерство. Кроме того, есть другие тенденции, которые сложно назвать глобальными, потому что они меняются в зависимости от страны. Но мы можем видеть, например, что усиливается тенденция к большей индивидуализации, персонализации обучения. И это влияет на подход к преподаванию и проработке образовательных программ. И еще один аспект, который я хотел бы подчеркнуть, это необходимость учиться на протяжении всей жизни. Раньше мы могли переходить от школьного к вузовскому образованию, а после использовать свои навыки на протяжении всей оставшейся жизни. Сегодня изменения в технологической и социальной сферах происходят так быстро, что мы должны продолжать учиться на протяжении всей жизни. Раньше люди учились выполнять работу, а теперь обучение стало работой.— Что вы думаете об этой первой тенденции, не ведет ли она к упрощению, если мы прямо говорим обучающемуся, что он может ничего не запоминать — все сделает компьютер?— Я не думаю, что это ведет к упрощению — на самом деле учиться стало сложнее. Вам недостаточно вспомнить некоторые формулы и уравнения, чтобы разбираться в математике, нужно научиться мыслить как математик, а это намного сложнее. Вы должны научиться думать как ученый, а не просто помнить отдельные факты — сегодня нужно уметь разрабатывать эксперименты, чтобы отличать научно необъяснимые вопросы от тех, которые не являются таковыми. В некотором смысле нам нужно учиться большему количеству вещей, но обучение должно быть больше сосредоточено на понимании общей концепции, на умении рассуждать. Так что, на самом деле, сегодня труднее не только учиться, но и преподавать. Необходимо понимать архитектуру дисциплины, взаимосвязи внутри нее и между ней и другими сферами жизни и науки. Потому что если вы не можете думать как ученый, Google бесполезен для вас. Если вы не можете думать как философ или не можете думать как историк, вы станете жертвой фейковых новостей, вы не сможете узнать правду в системе. Это не ведет к упрощению — напротив, помогает развить более глубокое понимание дисциплин и меньше внимания уделять поверхностным вещам.— А какие компетенции сейчас наиболее востребованы?— Способность мыслить творчески, то, в чем компьютеры нам проигрывают. Я также считаю, что мы должны уделять больше внимания социальным навыкам и эмоциональной сфере. Политическая и социальная обстановка во многих странах такова, что нам приходится рисковать, приходится справляться с неопределенностью. Мир больше не черно-белый, этика становится все более важной. В прошлом вы всегда могли доверять своим родителям или своему учителю, сегодня вы никогда не знаете, является ли то, что они вам говорят, «вечной мудростью» или есть более глубокие пути. Вы должны больше полагаться на себя и свое собственное суждение. И поэтому я думаю, что мы должны научить студентов самим выработать здравый смысл, а не полагаться только на мнение других.— В одном из своих интервью вы сказали, что не так важно, сколько часов ребенок тратит на изучение дисциплины, потому что кто-то может выучить все за десять часов, а кто-то — за 110. Следует ли менять систему образования, чтобы сделать ее более гибкой не только с точки зрения контента, но и с точки зрения организации времени?— Это очень важный момент: объем обучения — плохой измеритель качества обучения. Например, в Объединенных Арабских Эмиратах студенты учатся почти 60 часов в неделю, но в итоге это обучение малоэффективно. В Финляндии студенты учатся 37 часов в неделю и имеют более высокие результаты. Поэтому я думаю, что это больше касается качества учебного процесса. Если вы активный ученик, а во время образовательного процесса вам предлагают много практики, то вы учитесь быстро и очень увлечены своим обучением. Если вы просто пассивный получатель, это не так продуктивно. Образовательная система должна быть гибкой и учитывать потребности людей.— Вы следите за новостями образования в разных странах. Как вы думаете, какие страны добились наибольшего прогресса за последние два-три года?— Если смотреть масштабно, самый быстрый прогресс наблюдается в Азии — наибольшие изменения, очевидно, происходят в странах Восточной Азии. Китай и Вьетнам добились заметного прогресса за очень короткое время. На самом деле, я думаю, что и в Российской Федерации был хороший прогресс, по крайней мере, в последние годы.— А что вы думаете о российской системе образования и контроля, в том числе о ЕГЭ?— Я считаю, что ЕГЭ — хороший мониторинг. И есть реальный прогресс, выпускники стали значительно лучше решать сложные задачи, которые им предлагаются после тестовой части экзамена. Несмотря на критику, я думаю, что на самом деле ЕГЭ спровоцировал позитивную динамику во всех основных предметных областях. Иногда вы не замечаете эту динамику, когда находитесь в стране, вы можете принять это как должное, но при сравнении с другими странами, это невозможно не заметить.— Вы знаете о дискуссии вокруг тестовой части ЕГЭ? Идея ее использования не кажется вам устаревшей?— Я действительно не думаю, что тесты с множественным выбором уместны в современной системе. Тесты, в которых студенты должны давать более сложные ответы и полные ответы, я считаю, являются оптимальным вариантом. Но если говорить о России, на самом деле ЕГЭ даже слишком усиленно требует, чтобы студенты писали полные ответы, и это положительная тенденция.— Даже для проведения ЕГЭ сейчас задействуют компьютеры — что важнее для образования, использовать технологии и онлайн-возможности или готовить кадры для взаимодействия с обучающимися?— Наши (PISA.— "Ъ”) исследования показывают, что у технологий есть большие перспективы, однако опросы обучающихся показывают, что важнее качество преподавания и учителей. Технология может усилить качество обучения, но технология никогда не заменит плохое преподавание.— Один из крупнейших национальных университетов России, Высшая школа экономики (ВШЭ), будет в ближайшие несколько лет отказываться от аудиторных лекций в пользу видеоконтента. С одной стороны, это экономия времени профессоров и возможности для дистанционного обучения, с другой — многие студенты говорят, что им важно видеть своих преподавателей даже на массовых лекциях.— Знаете, обучение — это всегда социальный процесс. При этом я согласен, что многие виды лекций уже неэффективны. Я думаю, что объединение индивидуального обучения и преподавания в небольших группах, вместе с онлайн-курсами,— лучшая из комбинаций. И я не считаю, что технология, в том числе видеоконтент, упростит все обучение. На самом деле технология сделает обучение более сложным и не менее требовательным.— Как вы относитесь к международным рейтингам университетов или школ как способу оценки образования?— На самом деле я не считаю международные рейтинги хорошим показателем. Международные рейтинги на самом деле не смотрят на качество обучения, на результаты обучения, они завязаны на институциональных характеристиках, на формальностях, размерах учебных помещений и т. д. Я бы не стал обращать слишком много внимания на эти оценки, думаю, я бы советовал обращать внимание на качество образовательной среды.— Вы говорите о пользе технологий, хотя в одном из своих интервью отмечали, что социальные сети и интернет иногда создают проблемы для подростков с социализацией. Нужно ли менять образовательную среду, не запрещая при этом повально интернет и социальные сети? — Во многом социальные сети заставляют вас общаться с людьми, которые думают так же, как вы, они заставляют вас общаться с людьми, которые похожи на вас, они в основном создают очень однородные группы взглядов и изолируют нас от всех других идей и другого опыта. И я думаю, что это не очень полезно в мире, где люди по-разному думают, по-разному работают. Сейчас в интернете и соцсетях очень сложно найти правду. В прошлом, чтобы найти ответ на вопрос, вы обращались к энциклопедии, и вы верили, что ответ верен. Сегодня вы смотрите в Google, и вы получаете 500 тыс. ответов, вы никогда не знаете, что правильно, а что нет. Это очень важная функция обучения сегодня — подготовить молодых людей к миру Google. При этом сама школа — тоже в какой-то степени социальная сеть, но она занимает очень важное место в культуре разнообразия общества. Школа — это первое место, где вы встречаете людей, которые думают не так, как вы, и которые отличаются от вас, поэтому я считаю, что это очень важная функция обучения, и, возможно, школы в ближайшее время начнут использовать это более осознанно.

https://www.kommersant.ru/doc/4046467?query=%D1%88%D0%BB%D1%8F%D0%B9%D1%85%D0%B5%D1%80

В Подмосковье в 2020 году планируется ввести в эксплуатацию около 40 школ

В Подмосковье в 2020 году планируется ввести в эксплуатацию около 40 школ, сообщает Агентство городских новостей «Москва» со ссылкой на министра строительного комплекса Московской области Руслана Тагиева. Об этом он сообщил на заседании правительства региона.«На этапе строительства сейчас 11 объектов, также 11 на этапе заключения контрактов, закупка опубликована по 18 объектам, 8 объектов на рассмотрении рабочей группы по закупкам, два объекта планируется направить на рассмотрение рабочей группы. В 2020 году планируется к вводу 36 школ, из них 21 школа – к началу учебного года; 2021 год – еще 14 образовательных объектов (будет введено - ред.) к 1 сентября», – сказал Тагиев.http://www.edu.ru/news/shkola/v-podmoskove-v-2020-godu-planiruetsya-vvesti-v-eks/

 

Во Владимире в технопарке «Кванториум» начали обучать педагогов центров «Точка роста»

Во Владимире в детском технопарке «Кванториум» начали обучать педагогов центров «Точка роста», сообщает ТАСС. Четыре образовательные сессии для педагогов центров «Точка роста» пройдут с 29 июля по 23 августа 2019 года.«Точки роста» – это специализированные центры цифрового и гуманитарного образования, которые в рамках национального проекта «Образование» создаются на базе общеобразовательных, в том числе сельских, школ по всей стране. Цель их создания – дать возможность детям из регионов научиться работать с современными технологиями.«Точки роста» – это те же технопарки, но они на местах: методики применяются те же, оборудование немного попроще. Мы понимаем, что усовершенствовать инфраструктуру легче, чем подготовить кадры, самое сложное – провести революцию в головах, ведь если педагог не подготовлен, можно все что угодно закупить в школу, но оно будет стоять. Поэтому наша задача – подготовить кадры на местах, и они будут «точками роста», – сообщила проректор Владимирского института развития образования, курирующая «Кванториум», Виктория Полякова. Всего за месяц планируется обучить более 250 человек из Владимирской, Московской, Нижегородской, Костромской, Ивановской и Ленинградской областей. Директор департамента образования администрации Владимирской области Ольга Беляева, в свою очередь, сообщила, что в 2019 году в регионе откроется 21 «Точка роста», которую смогут посетить свыше 4 тысяч детей. В следующем году планируется оборудовать еще 42 центра, в том числе в небольших городах, а еще через год – 21. Всего до 2024 года в области должно появиться 126 «Точек роста». Все они будут созданы за счет федерального бюджета, стоимость каждого центра составляет до 2 миллионов рублей.«Для нас это очень важно, потому что малые города сегодня, к сожалению, тоже не имеют современной инфраструктуры не только в учреждениях допобразования, но и в школах», – сказала Беляева. Национальный проект «Образование» был утвержден президентом России Владимиром Путиным в 2018 году. Он призван обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран по качеству общего образования. Бюджет проекта – 784,5 миллиарда рублей. Реализация нацпроекта «Образование» охватит период с 2019 до 2024 года. Куратор проекта – заместитель председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Руководитель проекта – министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева. http://www.edu.ru/news/nacionalnyy-proekt-obrazovanie/vo-vladimire-v-tehnoparke-kvantorium-nachali-obuch/

Все члены сборной России получили золотые медали на Международной химической олимпиаде

В Париже подведены итоги 51-й Международной химической олимпиады для школьников. Все члены сборной России завоевали награды высшего достоинства. Обладателями золотых медалей стали: Даниил Бардонов (школа № 179, Москва), Михаил Матвеев (Вологодский многопрофильный лицей, Вологда), Никита Чернов (школа № 1568 имени Пабло Неруды, Москва), Алексей Шишкин (школа № 1589, Москва). Теоретический тур представлял собой девять задач, около 100 вопросов, больше 60 страниц текста. Основными темами олимпиады были квантовая химия, электролиз и фотолиз воды, равновесия с хлоридом серебра, наномашины, синтез лекарственного препарата и другие. Кроме того, были три задачи с экспериментами. Руководителем сборной выступил профессор химического факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ) Вадим Еремин, заместителями – старший научный сотрудник МГУ Александр Белов и профессор химического факультета МГУ Александр Гладилин.

Справочно:

В 51-й Международной химической олимпиаде приняли участие команды из 80 стран мира. Олимпиада состояла из двух туров – теоретического и практического. Работы участников оценивались международным жюри. Победителям, призерам и руководителям команд, которые успешно выступили на международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, присуждаются денежные премии в размере от 400 тысяч до 1 миллиона рублей. Обладатели медалей также имеют право поступления в любой российский вуз без экзаменов по соответствующему профилю. Следующее соревнование планируется провести в Турции в июле 2020 года.

http://www.edu.ru/news/olimpiady/vse-chleny-sbornoy-rossii-poluchili-zolotye-medali/

 

29.07.2019

В Подмосковье во второй смене летней Олимпиадной школы приняли участие 323 школьника

В Подмосковье во второй смене летней Олимпиадной школы МФТИ приняли участие 323 ученика из 180 школ России, Узбекистана, Казахстана, Белоруссии, Великобритании, Туркмении и Латвии, сообщает РИАМО. Школьники изучали математику, физику, химию, информатику, анализ данных и компьютерное зрение. Также во время смены состоялись предметные олимпиады. По их итогам дипломы победителей второй смены уехали в Екатеринбург, Оренбург, Краснодар, Вологду, Тюмень, Сургут, Москву, Сыктывкар, Томск, Курган, Чебоксары, Ставрополь, Новосибирск, Саров и Набережные Челны. «Приезжая на смену, участники становятся частью большой семьи. Каждый день они изучают новые сложные темы, которые зачастую не проходят или проходят поверхностно в школах. А по вечерам собираются отрядами и вместе с вожатыми играют, проходят квесты, квизы и, конечно, много общаются с такими же ребятами, которые любят учиться и с горящими глазами слушают лекторов», – заявил основатель Олимпиадных школ МФТИ проректор МФТИ Алексей Малеев. Летние Олимпиадные школы МФТИ включают в себя три смены. На первую приехали более 260 школьников из 138 школ России, Сингапура, Белоруссии, Казахстана и Узбекистана. Третья смена стартовала 28 июля, на нее приехали 283 школьника.

http://www.edu.ru/news/olimpiady/v-podmoskove-vo-vtoroy-smene-letney-olimpiadnoy-sh/

Печать