Архив новостей

ДАЙДЖЕСТ 03.06.2019 – 09.06.2019

ЦЕНТР СТРАТЕГИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

НОВОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ДАЙДЖЕСТ 03.06.2019 – 09.06.2019)

09.06.2019

В Министерстве просвещения РФ прокомментировали инициативы, связанные с введением новых предметов

Минпросвещения России не планирует вводить в школы новые предметы, сообщили в пресс-службе ведомства. Ранее в СМИ появилась информация, что в российских школах могут появиться уроки семейных ценностей. "Минпросвещения России рассматривает актуальные для российского образования инициативы в установленном порядке. На текущий момент нововведения, касаемые внедрения новых предметов, не планируются", - уточнили в ведомстве. http://www.ug.ru/news/28164

Опубликованы первые результаты единых госэкзаменов

Рособрнадзор опубликовал первые результаты единых государственных экзаменов (ЕГЭ). Об этом сообщила радиостанция "Говорит Москва" со ссылкой на пресс-службу ведомства.

В Рособрнадзоре уточнили, что никаких аномалий выявлено не было, и связали это с прозрачностью и объективностью экзамена. Итоги ЕГЭ по базовой математике, литературе и географии в целом остались на уровне прошлогодних, а результаты по профильной математике улучшились. В начале июня сообщалось, что во время сдачи первых ЕГЭ был удален 141 нарушитель за использование шпаргалок и мобильных телефонов. По данным ведомства, 56 выпускников были пойманы со шпаргалками и 58 — с мобильными телефонами и другими средствами связи. Остальные участники ЕГЭ были удалены за другие нарушения правил. http://www.ug.ru/news/28161

Эмоциональное выгорание на работе официально признано болезнью

На Всемирной ассамблее здравоохранения, высшем руководящем органе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), которая проходила в Женеве, синдром эмоционального выгорания официально признан болезнью. Таким образом, ВОЗ поставила точку в многолетних дебатах экспертов по этой проблеме. "Российская газета" сообщает, что теперь широко распространенное состояние стресса будет определяться как "синдром, возникающий в результате хронического стресса на рабочем месте, с которым не удается справиться". Отныне выгорание на работе указано с этим описанием в каталоге Международной классификации болезней (МКБ-11), новая редакция которого состоит из 55 000 заболеваний, симптомов и причин травм .Включение синдрома выгорания с кодом QD85 в МКБ-11 является основанием для наблюдения у специалиста и получения медицинской помощи. Эксперты в области здравоохранения видят три аспекта заболевания: чувство истощения, усиление психической отрешенности или негативное отношение к своей работе и снижение производительности труда. ВОЗ указывает, что термин "выгорание" следует использовать только в профессиональном контексте, а не для "описания опыта в других сферах жизни".Классификационный список МКБ впервые пересмотрен за последние почти 30 лет и вступит в силу 1 января 2022 года. По сравнению с 14400 заболеваниями, перечисленными в МКБ-10, одиннадцатый каталог пополнился новыми болезнями, среди которых - навязчивое сексуальное поведение и зависимость от видео или азартных игр в интернете. А вот трансгендерность специалисты ВОЗ переместили "из раздела психических расстройств МКБ в раздел состояний, имеющих отношение к сексуальному здоровью".http://www.ug.ru/news/28162

08.06.2019

Стартовало общественное обсуждение законопроекта "О научной и научно-технической деятельности в РФ"

Министерство науки и высшего образования РФ запустило обсуждение законопроекта "О научной и научно-технической деятельности в Российской Федерации". Ключевым принципом законопроекта глава Минобрнауки России Михаил Котюков назвал тесное взаимодействие науки, образования, бизнеса и государства. Общественное обсуждение проходит на краудсорсинговой платформе "ПреОбразование". В министерстве напомнили, что первый российский закон "О науке и государственной научно-технической политике" был принят 23 года назад. За это время он неоднократно претерпевал изменения, однако поправок недостаточно, чтобы соответствовать переменам, произошедшим в науке и в системе управления ею. Появились новые формы и субъекты научной деятельности, произошли существенные изменения в деятельности научных организаций, менялся правовой статус учёных и научных работников.– Ключевым принципом законопроекта мы видим тесное взаимодействие науки, образования, бизнеса и государства. Взаимодействие с реальным сектором экономики России будет способствовать реализации важнейших направлений деятельности ведущих организаций научной сферы, в особенности тех, которые являются критическими для обеспечения безопасности страны и повышения качества жизни ее граждан, - рассказал министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков. По мнению министра, новый закон должен строиться на понимании того, что источником науки и научно-технической деятельности является учёный, его труды и вклад в науку, а государство обязано поддерживать научную деятельность и создавать благоприятные условия для занятия ею.– Мы в начале этого большого пути и нам очень важно, чтобы и учёные, и все, кому небезразлична судьба науки и технологий, приняли самое активное участие в формировании норм главного отраслевого закона, - отметил министр, пригласив научное сообщество к дискуссии. Работа с материалами законопроекта структурирована по разделам. В каждом из них задан примерный формат дискуссий, в которых любой желающий может оставить свой комментарий или высказать предложение. Помощь в налаживании диалога окажут координаторы разделов – практикующие учёные и специалисты. Интернет-консультации продлятся до середины сентября.

http://www.ug.ru/news/28156

Проректор РАНХиГС назвал большинство учителей "закомплексованными неудачниками"

Проректор РАНХиГС Иван Федотов, выступая в ходе дискуссии на Петербургском международном форуме, допустил резко отрицательные высказывания в отношении школьных учителей. Судя по цитатам, появившимся в СМИ после мероприятия, он назвал большинство педагогов "серой массой закомплексованных неудачников, которые не в состоянии в принципе развиваться".В рамках ПМЭФ-2019 состоялась дискуссия о современных образовательных технологиях. Выступавший на ней проректор РАНХиГС Иван Федотов рассказал о прошлогоднем эксперименте по обучению проектному управлению учителей и учеников московских школ."Хочу сказать, что у нас настолько прекрасные, желающие меняться школьники и ровно настолько же отвратительные учителя, которые загнаны в чудовищные рамки. Они не способны в принципе к какой-либо трансформации", – передает слова Ивана Федотова петербургское издание "Диалог".Проректор предложил участникам мероприятия вспомнить "школы, куда ходят ваши дети": "Там от 1 до 5 звёздных учителей, к которым все хотят попасть, а остальные – это серая масса закомплексованных неудачников, которые не в состоянии в принципе развиваться. И чему они могут научить наших детей?" – цитирует представителя РАНХиГС "Диалог".Говоря о необходимости масштабных изменений, Иван Федотов поставил под сомнение значение педагогических вузов: "Я не понимаю, зачем нужны педагогические вузы как таковые. Они никогда не войдут ни в ТОП-20, ни в ТОП-40 в рейтинге вузов. Человек должен обладать профессией – он историк, математик, физик, владеет иностранным языком. И после этого он идёт в магистратуру, где изучает современные методики преподавания, психологию работы с детьми и т.д. И тогда он уже осознанно идёт в школу, готов с этими школьниками тратить своё время на то, чтобы вместе с ними создавать замечательных людей".На высказывание Ивана Федотова уже отреагировали в Минпросвещения России."Несмотря на то что столь безосновательные суждения вызывают удивление, чем желание спорить, не могу остаться в стороне от возникшей дискуссии. Возможно, господин Федотов не в курсе результатов последних исследований PIRLS и TIMSS, в которых Россия находится в числе стран-лидеров. И это в первую очередь заслуга наших учителей", — цитирует статс-секретаря – заместителя министра просвещения РФ Павла Зеньковича РИА Новости. По словам замминистра, ни в коем случае нельзя говорить о том, что учителя не развиваются в профессиональном плане, ведь без постоянного совершенствования навыков невозможно завоевать авторитет среди детей."Можно с уверенностью сказать, что такие достижения господина проректора, как занимаемая им должность в РАНХиГС и возможность принять участие в престижном международном форуме, стали возможны в том числе и благодаря учителям, наставникам, которые сопровождали его по жизни. Полагаю лицемерием рассуждать о будущем образования без должного уважения к тем, кто каждый день по своему призванию приходит в школу и берет на себя ответственность за судьбу наших детей", — подчеркнул Павел Зенькович.

http://www.ug.ru/news/28160

07.06.2019

Татьяна Голикова заявила, что система образования в РФ не соответствует требованиям рынка труда

Заместитель председателя Правительства РФ Татьяна Голикова, выступая на Петербургском международном экономическом форуме, заявила о том, что система российского образования не соответствует современным требованиям рынка труда. "Мы должны готовить наших специалистов для тех вызовов рынка труда, которые на сегодняшний день у нас существуют. У нас образование, к сожалению, не соответствует тем требованиям рынка труда, которые сегодня есть. А наше образование, несмотря на все отличные советские заделы, теперь уже должно на несколько шагов опережать вызовы рынка труда", – передает слова Татьяны Голиковой ТАСС.Она назвала ключевым взаимодействие с бизнесом. "Мы обозначили это в рамках нацпроекта "Образование" как один из ключевых приоритетов, начали работать с Российским союзом промышленников и предпринимателей", – сказала вице-премьер на деловом завтраке Сбербанка.

http://www.ug.ru/news/28154

 

Участники ЕГЭ 7 и 8 июня сдают устную часть экзамена по иностранному языку

Участники ЕГЭ 7 и 8 июня сдают устную часть экзамена по иностранному языку, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. ЕГЭ по иностранному языку проводится по английскому, французскому, немецкому, испанскому, а с 2019 года еще и по китайскому языкам. «Китайский язык более сложный, чем европейские языки, которые сдаются в форме ЕГЭ. Включение его в ЕГЭ – это был очень серьезный вызов. Я думаю, мы успешно с ним справились. Введение ЕГЭ по китайскому языку можно считать отправной точкой и движущей силой для модернизации и стандартизации системы обучения этому предмету в целом», – сообщил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов. Заявления на сдачу устной части ЕГЭ по иностранным языкам подали около 87 тысяч человек, большинство из них будут сдавать экзамен по английскому языку – более 84 тысяч. Немецкий язык сдают около 1400 участников, французский – около 900, испанский – около 150, китайский – более 70.Процедура сдачи устной части автоматизирована, экзамен проходит за компьютером с использованием аудиогарнитуры. Для проведения устного экзамена могут также использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранному языку составляет 22 балла. Сдача двух частей экзамена предусмотрена в отдельные дни. Письменный ЕГЭ по иностранным языкам в основной период участники ЕГЭ сдавали 5 июня. Свои результаты участники экзамена узнают не позднее 24 июня. Основной период ЕГЭ 2019 года проходит с 27 мая по 1 июля. http://www.edu.ru/news/egegia/uchastniki-ege-7-i-8-iyunya-sdayut-ustnuyu-chast-e/

Исследование: кружки повышают успеваемость и самооценку школьников

Ребенок любит граффити? Робототехнику или музыку? А, может, «уличную» гимнастику? Исследование социологов НИУ ВШЭ (вуз-участник проекта 5-100) показывает: в каких бы студиях и кружках ребенок не занимался, внеклассная активность однозначно повышает его уверенность в себе и общую успеваемость в школе. В исследовании участвовали почти 5,5 тысячи учеников девятых классов из 129 школ Санкт-Петербурга, Пскова и малых городов Ленинградской области. Социологи спрашивали ребят: какие оценки они получают на уроках и какие посещают внеклассные занятия, как подростки относятся к учебе и к своим успехам в спорте, гуманитарных предметах, математике. Все кружки и секции ученые разделили по категориям: иностранные языки, спорт, изобразительное искусство и т.д. В итоге оказалось, что больше всего академические достижения подростка связаны с изучением языков. Меньше – с внеклассными занятиями по «стандартным» школьным предметам, искусству, а также со спортом.– Но, так или иначе, на успехи в школе влияет любая дополнительная учеба. На ней дети чаще находят новых друзей, учатся общаться. Повышается их организованность и сосредоточенность, – говорит социолог, старший преподаватель НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге Ксения Тенишева. – Полезны как занятия по расписанию: кружки, секции, курсы и прочие занятия с педагогом, так и самообразование, обучение через интернет, занятия с родителями. Эксперты также советуют: чтобы добиться больших успехов, стоит посещать студии разной направленности. Оптимально ходить в два разных кружка. Почему? Наглядная статистика. У школьников, посещающих хотя бы один вид занятий, средний полугодовой балл составил 4,07. Ученики, которые посещали два вида занятий, показали результат 4,14. Ребята, которые не ходят ни в какие кружки и секции, показали средний балл 3,93. http://www.eurekanet.ru/ewww/promo/29063.html

06.06.2017

В Подмосковье откроют образовательный центр для одаренных детей по модели «Сириуса»

В Подмосковье откроют образовательный центр для выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи по подобию сочинского образовательного центра «Сириус», сообщает РИАМО. Соответствующее соглашение подписали губернатор Московской области Андрей Воробье в и руководитель образовательного фонда «Талант и успех» Елена Шмелева.«Соглашение мы подписываем в рамках поручения Владимира Владимировича Путина. Этот центр для одаренных школьников использует модель интенсивных профильных программ с участием самых эффективных педагогов в науке, спорте и искусстве», – сказала Шмелева. Центр может быть открыт на основе автономной некоммерческой общеобразовательной организации «Областная гимназия имени Е.М. Примакова» и государственной общеобразовательной Московской областной школы естественно-математической направленности имени П.Л. Капицы. Первый образовательный центр «Сириус» в Сочи создан на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе президента РФ Владимира Путина. Цель работы центра – раннее выявление, развитие и дальнейшая профессиональная поддержка одаренных детей, проявивших выдающиеся способности в области искусства, спорта, научных дисциплин, а также добившихся успеха в техническом творчестве. Центр работает круглый год, проезд и пребывание в центре для детей бесплатные. Ежемесячно в «Сириус» приезжают до 600 детей в возрасте от 10 до 17 лет из нескольких десятков регионов России. Планируется, что к 2024 году региональные центры выявления и поддержки одаренных детей должны быть созданы во всех субъектах России. Они будут организованы по модели центра «Сириус» в Сочи и вместе образуют единую образовательную сеть.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-podmoskove-otkroyut-obrazovatelnyy-centr-dlya-od/

ЕГЭ по физике и иностранным языкам прошли без существенных сбоев и нарушений

Единый государственный экзамен по физике и письменная часть экзамена по иностранным языкам прошли 5 июня без существенных сбоев и нарушений, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. В экзамене по физике приняли участие 153 тысячи человек, из них 150 тысяч – выпускники текущего года. ЕГЭ по этому предмету прошел в 2757 пунктах проведения экзаменов (ППЭ).Экзаменационная работа по физике состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Участники ЕГЭ могут использовать на экзамене непрограммируемый калькулятор и линейку. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по физике – 36 баллов.

ЕГЭ по иностранным языкам выбрали более 85 тысяч человек. Самым массовым стал экзамен по английскому языку – его выбрали 83 тысячи учащихся, из них 82 тысячи – выпускники этого года. Второе место занимает ЕГЭ по немецкому языку (1,4 тысячи участников), третье – ЕГЭ по французскому языку (900 человек). Испанский язык сдают 157 школьников, китайский – 75 человек. Экзаменационная работа по английскому, французскому, немецкому и испанскому языкам состоит из четырех разделов, включающих в себя 40 заданий, по китайскому языку – 42 задания. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа (180 минут). Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранным языкам составляет 22 балла. Устную часть экзамена по иностранным языкам участники основного периода ЕГЭ-2019 будут сдавать 7 и 8 июня. Ход экзаменов в регионах контролировали общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. Во всех экзаменационных пунктах велось видеонаблюдение и использовалась технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях. Свои результаты участники ЕГЭ по физике узнают не позднее 20 июня, по иностранным языкам – не позднее 24 июня. http://www.edu.ru/news/egegia/ege-po-fizike-i-inostrannym-yazykam-proshli-bez-su/

Что изменится с введением должностей старшего и ведущего учителей

Министерство просвещения в рамках национальной системы учительского роста создает новые должности для учителей: старший и ведущий педагог. Что это означает на практике, изменится ли зарплата и порядок аттестации таких учителей, разбираемся в нашей статье. Учитель – старший учитель – ведущий учитель

Национальная система учительского роста (НСУР) предусматривает введение в школах с 2020 года новых педагогических должностей: старший учитель (учитель-методист) и ведущий учитель (учитель-наставник). Чем они отличаются от уже существующей градации: учителей первой и высшей категорий? Сейчас в школах существует возможность только горизонтального роста педагогов. Учитель последовательно проходит три ступени профессионального развития: выпускник педвуза (молодой специалист) – учитель первой категории – учитель высшей категории. На любой из этих ступеней педагог выполняет одни и те же трудовые обязанности: обучает и воспитывает детей. Авторы НСУР говорят о введении модели вертикального роста преподавателей. Она состоит также из трех ступеней: учитель – старший учитель (учитель-методист) – ведущий учитель (учитель-наставник). Для перемещения на более высокую ступень педагогу нужно будет проработать в школе не менее 5 лет для получения должности старшего учителя и 10 лет – ведущего. Кроме этого, понадобится пройти аттестацию.

Зачем все это нужно

Ясно, что сразу две новые должности появились в школах не просто так. Одна из целей нововведения – помочь каждому учителю построить свой индивидуальный график профессионального развития и заинтересовать в прохождении этого «маршрута». Ведь национальная система учительского роста – прямое выполнение поручения Владимира Путина. В декабре 2015 года на заседании Государственного совета РФ президент России распорядился подготовить для педагогов систему профессионального роста, в которую должны попасть не менее половины российских учителей. Это требуется для того, чтобы к 2024 году наша страна вошла в десятку государств с самым качественным образованием. При этом глава государства подчеркнул, что правительство создаст в новой системе все условия для развития программы наставничества. Министр просвещения Ольга Васильева считает, что НСУР поможет молодым специалистам проходить аттестацию раньше, чем в нынешних условиях. А еще выпускников педагогических вузов очень выручит институт наставничества в рамках НСУР, когда опытные преподаватели будут помогать своим молодым коллегам.

Аттестация и зарплата: что с ними будет

Учителей, знакомых с введением НСУР, беспокоит вот что: повлияют ли нововведения на порядок начисления зарплаты и на прохождение аттестации .На порядок аттестации НСУР повлияет совершенно точно. Разработчики проекта подчеркивают, что нынешняя система аттестации имеет как минимум два минуса:

учитель много времени тратит на сбор документов (в Министерстве просвещения уверяют, что это примерно восемь килограммов (!) различных бумаг),

невозможно ни подтвердить, ни оспорить результаты оценивания при аттестации. Авторы НСУР акцентируют внимание на том, что существующая сейчас система аттестации определяет лишь соответствие учителя его квалификации, а для получения первой или высшей категории решающим фактором является стаж педагогической работы.

Новая система позволит педагогу показать именно знания и навыки, он сможет занять более высокую профессиональную ступень даже с небольшим стажем. По новой системе учитель получает ЕФО (единую федеральную оценку). Причем происходит это без сбора бумаг. Сама аттестация занимает два – три часа и проводится в РЦОИ (региональных центрах обработки информации). Новое профессиональное тестирование рекомендуется проходить каждые пять лет. Максимальная ЕФО – сто баллов, как и за ЕГЭ. В случае, если учитель завалил испытание, его можно пройти на следующий год. В помощь − институты повышения квалификации, университетские курсы и самоподготовка.

Теперь о зарплате. Проект НСУР предусматривает пересмотр существующих ставок, для того чтобы оплата учительского труда стала более справедливой. В зависимости от полученной категории педагогам полагаются доплаты. Повышенные ставки ждут старших и ведущих учителей. Но и здесь есть свои тонкости. Размер доплаты каждый регион определит самостоятельно, в зависимости от размера полученных на эти цели финансов. Можно предположить, что учитель-наставник из Воронежа будет получать заметно меньшую зарплату, чем наставник с таким же опытом и стажем работы из Москвы. Эксперты отмечают, что план НСУР еще не до конца проработан, не все нюансы учтены. Некоторые положения проекта сформулированы расплывчато. Поэтому при вдумчивом знакомстве с документом возникают вопросы к его содержанию и недовольство.

Мнение учителей: Правительственную инициативу большинство педагогов воспринимают резко отрицательно – такого мнения придерживаются в Общероссийском профсоюзе образования и профсоюзе «Учитель». Чтобы не быть голословными, представители этих организаций опросили 14 000 состоящих в профсоюзе учителей по всей стране.

Основные претензии:

Для повышения квалификации учитель должен пройти курсы объемом 520 часов. Это серьезная нагрузка. Чтобы не прерывать на это время работу в школе, учителя будут использовать дистанционные курсы. Но они платные и не дают по-настоящему качественного результата; институт наставничества − на самом деле ящик Пандоры. В нынешних условиях учителя внутри своей школы и так соперничают друг с другом в борьбе за баллы (это так называемая стимулирующая часть оклада). Поэтому помогать молодым учителям невыгодно: позже тот, кого курировали, обгонит по количеству баллов своего наставника и, условно говоря, «заберет» у него часть зарплаты в свою пользу.

Вот что говорят сами педагоги:

Ольга Москалькова: НСУР могли придумать только те, кто сидит в кабинете перед компьютером. А попробуйте провести шесть уроков (до 14.30), когда даже и в туалет некогда сбегать. Потом подготовиться на завтра еще к шести урокам, да чтобы все были с учетом ФГОС и УУД. Плюс проверка тетрадей, ежедневная внеурочка и консультации. Бесконечные олимпиады, конкурсы, семинары, конференции, вебинары. Ежедневно письма из Минпроса, чтобы срочно везде приняли участие. И это все делает один учитель! А все эти письма приходят с огромным опозданием, так что времени на подготовку чаще всего не бывает. А еще подготовить номер художественной самодеятельности с классом к очередному празднику и на субботник выйти срочно. Разобраться с прогульщиком и провести беседу с очередной мамочкой, которая недовольна, что ее дитятке плохую отметку поставили. Список можно продолжить…И если у вас еще хватит времени на НСУР, то вы, наверное, терминатор. Какой уж тут отдых и личная жизнь…

Алексей Зайцев: Это кому нужны наставники, если средний возраст российского педагога – примерно 50 с чем-то лет? А в педагогический университет от нашего района поступил только один человек в этом году, да и то по направлению. Учителей не хватает, советское поколение уже заканчивается, работают все на 1,5–2 ставки. Пока не будут платить достойную зарплату за 18 часов в неделю, о качественном образовании можно только мечтать. Галина Железнова: У нас в школе есть, к счастью, молодые педагоги. Но наставничество все они воспринимают как попытку задавить их творчество и даже практически как оскорбление. Вот так.

Лина Вербина: Похоже, они у себя в министерстве искренне считают, что осчастливят пожилую уставшую учительницу, удостоив ее звания «педагог-наставник» и увеличив пенсию на целую тысячу рублей. Вот, мол, была у вас пенсия одиннадцать тысяч, а теперь будет целых двенадцать! Правда, взамен вы отдадите пять лет жизни за счет своих нервов и здоровья.

Маргарита Курышева: Вот если бы нам чиновники от образования четко и ясно сказали, что учитель-методист будет получать за одну ставку (18 часов) плюс методсопровождение, написание программ, статей и методматериалов среднюю зарплату по России (45 000 рублей), а учитель-наставник за эти же 18 часов вкупе с наставничеством будет иметь 60 000 рублей ежемесячно – тогда НСУР можно и нужно вводить. Ну а с нынешними расплывчатыми формулировками и наивными глупостями типа «итоги НСУР должны влиять на статус учителя и его зарплату» даже не стоит огород-то городить.

https://activityedu.ru/Blogs/teacher/chto-izmenitsya-s-vvedeniem-dolzhnostey-starshiy-uchitel-i-vedushchiy-uchitel/

 

Всероссийский детский центр «Смена» отметил 34-й день рождения

Всероссийский детский центр «Смена» отметил 34-й день рождения, сообщает пресс-служба центра. В праздновании приняли участие более 3 тысяч детей и приглашенных гостей, оно прошло под девизом «Вперед в будущее!». В концепции празднования все мероприятия были организованы по пяти тематическим направлениям: профориентация, творчество, спорт, патриотизм, дружба.«Всероссийский детский центр «Смена» – один из четырех крупнейших детских образовательных и оздоровительных центров России. И мы, как и другие, имеем свою уникальную историю. Она соткана из решений нашего государства и личной активности каждого из вас – наших юных сменовцев. Сегодня мы празднуем 34-летие нашего центра. «Смена» помогает открыть молодому человеку его таланты, все это способствует общему благополучию. День рождения – это не только праздничные мероприятия, но и взгляд в будущее. Он наполнен ответственностью за историю нашей страны», – сказал руководитель центра Хамзат Дурдиев. Ключевыми событиями праздника стали торжественная церемония открытия с выступлением артистов московского цирка, открытие бюста герою Советского Союза Зое Космодемьянской, интеллектуальный турнир «Смена-Интеллект» с участием знатока телевизионного клуба «Что? Где? Когда?» Алексея Блинова, фестиваль красок и праздничный концерт группы «Интонация». http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/vserossiyskiy-detskiy-centr-smena-otmetil-34-y-den/

В Крыму начал работу военно-патриотический лагерь РВИО «Страна Героев»

В Крыму начал работу военно-патриотический лагерь Российского военно-исторического общества «Страна Героев», сообщает РВИО.В первой смене участвуют 230 ребят из разных уголков России. С 16 июня стартуют смены в «Стране Героев» в Ростовской области, с 26 июня начинает работать «Страна Героев» под Астраханью.«Мы видим высокий интерес к образовательно-воспитательной программе, разработанной Российским военно-историческим обществом. Еще до начала летнего сезона были полностью укомплектованы первые и вторые смены «Страны Героев», сейчас активно идет набор на третью смену. К началу июня заявки на участие в летних лагерях РВИО были приняты от ребят из 25 российских регионов, и этот список будет расширяться», – отметил директор Агентства по развитию внутреннего туризма Виталий Мартынюк.«Страна Героев» – проект, призванный воспитывать российских школьников в духе патриотизма и глубокого почтения к российской истории. В рамках летних смен участники получат навыки проектной деятельности, научатся работать в команде, преодолевать трудности, разовьют силу, выносливость и морально-волевые качества. Во всех трех лагерях «Страны Героев» участникам предоставляется возможность выполнить нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне», освоить основы водного, парашютного спорта и высотной подготовки. Программа включает четыре основных направления, которые может выбрать для специализации участник: направление «Защитники» физически и мотивационно готовит школьников к вступлению в ряды Российской армии; направление «Хранители Истории» ориентировано на развитие практических навыков работы военного историка, археолога, поисковика; направление «Пост № 1» призвано возродить и укрепить традицию почетного караула; направление «Кино Победы» готовит кадры для профессионального патриотического кино.В общей сложности лагеря «Страна Героев» примут до конца лета 4200 детей и подростков. До 2024 года такие лагеря планируется открыть в 28 регионах РФ. Молодежные лагеря проводит Агентство развития внутреннего туризма, которое также является оператором проекта РВИО «Дороги Победы. Путешествия для школьников». http://www.edu.ru/news/regiony/v-krymu-nachal-rabotu-voenno-patrioticheskiy-lager/

 

Объявлен конкурс видеороликов «Расскажи о своем учителе»

Объявлен конкурс видеороликов «Расскажи о своем учителе», сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. Педагоги, родители и обучающиеся могут поддержать финалистов, победивших в региональных этапах конкурса «Учитель года России», и принять участие в конкурсе на приз Центра реализации государственной образовательной политики и информационных технологий Минпросвещения России. Каждая школа может представить один видеоролик длительностью не более 1,5 минуты, выполненный в любой технике (видео, фотофильм, мультипликация).Работы принимаются с 15 июня до 15 сентября 2019 года, победитель будет определен по итогам голосования. С 23 сентября по 1 октября видеоролики будут транслироваться на конкурсных площадках, в социальных сетях Всероссийского конкурса «Учитель года России», лучшие работы будут размещены на федеральном портале «Российское образование».Объявление итогов конкурса состоится 3 октября 2019 года. Конкурс видеороликов – это отдельное творческое испытание, не дающее участникам конкурса «Учитель года России» дополнительных баллов и не влияющее на результаты финала.

http://www.edu.ru/news/uchitel-goda/-obyavlen-konkurs-videorolikov-rasskazhi-o-svoem-u/

 

В ВДЦ «Орленок» стартовала образовательная программа «Профильные техноотряды»

Во Всероссийском детском центре «Орленок» стартовала общеразвивающая образовательная программа «Профильные техноотряды», сообщает пресс-служба центра.

Она направлена на развитие научно-технического творчества детей и популяризацию рабочих профессий. В проекте участвует 300 ребят 12–16 лет из 38 регионов нашей страны.

Наставниками ребят являются специалисты компаний и конструкторских бюро: Союз «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia), АО «Вертолеты России», ГК «Роскосмос», ПАО «ОАК» (Объединенная Авиастроительная Корпорация) и ряд других. Всероссийский детский центр «Орленок» – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей и подростков 11–16 лет. В настоящее время он состоит из десяти базовых детских лагерей. Четыре из них: «Стремительный», «Звездный», «Штормовой» и «Солнечный» – работают круглогодично, «Комсомольский», «Дозорный», «Солнышко», «Юнармеец», «Олимпийский» и «Олимпийская деревня» – в летний период. В течение года «Орленок» принимает более 20 тысяч ребят из всех регионов Российской Федерации, стран дальнего и ближнего зарубежья. Одновременно в центре могут отдыхать 3,5 тысячи детей летом и 1,5 тысячи зимой.http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-vdc-orlenok-startovala-obrazovatelnaya-programma/

05.06.2019

Выпускники сдают экзамены по физике и иностранным языкам

Продолжается основной период ЕГЭ-2019. 5 июня 153 тысячи выпускников сдают экзамен по физике и более 85 тысяч – письменную часть экзамена по иностранным языкам. В этом году впервые участники могли выбрать китайский язык. В числе сдающих ЕГЭ по физике – 150 тысяч выпускников текущего года. Экзамен проходит в 2757 пунктах проведения экзаменов (ППЭ). Работа состоит из двух частей, включающих в себя 32 задания. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут. Участники могут использовать на экзамене непрограммируемый калькулятор и линейку. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по физике – 36.ЕГЭ по английскому языку в этом году сдают более 83 тысяч участников, в том числе 82 тысячи выпускников текущего года. Для проведения экзамена задействовано 2346 ППЭ. На ЕГЭ по немецкому языку зарегистрировано около 1,4 тысячи участников, французскому – 900 человек, испанскому – 157 участников, китайскому – 75 участников. ЕГЭ по китайскому языку проходит в этом году впервые. В Приамурье, к примеру, этот экзамен в основной период сдавали 16 выпускников, в том числе победитель всероссийской олимпиады из Алексеевской гимназии Благовещенска. В пресс-службе Минобрнауки Амурской области рассказали, что письменная часть нового экзамена состоит из четырех разделов: "Аудирование", "Чтение", "Грамматика, лексика и иероглифика" и "Письмо". Китайский язык в школах области изучается на протяжении 25 лет. В 2018/19 учебном году его изучали 1696 школьников Благовещенска, Свободного, Тынды, Благовещенского и Октябрьского районов. В целом экзаменационная работа по китайскому языку включает в себя 42 задания – на два больше, ем по остальным. На выполнение экзаменационной работы для всех языков отводится три часа. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по иностранным языкам составляет 22. Устную часть участники основного периода ЕГЭ-2019 будут сдавать 7 и 8 июня. Ход экзаменов в регионах будут контролировать общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. Во всех экзаменационных пунктах будет вестись видеонаблюдение и использоваться технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях. Свои результаты участники ЕГЭ по физике узнают не позднее 20 июня, по иностранным языкам – не позднее 24 июня.

http://www.ug.ru/news/28132

Минпросвещения и Минобрнауки вошли в список самых закрытых органов власти в

Эксперты из АНО "Инфокультура" и Центра перспективных управленческих решений провели для Счетной палаты исследование открытости российских органов власти. По его результатам Минпросвещения и Минобрнауки России признаны самыми закрытыми ведомствами. В докладе отмечается, что свободный доступ к информации позволяет избирателям контролировать решения чиновников и следить за тем, на что расходуются государственные средства. В целом эксперты охарактеризовали ситуацию в России как "инерционную открытость", сообщает РБК, ссылаясь на итоги исследования. Формально госорганы публикуют большие информативные массивы. Но нередко они оказываются малосодержательными, запутанными или представляют данные в некорректном формате и с усложненной структурой. Встречаются и пустые, символические наборы данных.В топ самых открытых органов власти вошли МВД, Минкультуры, Минфин, Минэнерго, Ростехнадзор, Федеральная служба судебных приставов, Росавиация, Федеральное медико-биологическое агентство, Федеральная таможенная служба и Федеральная антимонопольная служба. Список самых закрытых возглавило Минобрнауки России. Кроме того, наряду с Минобороны, Росфинмониторингом и Управлением делами президента в него вошло Минпросвещения России. Больше всего замечаний у экспертов вызвали сайты Минобрнауки и Минпросвещения, где не работает поиск и нет полноценного раздела с открытыми данными, сообщает РБК. Так, на сайте Министерства просвещения нет версии для слабовидящих, а в разделе "деятельность" не работает большинство страниц. В пресс-службе министерства пояснили, что сайт проходит масштабное обновление и ряд функций и ресурсов будут запущены в новых форматах. Обновление коснется также набора открытых данных."Данное исследование в случае поступления будет детально изучено и все рекомендации Счетной палаты учтены в дальнейшей работе", – цитирует РБК представителя Минпросвещения России. Напомним, 15 мая 2018 года указом президента Министерство образования и науки РФ было разделено на Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования. Для каждого министерства был создан свой https://edu.gov.ru и https://minobrnauki.gov.ru. http://www.ug.ru/news/28134

Сборная команда России завоевала 4 медали на Европейской олимпиаде по физике - 2019

С 31 мая по 4 июня в Риге (Латвия) прошла Европейская олимпиада по физике, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. На международном состязании Российскую Федерацию представляла команда из пяти призеров и победителей заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников. По решению международного жюри российские школьники завоевали: Дмитрий Царев (Москва) – золотую медаль; Иван Харичкин (Санкт-Петербург) – серебряную медаль; Татьяна Емельянова (Москва) и Александр Головастенко (Санкт-Петербург) – бронзовую медали. Сергей Савельев (Москва) получил почетную грамоту. Тренерами российской сборной выступили доценты кафедры общей физики МФТИ Валерий Слободянин и Михаил Осин.

http://www.edu.ru/news/olimpiady/sbornaya-komanda-rossii-zavoevala-4-medali-na-evro/

За рубежом откроются центры образования на русском языке

5 июня в Ялте в рамках V Международного гуманитарного Ливадийского форума состоялось пленарное заседание, которое открыла Председатель Совета Федерации В.И. Матвиенко. В мероприятии приняла участие глава Минпросвещения России О.Ю. Васильева. Открывая пленарное заседание, В.И. Матвиенко сообщила, что в форуме приняли участие более 500 человек, около 170 человек выступили на его панельных сессиях. Глава Совета Федерации подчеркнула, что «в ходе дискуссий высказано много интересных идей и предложений, работа над которыми будет продолжена».О.Ю. Васильева в свою очередь информировала, что Минпросвещения проводит работу по координации деятельности всех заинтересованных сторон по сохранению, защите и развитию русского языка. Она напомнила, что сформирована Межведомственная комиссия по вопросам сохранения, защиты и развития русского языка, в состав которой вошли представители экспертно-научного сообщества и государственных органов власти. Работа Комиссии позволит структурировать и усилить межведомственное взаимодействие в сфере укрепления позиций русского языка в мире и выработать совместное видение решений неурегулированных вопросов. Глава Минпросвещения России отметила, что в рамках ведомственной целевой программы «Научно-методическое, методическое и кадровое обеспечение обучения русскому языку и языкам народов Российской Федерации» на 2019–2025 годы, направленной на поддержку русского языка, за рубежом будут созданы специальные центры открытого образования.– В рамках реализации этой программы уже в 2019 году мы планируем запуск не менее 14 центров открытого образования на русском языке и обучения русскому языку в иностранных государствах, проведение повышения квалификации иностранных преподавателей-русистов, организацию мероприятий, посвящённых русскому языку. В этих мероприятиях только до конца 2019 года смогут принять участие 14 тысяч иностранных граждан, которые занимаются изучением русского языка. Мы намерены развивать проекты с учётом предложений членов Комиссии и уже сейчас получили очень интересные предложения, – сказала Министр. О.Ю. Васильева также рассказала об успешной реализации инициированного В.И. Матвиенко гуманитарного проекта по обеспечению образовательной деятельности российских учителей в школах Республики Таджикистан. – Заинтересованность в проекте уже обозначена рядом других стран. Мы планируем в этом году направить 17 педагогов в Киргизию, 5 педагогов во Вьетнам. Подобные инициативы прорабатываются с Бельгией и Монголией, – заявила Министр. https://edu.gov.ru/press/1493/za-rubezhom-otkroyutsya-centry-obrazovaniya-na-russkom-yazyke/

На Ливадийском форуме презентован фильм Минпросвещения России о работе российских учителей в Таджикистане

В рамках V Международного гуманитарного Ливадийского форума Минпросвещения России представило фильм о российских педагогах, преподающих в Республике Таджикистан. Фильм посвящён работе 48 российских педагогов-предметников, которые сегодня трудятся в общеобразовательных школах Таджикистана. Восьмиминутный сюжет рассказывает об особенностях процесса обучения, о том, какие чувства испытывают, выполняя миссию по продвижению русского языка, учителя из России, как их воспринимают дети и родители и какие результаты приносит такая форма гуманитарного международного сотрудничества .В фильме речь идёт о работе российских педагогов в четырёх городах Таджикистана: г. Душанбе (Президентский лицей), г. Гиссар (Президентская школа для одарённых учащихся), г. Дангара (Президентская школа для одарённых учащихся), г. Вахдат (школа №3).Учителя поделились успехами своих учеников в изучении русского языка и участии в олимпиадном движении. При этом они отметили, что интерес к русскому языку велик не только в городах Таджикистана, но и сельской местности – кишлаках. Беседа со старшеклассниками таджикских школ показала, что многие талантливые ребята прекрасно владеют русским языком. Они успешно участвуют в олимпиадах по русскому языку, читают и любят русскую литературу, мечтают посетить Россию и поступить в вузы. Российские учителя, по признаниям школьников, сыграли значимую роль в их нынешних достижениях и полученных знаниях. Сегодня в школах Республики трудятся российские учителя из Костромской, Оренбургской, Кемеровской Нижегородской, Рязанской, Калужской, Самарской и Ярославской областей, республик Дагестан, Башкортостан и Татарстан.

Справочно:По итогам договорённостей, достигнутых в ходе визита Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации В.И. Матвиенко в Республику Таджикистан в октябре 2016 года, а также во исполнение решений Российско-Таджикской Межправительственной комиссии по экономическому сотрудничеству с 2017 года Минпросвещения России реализуется гуманитарный проект по обеспечению образовательной деятельности российских педагогических работников в образовательных учреждениях системы общего образования (в президентских школах для одарённых учащихся) Республики Таджикистан. https://edu.gov.ru/press/1492/na-livadiyskom-forume-prezentovan-film-minprosvescheniya-rossii-o-rabote-rossiyskih-uchiteley-v-tadzhikistane/

 

Эксперты обсудили, как помочь школьникам справиться со стрессом в период ЕГЭ

В пресс-центре Национальной службы новостей (НСН) эксперты обсудили, какие факторы влияют на эмоциональное состояние школьников перед ЕГЭ. Участники пресс-конференции поставили под сомнение необходимость консультаций психолога и приёма успокоительных перед выпускными испытаниями.22% выпускников российских школ принимают успокоительные препараты во время экзаменов, а стресс испытывают 73% школьников, сообщает НСН. 57% родителей считают, что их детям не нужна психологическая помощь в период сдачи ЕГЭ. Заведующий отделом медицинской психологии научного центра психического здоровья РАМН Сергей Ениколопов в ходе пресс-конференции заявил, что стресс во время экзамена – это нормально."Десятилетиями все сдавали экзамены. Это для многих был стресс, волновались, но никто не говорил им, что есть успокоительные препараты. Все было так же, только не было того, что можно принять таблетку. Кто-то пил валидол. Сейчас появилась возможность принять антистрессовые препараты, может быть, даже злоупотребляя. Лучше бы они этими таблетками делились с родителями, чтобы те не волновались", – передает слова Сергея Ениколопова сайт НСН. Завотделом полагает, что в проблеме во многом виноваты СМИ, которые сообщают о происшествиях во время экзаменов. При этом психолог не считает, что нужно запретить транквилизаторы для школьников, но предостерегает, что успокоительные снижают скорость реакции и решать задания употребивший их школьник будет медленнее. По словам эксперта, самое главное – выспаться и быть в хорошей форме.

В то же время он выступил против массовых обращений выпускников за психологической помощью. "Это значит, воспитывать психологического иждивенца. Они должны знать, что должны справляться со своими проблемами. К психологу нужно обращаться только той небольшой группе людей, которые так нервно переживают экзамен", – заключил он. Исполнительный директор Национального родительского комитета Юлия Матюнина, в свою очередь, высказалась относительно приема успокоительных средств школьниками."Препараты, которые предлагается принимать перед ЕГЭ в интернете, относительно безвредны и относительно бесполезны. Потому что выраженного эффекта от них нет, на результате экзаменов это почти не сказывается. Но давайте посмотрим с психологической точки зрения: мы приучаем детей в стрессовой ситуации прибегать к чему-то. Они не знают, что это фактически лёгкое плацебо, они считают, что именно препараты помогают им сконцентрироваться и нормально сдать экзамены. И в следующей такой ситуации они прибегнут к фармакологическим препаратам. Таким образом, мы подсаживаем их фактически на допинг", – передает слова Юлии Матюниной НСН. Проректор Высшей школы экономики Валерия Касамара обратила внимание на нагнетание обстановки со стороны родителей и педагогов, которое может привести к трагическим случаям. По ее словам, в вузах заметна "повышенная психологическая хрупкость студентов"."Та нагрузка, которую раньше первокурсники воспринимали как норму, её никогда не интерпретировали, как сейчас. Сегодня она воспринимается намного тяжелее. Молодёжь оказывается более ранимой. Здесь работу надо проводить и с родителями, и с учителями, потому что мы выяснили, что происходит сильное нагнетание. Даже если молодой человек чувствует себя уверенно, готовится, но в соцсетях видит поднимающуюся истерию в своей группе, эта воронка начинает его затягивать. В такие эмоциональные воронки попадают не только ребята, но и родители. Они в своих чатах обсуждают экзамены и тоже заводятся. И вместо того, чтобы поддержать ребёнка, получают такую взвинченность – и себя, и детей", — рассказала Валерия Касамара. Председатель профсоюза "Учитель" Всеволод Луховицкий отметил, что накалу страстей вокруг экзаменов способствует ложное представление в обществе о том, что без успешной сдачи ЕГЭ ребёнок окажется за бортом жизни. "Принципиально изменилось одно: в массовом сознании, прежде всего, родителей, изменились представления о роли этого экзамена. Не было раньше такого, что ты не сдал экзамен, и всё. Не было такого, что ты не поступил в институт, и кончилась твоя жизнь. Сейчас это, к сожалению, у многих родителей в головах, у многих учеников, оканчивающих школу. Очень распространена боязнь того, куда они пойдут. Это тяжело сказывается и на восприятии ЕГЭ. В то время как с точки зрения содержания, что надо показать на ЕГЭ? На мой взгляд, по русскому языку и математике — это очень простые задания, к которым по-хорошему учителя ещё в 9 классе подготовили. Бояться не надо экзамена, но здесь работает этот общественный страх, что ребёнок окажется за бортом", — заметил Всеволод Луховицкий. Врач-психотерапевт высшей категории Александр Федорович призвал поэтапно и размеренно готовить школьников к сдаче экзаменов, чтобы не спровоцировать нервный срыв и не довести до трагедии."Изменилась структура сдачи экзаменов. Ты должен сдать ЕГЭ и тогда можешь пойти без экзаменов в определённые вузы. Кратно увеличился уровень нагрузки. А если ты не сдашь, то у тебя будет пересдача на второй год, а если опять не сдашь — потом он вообще аннулируется. И этот посыл сошёлся на средней школе, на этом 17-летнем молодом человеке, у которого не то что не вызревшая нервная система, а который ещё и переживает пубертат. У него гормоны, а ему говорят — ты должен сдать, а если не сдашь… Фокус велик, и он официален, это действительно так. Возможности резко сузились, и поэтому идёт эскалация, нагнетание", – констатировал эксперт. Напомним, в новом номере "Учительской газеты" свои рекомендации одиннадцатиклассникам, сдающим ЕГЭ, дали выпускники школ, родители и педагоги. http://www.ug.ru/news/28136

Главной темой нового выпуска журнала «Вестник образования» стали летний отдых и оздоровление детей

Этим летом в России будут функционировать более 45 тысяч организаций детского отдыха, которые готовы принять почти 6 миллионов детей. В своём приветственном слове Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева рассказала читателям майского номера журнала «Вестник образования» о возможностях, которые даёт государственная система детского летнего отдыха и оздоровления. - Наши лагеря по всей стране подготовили интересные и содержательные программы: это профильные смены (20 000), более чем в два раза увеличилось количество дополнительных образовательных программ технической, естественно-научной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической направленности, оздоровительных мероприятий (52 000), значительная часть которых адаптирована для детей с ОВЗ, – информировала Министр. Глава ведомства также отметила профессионализм кадров, которые работают с детьми, тесную взаимосвязь летней оздоровительной кампании с развитием и образовательным процессом. Она подчеркнула, что на особом контроле у ведомства постоянный мониторинг уровня безопасности в детских лагерях. В новом номере журнала описан процесс подготовки профессиональных вожатых и дан обзор важнейших нормативных правовых актов, регулирующих обеспечение безопасных условий в лагерях и качество предоставляемых организациями услуг. Читатели также могут найти информацию о том, как бесплатно получить путёвку в самые известные и популярные детские центры страны: «Океан», «Орлёнок», «Смена» и «Артек».В рубрике «Точка зрения» майского выпуска «Вестника образования» эксперты информируют читателей о важнейших аспектах летней оздоровительной кампании – 2019.Директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России И.А. Михеев рассказал о работе органов власти федерального и регионального уровней для обеспечения безопасности детей в лагерях. Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и детского отдыха Минпросвещения России Ю.С. Обухова информировала о реестрах организаций отдыха и оздоровления детей, которые опубликованы во всех субъектах Российской Федерации. Реестры позволяют родителям оценить условия в лагерях и сделать взвешенный выбор. Директор детского оздоровительного лагеря «Новое поколение» в Пермском крае В.Н. Долгих рассказал о запуске путеводителя по лагерям региона и результатах государственно-частного партнёрства в сфере отдыха детей. Начальник отдела по организации отдыха и оздоровления детей и молодёжи Комитета по образованию Санкт-Петербурга Ю.В. Короткова отметила, что введение сертификатов на частичную оплату детского отдыха за счёт местного бюджета помогло увеличить вариативность лагерных программ и стимулировать конкуренцию в отрасли. В рубрике «Международный опыт» журнала представлен опыт организации и государственного регулирования отдыха и оздоровления детей в разных странах мира. Также в майском «Вестнике образования» традиционно представлены рубрики «Документы» с комментариями экспертов и «Методика» с описаниями различных программ лагерей и детских центров. Кроме того, в новом выпуске обновились рубрики «Календарь» и «Новости», из которых можно узнать о ключевых событиях в сфере образования.

https://edu.gov.ru/press/1490/glavnoy-temoy-novogo-vypuska-zhurnala-vestnik-obrazovaniya-stali-letniy-otdyh-i-ozdorovlenie-detey/

Министр просвещения посетила Международный детский центр «Артек»

4 июня в рамках рабочей поездки для участия в V Международном гуманитарном Ливадийском форуме Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева посетила Международный детский центр «Артек». Министр осмотрела инфраструктуру детского центра, спроектированную в том числе с учётом организации доступной среды для детей с особыми потребностями, и приняла участие в открытии арт-объекта «Рыбка».Во время своего визита О.Ю. Васильева пообщалась с участниками смены в «Артеке», представителями детских и молодёжных СМИ. Отвечая на вопрос об изучении астрономии, Министр подчеркнула, что этот предмет «просто вернулся в школьную программу».– Удивительно, когда в стране, первой полетевшей в космос, нет астрономии. Меня поразило, что мы выигрываем международные астрономические олимпиады, занимаем первые места при отсутствии такого предмета в школе. Человек растущий, молодой рано или поздно задумывается о звёздах. Теперь для этого есть 36- часовой курс для 10–11-х классов, – сказала она. О.Ю. Васильева также объяснила, почему всё больше школ практикуют обучение шахматам не только во время факультативных занятий, но и включают в расписание уроков.– Мы всегда были играющей в шахматы страной. Шахматы – это одновременно и спорт, и очень интеллектуальная игра. На определённом этапе научить ребёнка играть в шахматы очень легко. Учитель, если он к этому подготовлен, может это сделать в 1–4-х классах. Проблемы возникают потом: нужны более опытные тренеры, более сложные программы. Но сейчас наша страна действительно играет в шахматы, школьники – в основном после уроков, в рекреациях или специально оборудованных помещениях. Руководители школ, учителя отмечают, что дети, которые рано начинают играть в шахматы, показывают хорошие результаты, прежде всего в естественно-научных дисциплинах, – отметила глава Минпросвещения России. Также 4 июня в Ялте состоялось торжественное открытие XIII Международного фестиваля «Великое русское слово». В мероприятии приняла участие Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева. Выступая на открытии, глава Минпросвещения России сообщила, что в ряде иностранных государств будут созданы центры очного открытого образования для обучения русскому языку, повышения квалификации иностранных преподавателей и организации мероприятий, посвящённых русскому языку.

Справочно:Фестиваль «Великое русское слово» проходит в Крыму ежегодно с 2007 года. Цели мероприятия – поддержка русской культуры, укрепление позиций русского языка, развитие международного сотрудничества в гуманитарной сфере. В рамках фестиваля 5 июня проходит V Международный гуманитарный Ливадийский форум.

https://edu.gov.ru/press/1489/ministr-prosvescheniya-posetila-mezhdunarodnyy-detskiy-centr-artek/

 

Агентство стратегических инициатив ищет лидеров развития образования

Агентство стратегических инициатив объявило о проведении целевого отбора проектов "100 лидеров развития новых подходов в образовании". Задача отбора – поддержать лидерские сообщества, практики, модели и платформы по развитию образования в Российской Федерации. Заявку на участие в отборе можно подать до 22 июня на сайте АСИ: https://asi.ru/projects/submit_a_project/"Наша инициатива обращена к лидерам развития образования – основателям стартапов, активистам педагогических и родительских сообществ, управленческим командам в регионах России, - говорит генеральный директор АСИ Светлана Чупшева. – Мы надеемся, что отобранные агентством проекты помогут дать ответы на вызовы современной цифровой экономики и поспособствуют развитию региональной системы образования".Целевой отбор проектов ведется сразу по трем направлениям: "Навыки будущего", "Новые технологии в образовании", "Региональные управленческие команды".В рамках направления "Навыки будущего" эксперты готовы рассматривать проекты, направленные на поиски ответов на вызовы стремительно меняющейся экономики и технологического развития с помощью эффективного освоения различных видов новой грамотности (информационная, правовая, предпринимательская, финансовая, экологическая и т.д.) и компетенций будущего и др. По направлению "Новые технологии в образовании" будут приниматься проекты, связанные с профессиональной навигацией детей и молодежи, наставничеством в образовании и предпринимательстве, а также сетевым, проектным и персонифицированным обучением и т.д.Третье направление проектов - "Региональные управленческие команды" - касается проектов развития региональных систем образования, эффективных практик кадрового обеспечения экономики в регионах, финансового и организационного взаимодействия образования и бизнеса и др.Среди критериев отбора проектов: наличие конкурентных преимуществ и новизна проекта, наличие социально-экономического эффекта проекта на системном уровне, измеримость целей и результатов проекта, наличие потенциала для тиражирования и/или масштабирования проекта, использование цифрового инструмента в ходе реализации проекта и т.п.Проекты, прошедшие отбор, будут интегрированы в такие программы АСИ, как "Кадровое обеспечение промышленного роста", "Навыки будущего", "Кадры будущего для регионов", "Развитие движения наставничества", "Кадры для цифровой экономики". Силами АСИ и партнеров инициативы, в числе которых АНО "Платформа НТИ", "Университет 20.35", Кружковое движение НТИ, союз "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia), Центр компетенций федерального проекта "Кадры для цифровой экономики", благотворительный фонд Сбербанка "Вклад в будущее", НИУ "Высшая школа экономики" и др., отобранным проектам будет оказана консультационно-методологическая, административная и информационная поддержка, которая позволит им выйти на качественно иной уровень подготовки к реализации. Инициатива "100 лидеров развития новых подходов в образовании" предполагает создание доступной системы навигации и построения индивидуальных маршрутов развития лидеров в сфере образования с целью реализации потенциала каждого человека, уменьшение разрыва между текущей системой подготовки кадров и потребностями рынков будущего, а также текущими запросами рынка труда, создание механизмов выявления барьеров и системных ограничений в сфере образования с целью масштабирования и тиражирования проектов лидеров. Планируется, что к 2021 году численность участников сообществ, вовлеченных в программы развития образования инициативы, составит 20 тысяч человек. http://www.ug.ru/news/28139

04.06.2019

V Международный гуманитарный Ливадийский форум проходит в Ялте

В Ялте проходит V Международный гуманитарный Ливадийский форум. На его секционных заседаниях обсуждаются вопросы поддержки русского языка, а также развития общего культурного и гуманитарного пространства. В программе форума – пять секционных заседаний, которые проходят на различных площадках Ялты. Тема первого — "Русский язык в мировом образовательном пространстве: успешные практики и направления развития". Ведущие мероприятия — председатель Комитета СФ по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина и статс-секретарь – заместитель министра просвещения РФ Павел Зенькович. В ходе своего выступления Зинаида Драгункина сообщила, что готовится проект о законодательном закреплении за Минпросвещения России полномочий по координации деятельности в сфере сохранения и поддержки русского языка. Сенатор также обратила внимание на вопрос подготовки и повышения квалификации учителей-русистов, заключения двусторонних соглашений по сотрудничеству в сфере образования и продвижению русского языка, законодательной поддержки филологической науки, сообщает "Парламентская газета". Были затронуты вопросы преподавания русского языка и литературы за рубежом, а также увеличения квот на обучение иностранцев в российских вузах. Участники мероприятия представили проекты и программы по поддержке и изучению русского языка, взаимодействию между вузами, созданию системы международных школ с русским языком обучения, по подготовке педагогов со специализацией в преподавании русского языка как иностранного, изданию словарей и учебников, внедрению новых форматов образовательных программ. На втором секционном заседании обсуждаются культурно-просветительские проекты как фактор сближения культур. Третье мероприятие посвящено теме "Русофилы и российские соотечественники за рубежом: общие задачи и новые возможности для сотрудничества". В рамках четвертого секционного заседания обсуждается тема "Российские и зарубежные некоммерческие организации культурно-гуманитарной направленности: механизмы и модели взаимодействия". И, наконец, на пятом секционном заседании рассматриваются вопросы молодежной общественной дипломатии. Форум организован в рамках Международного фестиваля "Великое русское слово" и посвящен поддержке русского языка, развитию общего культурного и гуманитарного пространства.

http://www.ug.ru/news/28129

10 миллионов россиян должны пройти онлайн-курсы цифровой грамотности до 2024 года

Очередное заседание президиума Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам прошло 4 июня. На нем обсуждалась национальная программа "Цифровая экономика", в рамках которой будут работать шесть федеральных проектов. Они касаются создания нужной для внедрения технологий правовой базы, развития информационной инфраструктуры, безопасности, подготовки кадров и развития сквозных цифровых технологий. Как напомнил на заседании председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев, недавно на совещании у президента обсуждалась идея создания ещё одного федерального проекта – по развитию технологий искусственного интеллекта.– На реализацию всей программы "Цифровая экономика" до конца 2024 года понадобится свыше 1,6 трлн. рублей, – сообщил премьер-министр, уточнив, что более триллиона рублей будет выделено из федерального бюджета. Средства пойдут на развитие цифровых технологий, увеличение российских разработок в этом секторе и на то, "чтобы обеспечить цифровую экономику кадрами". – За шесть лет не менее 120 тысяч человек должны быть приняты в вузы на IT-специальности. А 10 миллионов человек должны пройти онлайн - курсы цифровой грамотности, – заявил Дмитрий Медведев. Власти намерены продолжить создавать современную цифровую образовательную среду в школах, университетах, подключать к интернету все социально значимые объекты, в первую очередь – школы и фельдшерско-акушерские пункты."Но, чтобы достичь этих и целого ряда других целей, конечно, нужно грамотно распределить силы и средства. Посмотреть, что уже сделано в регионах, на что потребуется больше средств или, наоборот, меньше, какие мероприятия первостепенны. Следить, чтобы деньги вовремя поступали к исполнителям мероприятий, потому что пока с этим есть определённые сложности", – констатировал премьер.

http://www.ug.ru/news/28130

Рособрнадзор провел национальное исследование качества образования по физкультуре

Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, выступая на итоговой коллегии Минпросвещения России, рассказал о том, что в этом году было впервые проведено национальное исследование качества образования по физкультуре.– Сегодня результаты анализируются, и в ближайшее время мы будем их рассматривать вместе с Министерством просвещения. Хочу сказать, что в целом у нас хороший результат, особенно по игровым видам спорта, – отметил он. По словам Сергея Кравцова, приоритетной задачей совместной работы Минпросвещения России и Рособрнадзора на ближайшее время станет анализ результатов всех оценочных процедур системы образования.– За пять лет мы выстроили единую систему оценки качества образования, мы видим результаты в каждой школе, по каждому предмету. Сейчас наша главная задача – анализ этих результатов, чтобы с ними работали педагогические коллективы, институты повышения квалификации, методические службы, педагогические вузы. И акцент здесь нужно делать не только на поддержке талантливых детей, но и на работе с детьми, которые испытывают трудности в обучении, – заявил Сергей Кравцов. http://www.ug.ru/news/28128http://www.ug.ru/news/28128

Почти 500 школьников в ВДЦ «Орленок» пройдут тестирование в рамках проекта «Билет в будущее»

Почти 500 школьников во Всероссийском детском центре «Орленок» пройдут тестирование в рамках проекта по ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее», сообщает пресс-служба WorldSkills Russia. В тестировании примут участие более 300 подростков из Профильных техноотрядов. Это смена, которая будет работать в рамках дополнительной общеразвивающей программы, организованной Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)», Фондом новых форм развития образования, сетью детских технопарков «Кванториум», Московским государственным образовательным комплексом при поддержке индустриальных партнеров – госкорпорации «Роскосмос», Объединенной авиастроительной корпорации, ПАО «Ил», АО «Вертолеты России» и Академии ГК «Ростех». Она направлена на развитие прикладных навыков в сфере науки и техники. Ребята будут знакомиться с ракетно-космической, авиационной и оборонно-промышленной отраслями. Участники программы были определены по результатам конкурсного отбора. По итогам смены ребята защитят проекты, сдадут демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills и получат дипломы, сертификаты и скиллс- паспорта от WorldSkills Russia. «Этот формат позволят не только освоить профессию в таком раннем возрасте, но и пробудить инженерно-технический интерес к современным видам деятельности. Эксперты нашего движения выступают здесь в качестве преподавателей, обучают по нашим компетенциям ровно так, как это происходит на чемпионатах WorldSkills. Фактически это перенос того современного содержания, которое сейчас есть в мире, непосредственно в образовательный процесс в режиме интенсивна и отдыха одновременно. Это уникальная возможность не только хорошо провести время, но и получить практическую пользу. Каждый сможет здесь и сейчас задуматься о том, что он делает и куда собирается идти», – отмечает генеральный директор Союза «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Роберт Уразов. Отмечается, что участники Профильных отрядов смогут попробовать в себя в таких компетенциях WorldSkills Russia, как «Инженерия космических систем», «Производственная сборка изделий авиационной техники», «Обслуживание авиационной техники», «Инженерный дизайн CAD», «Полимеханика и автоматизация», «Прикладные космические технологии и исследования», «Авиационные системы и исследования в области самолетостроения», «Вертолетные системы и исследования в области вертолетостроения», а также «Промышленная робототехника и исследования в области робототехники».«Все самые передовые идеи, связанные с образованием, «Орленок» всегда поддерживает. Вот и сейчас у нас стартует смена, насыщенная программами разных направленностей. Я уверен, что сознание и мироощущение тех детей, которые принимают в ней участие, радикально изменится», – сообщил генеральный директор Всероссийского детского центра «Орленок» Александр Джеус. Проект был инициирован президентом Российской Федерации Владимиром Путиным во время встречи с участниками всероссийского форума «Наставник» в феврале 2018 года. Оператором проекта является Союз «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. WorldSkills – это международное некоммерческое движение, созданное с целью повышения престижа рабочих профессий и развития профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире. Раз в два года WorldSkills проводит международные соревнования профессионального мастерства. РФ присоединилась к движению в 2012 году. Мировой чемпионат по профессиональному мастерству WorldSkills Kazan 2019 состоится 22–27 августа в Казани. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/pochti-500-shkolnikov-v-vdc-orlenok-proydut-testir/

Минпросвещения России запретит закрывать коррекционные школы

Ольга Васильева выступила с основным докладом на итоговой коллегии Минпросвещения России Министр просвещения РФ Ольга Васильева, выступая на итоговой коллегии ведомства, рассказала о "Создании современной образовательной среды для школьников" как ключевом направлении нацпроекта "Образование". Отдельно глава министерства коснулась темы обучения детей с ОВЗ. Ранее в ходе коллегии вице-премьер Татьяна Голикова сообщила о том, что по итогам 2019 года в России появятся 72 новые школы общей мощностью 53 тысячи мест. – В 2018 году 69 регионов получили субсидии на общую сумму 24,5 миллиарда рублей на строительство 81 объекта. На сегодняшний день введены в эксплуатацию 27 объектов в 26 регионах, 54 школы находятся в разной степени готовности. Мы ведём постоянный контроль за качеством реализации мероприятий, прежде всего по вводу новых мест в школах, он будет только ужесточаться. И самое важное для нас в данный момент – это возможность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов учиться в новых школах, – рассказала Ольга Васильева. Она подчеркнула, что включение детей с инвалидностью и ОВЗ в систему образования должно осуществляться с раннего возраста. В соответствии с Концепцией развития ранней помощи все регионы страны включены в процесс создания и развития сети центров ранней коррекционной помощи.– Мы продолжаем развивать сеть инклюзивных школ и детских садов, при этом сохраняя деятельность специализированных образовательных организаций, нормативно закрепив и защитив от сокращений перечень организаций с программой обучения детей с ОВЗ. На сегодняшний день это 1923 образовательные организации. Мы нормативно закрепим невозможность их сокращения, – заявила Ольга Васильева. Глава Минпросвещения России также отчиталась о работе ведомства по развитию инфраструктуры среднего профессионального образования.– Мы существенным образом наращиваем объём субсидирования материального обновления наших колледжей и техникумов. В прошлом году на эти задачи было выделено 1,5 миллиарда рублей. В этом году размер грантов возрос в два раза, достиг уже 3 миллиардов рублей, а всего до 2024 года только на эти цели будет выделено 26 миллиардов рублей, – сообщила Ольга Васильева. Глава ведомства также отметила, что для реализации федеральных проектов нацпроекта "Образование" Минпросвещения выстроило новый формат взаимодействия с регионами – программно-целевое управление. Она уточнила, что на реализацию нацпроекта "Образование" в 2019 году предусмотрено 75,7 миллиарда рублей. http://www.ug.ru/news/28127

В России в 2018 году родилось более 1,5 млн. детей – Кузнецова

В России в 2018 году родилось 1 миллион 599 тысяч 316 детей, сообщила на пресс-конференции уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова. По ее словам, рождаемость снизилась на 15,3% с 2016 года.«Число интернатов сократилось: в 2018 году их насчитывалось 621, а в 2016 году – 642. В них находится 22 тысячи человек, а 7,5 тысячи – в домах ребенка», – сказала Кузнецова. Она сообщила, на 22% снизилось число детей, оставленных матерями при рождении, на 36,2% уменьшилось число детей, отобранных у родителей, и на 15,6% сократилось число родителей, лишенных родительских прав. Детский омбудсмен сообщила, что на 7% выросло число детей-инвалидов. Она подчеркнула, что необходимо обратить внимание на инклюзивное образование и создание доступной среды в образовательных организациях. Также, по данным Кузнецовой, на 17,9% снизилось число детей-инвалидов, получивших санаторно-курортное лечение. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-rossii-v-2018-godu-rodilos-bolee-15-mln-detey--k/

 

В Подмосковье стартовал конкурс «Лучший детский сад»

В Подмосковье стартовал конкурс «Лучший детский сад», сообщает пресс-служба первого заместителя председателя Правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой. Забралова отметила, что в конкурсе участвуют дошкольные образовательные организации из 39 муниципалитетов региона. По ее словам, специальная комиссия будет оценивать имидж детсада, развитие инфраструктуры, внедрение дополнительных образовательных программ, участие и победы воспитанников и педагогов в конкурсах и выставках.«Конкурс способствует распространению инновационного опыта работы дошкольных образовательных организаций в Московской области, а также повышению качества дошкольного образования, формированию позитивного имиджа дошкольного образования в Московской области. Эксперты тщательно проанализируют учреждения по всем критериям и выберут лучшее. Награждение победителя состоится в августе на форуме педагогов», – сказала Забралова. В пресс-службе уточнили, что конкурс проходит с 2015 года по инициативе губернатора Московской области. http://www.edu.ru/news/doshkolniki/v-podmoskove-startoval-konkurs-luchshiy-detskiy-sa/

В Подмосковье более 50 тысяч девятиклассников сдавали ГИА по 4 предметам

В Подмосковье более 50 тысяч школьников сдавали государственную итоговую аттестацию по химии, информатике и ИКТ, географии и обществознанию, сообщает пресс-служба Министерства образования Московской области. Первый заместитель председателя Правительства Московской области – министр образования Московской области Ольга Забралова заявила, что экзамены прошли в 600 пунктах проведения.«Больше всего ребят сдавали сегодня географию – более 24 тысяч, также популярна информатика и ИКТ – почти 18 тысяч человек выбрали предмет. За ходом проведения экзаменов наблюдали 944 аккредитованных общественных наблюдателя и 11 онлайн - наблюдателей в ситуационном центре Московской области. Экзамены прошли в рабочем режиме. Впереди еще сдача второго обязательного предмета – математики. Экзамен состоится 6 июня», – отметила Забралова. В пресс-службе уточнили, что результаты экзамена по химии, информатике и ИКТ, географии, обществознанию станут известны не позднее 18 июня.ГИА-9 проводится в форме Основного государственного экзамена (ОГЭ) и Государственного выпускного экзамена (ГВЭ). ГВЭ – форма итоговой аттестации в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий и билетов. ОГЭ проводится для выпускников 9-х классов с использованием контрольных измерительных материалов стандартизированной формы. Выпускникам, успешно прошедшим ГИА, выдается аттестат об основном общем образовании. http://www.edu.ru/news/egegia/v-podmoskove-bolee-50-tysyach-devyatiklassnikov-sd/

Минпросвещения отчиталось о работе: учителями станут люди без педагогического образования

Без мест в ясельных группах по-прежнему остаются 120 тыс. маленьких россиян; ребятам постарше — школьникам — не будут навязывать «сверху» ни пятидневную, ни шестидневную учебную неделю, оставив решение этого вопроса на усмотрение школы; до учительской работы допустят людей без педагогического образования и, прежде всего, студентов. Таковы итоги первого года существования Минпросвещения, озвученные 3 июня на заседание коллегии ведомства. Минпросвещения отчиталось о работе: учителями станут люди без педагогического образования фото: Геннадий Черкасов. Несмотря на рапорты о тотальном повышении учительских зарплат, дефицит педкадров на местах сохраняется. «Закрыть» проблему решили с помощью студентов. Как сообщила вице-премьер Татьяна Голикова, «подготовлен законопроект о внесении изменений в закон "Об Образование", который позволит школам привлекать к занятиям специалистов из других сфер, студентов, аспирантов, не имеющих педагогического образования, но имеющих специализацию по предмету (нынешним законодательством это категорически запрещено - «МК».). Мы очень рассчитываем, что первое чтение, запланированное Государственной думой на июнь 2019 года, пройдет, и мы быстро продвинем этот законопроект». «Социальный» вице-премьер озвучила на коллегии и другую новость: на начало мая более 120 тыс. детей не обеспечены местами яслях, в том числе в возрасте от 1,5 до 3 лет - 114,3 тысяч. В этой связи Голикова напомнила что до конца 2019 года должно быть введено еще 567 объектов на 76,2 тыс. мест. И оправдания регионов тем, что стройка сорвалась из-за отсутствия средств, «автоматом» приниматься не будут: отпущенные на это финансовые ресурсы не местах зачастую попросту не осваиваются. Тем временем Минпросвет собрался наконец защитить от сокращений перечень организаций для детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзив инклюзивом, но для семей, предпочитающих обучать своего ребенка в специализированной образовательной организации, должно оставаться такое право. В последние годы усиленная ставка на инклюзивное обучение заметно его размыла: школы для особых детей стали закрывать или сливать с обычными. И вот теперь этот процесс застопорится: «Мы продолжаем развивать сеть инклюзивных школ и детских садов, при этом сохраняем деятельность специализированных образовательных организаций, нормативно закрепив и защитив от сокращений перечень организаций, ведущих программы для обучающихся с ОВЗ – это 1 923 образовательные организации»,- пообещала глава ведомства Ольга Васильева. А вот школьную «пятидневку» в приказном порядке защищать не будут - равно как и отменять «шестидневку», на чем настаивает неутомимый депутат Милонов. Определение длины своей рабочей недели, напоминают в Минпросвете, - прерогатива самой школы. При этом не стоит забывать: в школах с углубленным изучением ряда предметов, и особенно в старших классах, вменяемой альтернативы «шестидневки» практически нет: не вводить же там по 10-11 уроков с понедельника по пятницу, чтобы «разгрузить» субботу! Кроме того, нынешняя модель оставляет школьникам хотя бы теоретическую возможность для дополнительного образования — кружков и секций. И ребята, как оказалось, ею активно пользуются: по данным Минпросвета, в кружки и секции сейчас ходят более 16,4 млн. детей, что на 5% больше, чем в 2018 году. Возможность бесплатного получения дополнительного образования обеспечивается персонифицированным финансированием детей в регионах. Однако сертификаты на получение бесплатного образования по дополнительным общеобразовательным программам в прошлом году получили более 400 тыс. детей. А это менее 3%, занятых в системе допобразования.

https://www.mk.ru/social/2019/06/03/minprosveshheniya -otchitalos-o-rabote-uchitelyami-stanut-lyudi-bez-pedagogicheskogo-obrazovaniya.html

Россия и Китай развивают сотрудничество в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями

3 июня в Минпросвещения России прошла встреча заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной с делегацией Нанкинского педагогического университета специального образования (Китайская Народная Республика).Открывая встречу, Т.Ю. Синюгина отметила, что в развитии дефектологического образования Россия и Китай движутся в одном направлении.– В России многие десятилетия складывалась система помощи детям с особенностями развития. Сегодня мы видим реальные результаты совместной работы теоретиков и практиков дефектологии, – отметила она. Чень Кэцзюнь, вице-президент Нанкинсого педагогического университета специального образования, рассказал о проводимой в Китае работе по созданию системы помощи детям с особыми образовательными потребностями. Также во встрече приняли участие представители Московского педагогического государственного университета и Московского государственного гуманитарно-экономического университета, Союза дефектологов России. Т.Ю. Синюгина пригласила представителей нанкинского университета принять участие в III Всероссийском съезде дефектологов, который состоится в Москве в ноябре 2019 года, а также выразила надежду на дальнейшее плодотворное сотрудничество двух стран в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями.

https://edu.gov.ru/press/1486/rossiya-i-kitay-razvivayut-sotrudnichestvo-v-sfere-obrazovaniya-detey-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami/

Участники проекта «УчимЗнаем» обсудили перспективы его развития

В Москве в рамках Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» прошёл круглый стол «Образовательная среда для детей, нуждающихся в длительном лечении: возможности академической реабилитации длительно и тяжелобольных детей (опыт реализации проекта «УчимЗнаем» в Российской Федерации)», организованный Минпросвещения России, сообщает пресс-служба ведомства. В мероприятии приняли участие организаторы, руководители и педагоги проекта «УчимЗнаем».На круглом столе обсуждались проблемы, связанные с открытием новых школ для длительно болеющих детей, и возможные пути их решения. Региональные координаторы проекта из Санкт-Петербурга, Ленинградской, Московской, Орловской, Воронежской областей, Республики Коми и Пермского края рассказали об итогах проделанной работы. Проект «УчимЗнаем» реализуется при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, Министерства здравоохранения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Цель проекта – создание полноценной образовательной школы для детей, которые вынуждены долгое время лечиться в стационарах медицинских учреждений или на дому. Он осуществляется с 2014 года и объединяет более 25 площадок в разных регионах – от Калининградской области до Приморского края.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/uchastniki-proekta-uchimznaem-obsudili-perspektivy/

В Подмосковье стартовала традиционная летняя акция «Научись плавать»

В Подмосковье стартовала традиционная летняя акция «Научись плавать», сообщает пресс-служба вице-губернатора Подмосковья Дмитрия Пестова. Целью акции является профилактика несчастных случаев на воде.«Летом прошлого года благодаря акции «Научись плавать» в Московской области правилам безопасного поведения на воде обучили более 67 тысяч детей. Основная цель этой работы – снизить количество несчастных случаев на водоемах Подмосковья, сохранить жизнь и здоровье детей», – сказал Пестов. Занятия в бассейнах проводят сотрудники Главного управления МЧС России по Московской области, ГКУ МО «Мособлпожспас», Министерства физической культуры и спорта, специалисты муниципальных органов власти и добровольцы. Детей обучают практическим навыкам плавания и безопасного поведения на воде. Также спасатели учат базовым правилам спасения на воде и оказанию первой медицинской помощи утопающим.Акция «Научись плавать» проходит в летних детских лагерях Подмосковья с 2016 года. За это время в ней приняли участие около 150 тысяч детей.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-podmoskove-startovala-tradicionnaya-letnyaya-akc/

Шпаргалка для выпускника: как выбрать вуз и не разочароваться

Лето для одиннадцатиклассников – это не только пора выпускных, но и время поступления в вузы. Ранее «Социальный навигатор» уже рассказывал о ресурсах, помогающих старшеклассникам и их родителям определиться с учебным заведением. На этот раз мы поговорили со студентами российских университетов о том, как выбрать вуз и не разочароваться. Приводим самые популярные ответы. Студентка факультета филологии и журналистики Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева Анастасия Родионова выбрала вуз, участвуя в олимпиадах: «Я ездила на олимпиады, зарабатывала дополнительные баллы для поступления. Также у моего вуза есть бесплатная программа по подготовке к ЕГЭ, очень хорошая штука, эти занятия помогли сделать выбор. Кроме того, я штудировала разные сайты, смотрела, где будет насыщеннее студенческая жизнь». Иван Мнацаканян выбрал механико-математический факультет Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова по сложности олимпиадных заданий: «В одиннадцатом классе я участвовал в десяти математических олимпиадах в различных московских вузах. Выбрал МГУ, поскольку самые сложные задания были именно там. Я подумал, что, значит, и уровень факультета будет сильным. Также сейчас многие вузы выкладывают в открытый доступ лекции профессоров, я шел в МГУ на определенных преподавателей, которые меня восхищали, и не разочаровался». Илья Караев учится на факультете информатики и вычислительной техники в Воронежском государственном техническом университете. Вуз он выбирал, читая различные сайты: «Оказалось, что почти вся информация на невузовских сайтах либо очень неточна, либо противоречит действительности. Например, по описаниям специальностей на том же «Поступи» я выбрал направление «Информационные системы и технологии», на которое, к счастью, не прошел, а поступил на «Информатику и вычислительную технику». И я рад этому, потому что оказалось, что ИСТ – это дизайн, который у меня идет плохо, а не программирование, как было написано повсюду. Ради интереса даже проверил потом учебные планы на сайте вуза. И вот там информация соответствовала действительности».Антон Тимофеев – первокурсник факультета сервиса и рекламы Иркутского государственного университета. Поскольку он не планировал уезжать далеко от родного города, то выбрал для себя примерный список вузов в Иркутске: «Я просто искал информацию по поступлению в интернете: смотрел рейтинги вузов, сайты университетов, видео на YouTube. Выбрал самый престижный вуз в своем регионе». Студентка Института общественных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Мария Крайнева поступила в вуз по отзывам знакомых: «Я разговаривала с ребятами со школы, учителями, родителями. В соцсетях находила студентов, которые учились в интересующих меня вузах, расспрашивала их. Также смотрела блогеров на YouTube, ездила на дни открытых дверей в университеты». «Социальный навигатор» рекомендует использовать сразу несколько описанных способов, чтобы составить максимально объективную картину об университете до поступления. http://www.eurekanet.ru/ewww/promo/29047.html

Голикова: законопроект о горячем питании в школах почти готов к внесению в Госдуму

Вице-премьер отметила, что законопроект потребуете перед первым и вторым чтениями в Госдуме соответствующей рассылки и согласования. Законопроект об обеспечении детей горячим питанием в школах почти готов к внесению в Госдуму, он потребует рассылки и согласования с субъектами РФ до рассмотрения в первом чтении. Об этом сообщила в понедельник вице-премьер РФ Татьяна Голикова на заседании итоговой коллегии Минпросвещения. «По поручению председателя правительства [РФ Дмитрия Медведева] вместе с Государственной думой отрабатывается законопроект, чрезвычайно важный для здоровья наших детей. Речь идет о горячем питании в школе. И сейчас эта тема практически выходит на завершающий этап своего законодательного оформления с точки зрения внесения в Государственную думу», – сказала она. Голикова отметила, что законопроект потребуете перед первым и вторым чтениями в Госдуме соответствующей рассылки и согласования, поскольку «тема чувствительна, финансово емка, и здесь важно принять правильное решение, поскольку она затрагивает компетенцию субъектов». «Надеюсь, эта работа приведет к очень позитивному результату», – добавила она, подчеркнув, что законопроект будет поддержан средствами федерального бюджета. Разработать законопроект о горячем питании в школах было предложено в ходе апрельского отчета Медведева в Госдуме. Тогда премьер-министр поддержал инициативу, поручив подготовить проект и внести его на рассмотрение нижней палаты парламента. Впоследствии на необходимость скорейшего внесения инициативы обратил внимание спикер Госдумы Вячеслав Володин. В ответ на это его заместитель Ирина Яровая отметила, что законопроект был разработан, своевременно направлен в правительство и, в соответствии с поручением Голиковой, к 24 мая должны были быть представлены отзывы всех уполномоченных ведомств, чтобы сформировать согласованную позицию правительства. http://www.eurekanet.ru/ewww/promo/29046.html

03.06.2019

На оборудование техникумов до 2024 года планируется выделить порядка 26 млрд. рублей – Васильева

Около 26 млрд. рублей планируется направить до 2024 года на обновление оборудования техникумов и колледжей в России, сообщила министр просвещения РФ Ольга Васильева на заседании итоговой коллегии Минпросвещения.«Мы существенным образом наращиваем объем субсидирования материального обновления колледжей и техникумов в стране. В прошлом году на эти цели выделено 1,5 млрд. рублей. В этом году размер грантов возрос в два раза и достиг 3 млрд. рублей, всего же до 2024 года на данное направление будет выделено около 26 млрд. рублей», – подчеркнула она. Васильева напомнила, что в настоящее время продолжается работа по развитию инфраструктуры профобразования. Так, на базе всех регионов функционирует сеть из 502 структурных подразделений профессиональных образовательных организаций, где проводится обучение и организуется дополнительное профессиональное образование по заказу работодателей.

http://www.edu.ru/news/kolledzh/na-oborudovanie-tehnikumov-do-2024-goda-planiruets/

Дополнительное образование получают более 16,4 млн. детей – Васильева

Министр просвещения РФ Ольга Васильева рассказала о показателях охвата дополнительным образованием детей и подростков. Об этом она сообщила в ходе выступления на коллегии Минпросвещения России «Об итогах деятельности Министерства просвещения Российской Федерации в 2018 году и задачах на 2019 год».«Сегодня у нас свыше 16,4 миллиона детей включены в системы дополнительного образования, что превышает прошлогодние показатели на 5%», — заявила она. Министр напомнила, что на федеральном уровне обеспечивается методическое и правовое регулирование внедрения модели персонифицированного финансирования дополнительного детей в регионах. В результате сертификаты на получение бесплатного образования по дополнительным общеобразовательным программам в 3,7 тысячи организаций, в том числе в 111 негосударственных, в 2018 году получили более 400 тысяч детей.«Дальнейшее развитие дополнительного образования, расширение спектра и направленности программ предусмотрено федеральным проектом «Успех каждого ребенка», – резюмировала Ольга Васильева. http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/dopolnitelnoe-obrazovanie-poluchayut-bolee-164-mln

Школы Подмосковья переведут часть домашних заданий в электронный формат

Министр образования Московской области Ольга Забралова сообщила о том, что в новом учебном году часть школьных домашних заданий будет переведена в электронный формат. Это должно позволить педагогам уделять больше времени на самоподготовку и работу с учениками."Мы надеемся, что часть домашних работ, проверяемых компьютером, освободит учителей от рутинной работы, чтобы у педагога стало больше времени на самоподготовку, повышение квалификации и непосредственную работу с учащимися. В некоторых школах это уже начало пилотироваться. Мы уверены, что это не только облегчит работу учителей, но и откроет новые возможности для их развития. Мы хотим, чтобы с 1 сентября такая возможность проведения домашних работ уже заработала", – передает ТАСС слова первого заместителя председателя правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой .Руководитель уточнила, что одной из форм домашних работ, которые будет проверять компьютер, может стать электронное тестирование. Также Ольга Забралова добавила, что с 1 сентября планируется автоматизировать процедуру аттестации учителей и руководителей школ. Для образовательных учреждений, показывающих высокие результаты, предполагается разработать максимально облегченную процедуру аттестации. http://www.ug.ru/news/28119

Более 34 тысяч человек приняли участие во II Всероссийском химическом диктанте

Стали известны итоги II Всероссийского химического диктанта с международным участием. 18 мая проверить свои знания химии смогло рекордное количество человек: событие собрало более 34 тысяч участников из России и зарубежных стран. В этом году Химический диктант отмечает Год Периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева и приурочен к ее 150-летию. Традиционно мероприятие проводили Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Химический факультет МГУ и Корпорация "Российский учебник" при поддержке Ассоциации учителей и преподавателей химии. Акция призвана популяризировать естественнонаучное образование и повысить уровень химической грамотности. Количество ее участников по сравнению с прошлым годом увеличилось на 10 тысяч человек! В этом году в число лидеров по количеству площадок вошли Амурская и Астраханская области. Регионами с самыми активными участниками оказались Ставропольский край (2 902 участника), Москва и Московская область (3 209 участников) и Новосибирская область (1 407 участников). Желающим принять участие в очном формате были доступны почти 600 площадок по всей России – учебные учреждения, химические факультеты региональных вузов, профессиональные организации и сотни школ, которые поддержали проект и стали местом проведения всероссийского диктанта. Самыми крупными площадками оказались Химический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева, Кемеровский государственный университет, Воронежский государственный университет инженерных технологий. Впервые к диктанту присоединился Центр трансфера фармацевтических технологий имени М.В. Дорогова, в котором участников ждала праздничная атмосфера. Удачи ребятам пожелали директор Центра Михаил Корсаков и декан естественно-географического факультета ЯГПУ Анжелика Разумова. В столице главными площадками стали МГУ имени М. В. Ломоносова и РХТУ им. Д.И.Менделеева.– Если в прошлом году 84,5 тысячи школьников избрали химию в качестве ЕГЭ, то в этом году уже 110 тысяч, увеличение значительное, в чем немаловажную роль играет и проведение Всероссийского химического диктанта, – убежден президент Химического факультета МГУ, академик РАН Валерий Лунин. Выход Химического диктанта на международный уровень был анонсирован в январе 2019 года на открытии Международного года Периодической таблицы химических элементов в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже. В ходе диктанта участники должны за 45 минут ответить на 25 вопросов, раскрывающих значимость химии в повседневной жизни и химическую природу окружающего мира. Чтобы ответить правильно, от участников требуются в первую очередь умения рассуждать и логически мыслить. http://www.ug.ru/news/28120

Минпросвещения России проконтролирует строительство новых школ по нацпроекту «Образование»

По итогам 2019 года в России появятся 72 новые школы общей мощностью 53 тысячи мест, при этом к настоящему времени в эксплуатацию уже введены 29 школ мощностью 29,5 тысячи мест. Об этом 3 июня на итоговой коллегии Минпросвещения России заявила заместитель Председателя Правительства Российской Федерации по вопросам социальной политики Т.А. Голикова. Подводя первые итоги нацпроекта «Образование», Т.А. Голикова отметила «серьёзное движение вперёд в развитии дополнительного образования».– Это и известный всем «Сириус», Кванториумы, ряд других активностей для того, чтобы обеспечить равные возможности, равный доступ нашим детям к дополнительному образованию, чтобы соответствующая инфраструктура создавалась не только в городе, но и на селе, – сказала Т.А. Голикова. Вице-премьер сообщила, что к 2022 году в этой сфере должно быть создано 900 тысяч новых мест, из них 150 тысяч появятся уже в текущем году. Она также подчеркнула, что начиная с 2019 года реализация нацпроекта «Образование» контролируется мониторинговыми исследованиями, а для выполнения обозначенных задач по федеральным проектам в регионах страны применяются единые подходы.– С 1 июля Правительством будет на регулярной основе осуществляться мониторинг кадрового обеспечения новых вводимых мест. Со второго полугодия этого года дано соответствующее поручение Министерству просвещения и Рособрнадзору – от 8 мая. Это важно с точки зрения коррекции того, что происходит на территории конкретного региона, – резюмировала Т.А. Голикова. Выступая с основным докладом на итоговой коллегии, Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева сообщила, что для реализации федеральных проектов нацпроекта «Образование» Минпросвещения выстроило новый формат взаимодействия с регионами – программно-целевое управление. Она уточнила, что на реализацию нацпроекта «Образование» в 2019 году предусмотрено 75,7 млрд. рублей. Министр подробно остановилась на реализации ключевого для ведомства направления – «Создание современной образовательной среды для школьников», нацеленного на содействие созданию в субъектах новых мест в общеобразовательных организациях.– В 2018 году 69 регионов получили субсидии на общую сумму 24,5 миллиарда рублей на строительство 81 объекта. На сегодняшний день введены в эксплуатацию 27 объектов в 26 регионах, 54 школы находятся в разной степени готовности. Мы ведём постоянный контроль за качеством реализации мероприятий, прежде всего по вводу новых мест в школах, он будет только ужесточаться. И самое важное для нас в данный момент – это возможность для детей с ОВЗ и детей-инвалидов учиться в новых школах, – сказала Министр. О.Ю. Васильева также подчеркнула, что включение детей с инвалидностью и ОВЗ в систему образования должно осуществляться с раннего возраста. Поэтому в соответствии с Концепцией развития ранней помощи все регионы страны включены в процесс создания и развития сети центров ранней коррекционной помощи.– Мы продолжаем развивать сеть инклюзивных школ и детских садов, при этом сохраняя деятельность специализированных образовательных организаций, нормативно закрепив и защитив от сокращений перечень организаций с программой обучения детей с ОВЗ. На сегодняшний день это 1923 образовательные организации. Мы нормативно закрепим невозможность их сокращения, – заявила Министр. Глава Минпросвещения России акцентировала внимание на работе ведомства по развитию инфраструктуры среднего профессионального образования.– Мы существенным образом наращиваем объём субсидирования материального обновления наших колледжей и техникумов. В прошлом году на эти задачи было выделено 1,5 миллиарда рублей. В этом году размер грантов возрос в два раза, достиг уже 3 миллиардов рублей, а всего до 2024 года только на эти цели будет выделено 26 миллиардов рублей, – информировала Министр. Руководитель Рособрнадзора С.С. Кравцов в своём выступлении сообщил, что в текущем году в России впервые было проведено национальное исследование качества образования по физической культуре, включая физическую активность школьников.– Сегодня результаты анализируются, и в ближайшее время мы будем их рассматривать вместе с Министерством просвещения. Хочу сказать, что в целом у нас хороший результат, особенно по игровым видам спорта, – информировал он. С.С. Кравцов отметил, что приоритетной задачей совместной работы Минпросвещения России и Рособрнадзора на ближайшее время станет анализ результатов всех оценочных процедур системы образования.– За пять лет мы выстроили единую систему оценки качества образования, мы видим результаты в каждой школе, по каждому предмету. Сейчас наша главная задача – анализ этих результатов, чтобы с ними работали педагогические коллективы, институты повышения квалификации, методические службы, педагогические вузы. И акцент здесь нужно делать не только на поддержке талантливых детей, но и на работе с детьми, которые испытывают трудности в обучении, – заявил С.С. Кравцов. В работе коллегии приняли участие Советник Президента Российской Федерации А.Ю. Левицкая, председатель Комиссии по образованию Московской городской думы А.И. Молев, аудитор Счётной палаты Российской Федерации М.А. Мень, Президент Российской академии образования Ю.П. Зинченко, руководитель Росмолодёжи А.В. Бугаев, заместитель Губернатора Кемеровской области по вопросам образования и науки Е.А. Пахомова, Губернатор Новосибирской области, руководитель рабочей группы Госсовета Российской Федерации по направлению «Образование и наука» А.А. Травников, и.о. Министра образования и науки Астраханской области В.А. Гутман, Председатель Общероссийского Профсоюза образования Г.И. Меркулова.

https://edu.gov.ru/press/1484/minprosvescheniya-rossii-prokontroliruet-stroitelstvo-novyh-shkol-po-nacproektu-obrazovanie/

Около 2 тысяч педагогов приняли участие в Открытой программе конференции ECCE

Около 2 тысяч человек приняли участие в Открытой программе для педагогов, родителей, молодых ученых, детских психологов, сообщает пресс-служба конференции ECCE. Мероприятие прошло в рамках VIII Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». Впервые в программе конференции был заявлен фокус-регион – Республика Саха (Якутия). Она относится к числу передовых в области дошкольного образования. В 1990-х гг. Министерство образования Якутии внедрило программу образования детей младшего возраста. Благодаря ей, и традиционно сильному педагогическому сообществу республика вышла на лидирующие позиции. В пресс-службе уточнили, что дошкольное образование в Якутии строится на пяти ключевых направлениях для развития детской одаренности, включающих шахматы, музыку, художественное творчество и другие.«Дошкольное образование – это центр политики, экономики, финансов страны. Оно уже не является частной прерогативой отдельных государств. Благодаря конференции российские профессионалы могут оценить свои успехи через призму опыта других стран: Швеции, Германии, Финляндии, Великобритании, определить точки роста», – сообщил ректор Международной педагогической академии дошкольного образования (МПАДО) профессор Николай Веракса. Международная конференция «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (ECCE) – крупнейшее российское мероприятие, посвященное педагогике и психологии детства, содержанию и организации дошкольного образования. Цель конференции – формирование сообщества ведущих исследователей и практиков в сфере дошкольного образования, амбициозных лидеров, которые стремятся к постоянному развитию и готовы взять на себя ответственность за будущее образования в стране. Организаторы конференции – Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО), МГИМО МИД России и Ассоциация развития качества дошкольного образования (АРКАДО).

http://www.edu.ru/news/doshkolniki/okolo-2-tysyach-pedagogov-prinyali-uchastie-v-otkr/

Важным изменением в проведении ГИА стало введение собеседования по русскому языку – Кравцов

Важным изменением в процедуре проведения ГИА стало введение итогового собеседования по русскому языку, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов. Об этом он заявил в ходе выступления на коллегии Минпросвещения России «Об итогах деятельности Министерства просвещения Российской Федерации в 2018 году и задачах на 2019 год». Глава Рособрнадзора напомнил, что в проведенном впервые в качестве штатной процедуры в феврале 2019 года итоговом собеседовании приняло участие около 1,5 млн. девятиклассников из всех субъектов Российской Федерации. В целом 97% участников собеседования получили зачет.«Мы анализируем результаты, они в целом хорошие. Вместе с тем необходимо отметить, что более 30% девятиклассников плохо справились с пересказом текста, примерно столько же не смогли логично и последовательно построить свое двух- трехминутное высказывание по выбранной теме, речь половины учеников была бедна, более 60% участников собеседования допустили речевые ошибки», – сказал Кравцов. Он напомнил, что в 2022 году будет введен обязательный экзамен по иностранным языкам.«Мы проводили национальное исследование качества образования. Видим определенные проблемы с изучением иностранных языков. Часть из них уже решается: новые учебники, новые методики. Надеемся, что будем готовы к обязательному экзамену по иностранным языкам, сюрпризов не будет», – заявил Кравцов. Итоговое собеседование по русскому языку для учащихся 9-х классов введено в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Успешное прохождение итогового собеседования с текущего учебного года будет для девятиклассников допуском к государственной итоговой аттестации (ГИА-9). Результатом итогового собеседования может быть зачет или незачет. Участники итогового собеседования должны выполнить четыре задания: чтение текста вслух, его пересказ с привлечением дополнительной информации, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.

http://www.edu.ru/news/shkola/vazhnym-izmeneniem-v-provedenii-gia-stalo-vvedenie/

Самый массовый ЕГЭ проходит в штатном режиме – Рособрнадзор

Самый массовый экзамен в аттестационной кампании 2019 года проходит в штатном режиме, заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.«Сегодня идет самый массовый экзамен по русскому языку. Буквально только что я получил информацию, что экзамен проходит штатно, никаких сбоев в печати экзаменационных материалов нет, несмотря на ситуацию, которая была в выходные», – сообщил он на заседании коллегии Минпросвещения. Интернет-ресурсы Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и подведомственных службе организаций в пятницу и субботу подверглись DDoS-атакам. Были задействованы средства противодействия атакам, что позволило сохранить работоспособность серверов и их доступность для специалистов Рособрнадзора и пользователей. Атака не помешала обработке результатов по итогам прошедших госэкзаменов. Рособрнадзор передал материалы по DDoS-атакам на ресурсы ЕГЭ в правоохранительные органы. В России ЕГЭ служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. Обязательными для получения аттестата об окончании российской школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике. В 2022 году в число обязательных предметов для выпускников также планируется ввести иностранный язык. http://www.edu.ru/news/egegia/samyy-massovyy-ege-prohodit-v-shtatnom-rezhime--ro/

Итоги выполнения нацпроекта «Образование» достаточно ощутимы – Васильева

Итоги выполнения национального проекта «Образование» достаточно ощутимы, сообщила журналистам министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.«Итоги достаточно ощутимы, но мы начали работать в рамках проектов 2017 года, которые влились в национальный проект «Образование». Сейчас будем подписывать дальнейшие соглашения на весь период национальных проектов», – сказала Васильева. Министр отметила, что продолжается работа над федеральными государственными образовательными стандартами.«Главной целью национального проекта «Образование» является вхождение в десятку ведущих по образованию стран. Сейчас Россия занимает 14-е место», – заявила Васильева. Национальный проект «Образование» был утвержден президентом России Владимиром Путиным в 2018 году. Он призван обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран по качеству общего образования. Бюджет проекта – 784,5 миллиарда рублей. Реализация нацпроекта «Образование» охватит период с 2019 до 2024 года. Куратор проекта – заместитель председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Руководитель проекта – министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева. http://www.edu.ru/news/nacionalnyy-proekt-obrazovanie/itogi-vypolneniya-nacproekta-obrazovanie-dostatoch/
Печать