Архив новостей

ДАЙДЖЕСТ 25.03.2019 – 31.03.2019

ЦЕНТР СТРАТЕГИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

НОВОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ДАЙДЖЕСТ 25.03.2019 – 31.03.2019)

31.03.2019

26 российских вузов вошли в рейтинг лучших университетов мира по версии QS

Опубликован рейтинг лучших университетов мира по версии глобального аналитического агентства Quacquarelli Symonds (QS), оценившего тысячу вузов со всего мира. В список попали 26 российских университетов. Лучшая позиция — у Московского государственного университета. МГУ имени М. В. Ломоносова оказался в топ-100 QS World University Rankings, заняв 90-ю строчку. Санкт-Петербургский государственный университет (СПбГУ) оказался на 235-м месте. Новосибирский государственный университет - на 244-й строчке, Томский государственный университет - на 277-й, сообщает ТАСС. Далее расположились Московский государственный технический университет (МГТУ) имени Н. Э. Баумана (299) и Московский физико-технический институт (312). Всего в список попали 26 российских университетов. Мировой лидер рейтинга - Массачусетский технологический институт из США, он возглавляет рейтинг седьмой год подряд. Сохранили свои позиции Стэнфордский (2) и Гарвардский университеты (3), а также Калифорнийский технологический университет (4). В первую пятерку вошел также Оксфордский университет (5), лучший из британских. Далее следуют Кембриджский университет (6), Швейцарский федеральный технологический институт в Цюрихе (7), Имперский колледж Лондона (8), Университет Чикаго (9), замыкает первую десятку Университетский колледж Лондона. http://www.ug.ru/news/27532

I открытый международный фестиваль интеллектуальных игр среди школьников прошел в Брянске

I открытый международный фестиваль интеллектуальных игр среди школьников "Алые паруса – 2019” прошел на базе гимназии №5 города Брянска. Одновременно с фестивалем здесь же состоялся V чемпионат по игре "Что? Где? Когда?” среди школьников региона.В интеллектуальных турнирах приняли участие 32 школьные команды из Брянской, Ленинградской и Орловской областей, Смоленска, Москвы и белорусского города Гомеля. Всего в фестивале было задействовано более 200 школьников от 13 до 17 лет. Почетными гостями фестиваля стали депутат Госдумы Валентина Миронова, ректор Брянского государственного технического университета (БГТУ) Олег Федонин, депутаты брянского горсовета и другие официальные лица. Организаторами фестиваля выступили администрация гимназии №5 Брянска и ее директор Галина Сауткина, организатором чемпионата по "Что? Где? Когда?" ("ЧГК") – БГТУ во главе с ректором. Весь игровой процесс спортивного ЧГК был организован клубом интеллектуальных игр вуза во главе с его председателем Максимом Потаповым. Участие в этом турнире стало центральным событием дня. Всего в трех турах прозвучало 45 вопросов, и лишь на один юные знатоки не смогли дать правильный ответ. Гости из Белоруссии провели в Брянске "Медиа-игру". Автор вопросов, руководитель клуба интеллектуальных игр школы №61 города Гомель, преподаватель Гомельского государственного университета имени Франциска Скорины Александр Вороненко привез на фестиваль сборную команду, в которую вошли семиклассники из школы №61 и Ирининской гимназии. По словам преподавателя, интеллектуальное движение в Белоруссии начиналось именно в Гомеле. В 1990 году педагог и тренер Леонид Климович создал клуб "Белая рысь". Сейчас его выпускники тренируют детей. Турниры проходят в гомельском дворце творчества, а в школах города действуют около 10 тренерских площадок, где постоянно занимаются знатоки. Брянский фестиваль оказался ярким и запоминающимся. На подведении итогов директор гимназии Галина Сауткина выразила благодарность всем его участникам и их руководителям. Председатель клуба интеллектуальных игр БГТУ Максим Потапов наградил книгами и дипломами ректора БГТУ участников из Брянской области. Брянский государственный технический университет уже 15-й год включает в спектр своих приоритетов и поддержку интеллектуальных игр студентов, в первую очередь спортивной версии игры "Что? Где? Когда?", – рассказал Максим Потапов. – Уже пятый год вуз движется в сторону еще более ориентированной на игру аудитории – школьников, проводя для них чемпионат Брянской области по "Что? Где? Когда?", предоставляя участникам игрового интеллектуального движения преференции при поступлении в виде баллов индивидуальных достижений. По итогам общего зачета в обоих турнирах победила команда "Пиксели" из гимназии №5, второе место завоевала команда "Синдром неопределенности" из гимназии №5. В целом, все команды и их капитанов отметили за активное участие и высокие результаты. Как рассказала руководитель и тренер нескольких команд клуба "Мудрая сова" гимназии №5 Вера Легоцкая, "Пиксели" – команда, которая занимается "ЧГК", начиная с шестого класса. Сейчас ее участники учатся в одиннадцатом. Ребята участвовали в интеллектуальных чемпионатах, которые проходили в Санкт-Петербурге, Ижевске, Липецке, Москве и Гомеле. Они возвращались оттуда с призовыми местами. И, как рассказал участник команды Александр Овсянников, нынешняя победа была для "Пикселей" ожидаемой.

http://www.ug.ru/news/27529

Российские школьники смогут продолжить обучение в вузах Японии

Российские ученики, получившее полное среднее образование, смогут поступать в японские высшие учебные заведения. Соответствующее решение приняло министерство образования Страны восходящего солнца, сообщает "Российская газета" со ссылкой на посольство Японии в РФ . Выпускники, получившие среднее общее образование в России (11 лет), могут поступать в вузы Японии сразу после окончания школы. До этого абитуриенты по окончании школы не могли претендовать на поступление в японские институты и университеты, так как обязательным условием для участия во вступительных экзаменах являлось наличие двенадцатилетнего образования. Желающие продолжать обучение в вузах Японии вынуждены были поступать на подготовительные курсы либо в местные языковые школы. Кроме того, за недостающий год обучения засчитывали прохождение программы первого курса в российском вузе.

http://www.ug.ru/news/27526

30.03.2019

Ольга Васильева напомнила, что учителя имеют право на личное пространство

На X юбилейном Петербургском международном образовательном форуме министр просвещения РФ Ольга Васильева высказала журналистам свое мнение о скандалах, связанных с присутствием педагогов в социальных сетях. Она отметила, что любой человек имеет право на частную жизнь и личное пространство. По мнению министра, современным учителям приходится сталкиваться со сложной ситуацией, "потому что любой снимок, который случайно сделан, почему-то становится достоянием Instagram", сообщает ТАСС. Ольга Васильева подчеркнула, что проблема, возникшая в эпоху соцсетей, требует деликатного подхода. Напомним, барнаульская учительница русского языка и литературы Татьяна Кувшинникова была вынуждена уволиться из-за размещенной в соцсети фотографии. Министр образования и науки Алтайского края Максим Костенко выразил ей поддержку и предложил разработать и преподавать учителям правила поведения в социальных сетях. Педагог с таким предложением согласилась. Пленарное заседание X Петербургского международного форума прошло 29 марта в Президентской библиотеке имени Б.Н. Ельцина. Всего в рамках форума состоялось свыше 200 мероприятий, а его участниками стали более 30 тысяч человек. Подробнее о прошедшем событии читайте на нашем сайте. http://www.ug.ru/news/27522

Более ста тысяч человек примут участие в мероприятиях Недели образования

С 8 по 14 апреля в Москве впервые пройдет Неделя образования – новый всероссийский масштабный проект развития концепции Московского международного салона образования (ММСО), который объединит профессиональное сообщество и широкую аудиторию: студентов и школьников, родителей, интересующихся темой образования своих детей, взрослых, нацеленных на непрерывное образование. Главная задача проекта – вывести процесс обсуждения вопросов, связанных с образованием, за пределы устоявшихся форматов, расширить палитру мероприятий, дать наиболее заинтересованной аудитории возможность глубокого погружения в тему. Часть мероприятий станет продолжением формата Салона, а тематические конференции, форумы и семинары пройдут на площадках партнеров при поддержке ММСО. Основной замысел Недели образования – включение пространств городской среды в разговор про образование. В рамках Недели образования пройдет Съезд руководителей частных образовательных организаций РФ. Современное положение частного образования в РФ, взаимные ожидания государства и частного образования, правовое регулирование частного образования – вот основные темы, которые будут затронуты в ходе работы съезда. Организаторы мероприятия – омбудсмен в сфере образования при Уполномоченном Президентом РФ по правам предпринимателей, Ассоциация некоммерческих образовательных организаций регионов России (АсНООР), Ассоциация частных образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций России (АНВУЗ России) и Московский международный салон образования (ММСО).Международная научно-практическая конференция "Экосистема непрерывного профессионального образования: будущее и цели устойчивого развития", организованная Финансовым Университетом при Правительстве Российской Федерации и ММСО, соберет представителей экосистемы Life-Long Learning ("непрерывное образование") с целью сформулировать текущее положение на рынке непрерывного образования в России и обозначить перспективы его развития.10 апреля на площадке РУДН в рамках Недели образования пройдет презентация Всемирного доклада по мониторингу образования. Это независимый авторитетный и основанный на фактических данных ежегодный отчет, публикуемый ЮНЕСКО. Его цель заключается в мониторинге результатов достижения целей в области устойчивого развития (ЦУР).В рамках Недели образования также пройдет двухдневная Межрегиональная конференция "Эврика -Авангард – 2019". Традиционное весеннее мероприятие Института проблем образовательной политики "Эврика", организованное при поддержке МГПУ и Московского международного салона образования, станет площадкой для работы различных клубов и мастерских. Тема конференции – "Цифровые институты образовательной политики".13 апреля пройдет Тотальный диктант. Ежегодная образовательная акция в форме добровольного диктанта для всех желающих, которая проходит в 87 странах мира, ставит своей целью показать, что быть грамотным важно для каждого человека; убедить, что заниматься русским языком нелегко, но увлекательно и полезно; объединить всех, кто умеет или хочет писать и говорить по-русски.С 8 по 11 апреля состоится Шестая всероссийская конференция "Дошкольное образование: лучшие программы, практики и технологии" (организатор – Atlas Communication). Участников ждут мастер-классы от руководителей московских садов по эффективному управлению и экологичному подходу к развитию ребенка; интересные практики организации "иного" детского сада.Также в рамках Недели образования пройдет XX Апрельская международная научная конференция по проблемам развития экономики и общества. Секция "Образование". Мероприятие, организованное НИУ "Высшая школа экономики", посвящено широкому кругу актуальных проблем экономического и социального развития страны.Пятая ежегодная конференция "Смешанное обучение – 2019" пройдет 13 апреля. На конференции будут показаны лучшие практики массового внедрения и применения смешанного обучения, цифровых сред, формирования учебной самостоятельности, персонализации и проектной деятельности в школьном и дополнительном образовании – всего более 30 мастер-классов за один день.13 апреля в DI Telegraph в рамках Недели образования впервые пройдет Студенческий форум «Моя позиция», который целиком спроектирован самими студентами, а не профессионалами в сфере образования или молодежной политики. Организатором форума выступает Московский международный салон образования.10 апреля пройдет PechaKucha – гибрид вечеринки и конференции, международный формат коротких презентаций, который существует более чем в 1 000 городах мира. На встрече PechaKucha Night, организованной при поддержке ММСО, профессионалы из самых разных сфер будут говорить об образовании, представив его под разными углами зрения. Выступления будут проходить в формате 20 на 20 – у спикера есть 20 слайдов, которые сменяются каждые 20 секунд.В рамках Недели образования Агентство стратегических инициатив, Академия RAY и ММСО инициируют проведение Всероссийского Академического дня в Точках кипения по всей стране: в мероприятии примут участие пятнадцать российских городов. Академический день – однодневное событие для подростков 10–16 лет, развивающее навык ориентирования в потоке разноформатных занятий, а главное – навык выбора того, что действительно интересно и нужно учащемуся.В этом году Неделя образования станет площадкой для проведения XXVI Всероссийских юношеских чтений им. В. И. Вернадского. В чтениях примут участие более 1 000 юных исследователей и их руководителей из 70 субъектов РФ и пяти стран мира. Главными публичными мероприятиями с 9 по 12 апреля станут: конференция "Тропой открытий В. И. Вернадского", конкурс художественного творчества и торжественная церемония награждения участников чтений, которые пройдут на нескольких московских площадках.

http://www.ug.ru/news/27518

Образование вошло в число самых стабильных сфер для работы в России

ВНИИ труда Минтруда России предоставил RT информацию о самых стабильных сферах для работы в нашей стране. В числе стабильных названы здравоохранение и образование.

Самыми стабильными сферами для работы в России, по мнению исследователей ВНИИ труда Минтруда России, оказались промышленность, строительство, торговля, гостиничный бизнес, общепит, а также здравоохранение и образование. Кроме того, в связи с ускорением внедрения цифровых технологий в экономике и социальной сфере устойчива и сфера IT-технологий. Развитие этой сферы негативно влияет на стабильность работы в администрировании и документообороте, банковской сфере и страховании: IT-продукты и онлайн- сервисы позволяют сократить количество персонала. Высокий риск сокращения специалистов среднего звена, а также руководителей существует в сферах сельского хозяйства, рыболовства, и ЖКХ. Впрочем, к квалифицированным рабочим, занятым в этих отраслях, это не относится, - на них всегда есть спрос. Эксперты рекомендуют повышать профессиональное мастерство, чтобы сохранить свою востребованность в выбранной профессии.http://www.ug.ru/news/27525

В Туле проходит Всероссийский фестиваль клубов "Учитель года"

Накануне в Тульской областной филармонии им. И.А. Михайловского торжественно открылся III Всероссийский фестиваль клубов "Учитель года" "Российское учительство: новые грани профессионализма".Участников мероприятия приветствовал губернатор Тульской области Алексей Дюмин. Он отметил, что проведение фестиваля клубов "Учитель года" стало для региона доброй традицией.— Ваша профессия – одна из самых благородных. В достижениях каждого взрослого человека есть заслуга его учителей. Очень важно, что вы готовы делиться своим мастерством, знаниями и опытом, – сказал Алексей Дюмин. Глава региона отметил, что непрерывное профессиональное развитие учителей – одна из основных задач приоритетного национального проекта "Образование".Алексей Дюмин напомнил, что в начале марта уже встречался с представителями тульского клуба "Учитель года". На встрече обсудили возможность внедрения инновационных форм обучения педагогов. Губернатор также сообщил, что на федеральном уровне сейчас активно ведется работа по созданию национальной системы учительского роста. По словам главы региона, она должна открыть педагогам новые возможности карьерного роста. В Тульской области для внедрения этой системы уже созданы все предпосылки. Например, для молодых педагогов с сентября 2018 года действует школа наставничества."Современной школе нужны творческие подходы, новаторские идеи. Нужны такие яркие, неравнодушные люди, как вы. Именно вы шаг за шагом меняете к лучшему систему образования. А вместе с ней – и все наше общество. И это – поистине бесценная работа", – отметил Алексей Дюмин, вручив отличившимся работникам образования Тульской области региональные награды.На фестиваль собрались представители 25 регионов РФ. Среди них участники федерального этапа Всероссийского конкурса "Учитель года России", представители клубов "Учитель года", "Учительской газеты" и общероссийского Профсоюза образования. В рамках фестиваля пройдут мастер-классы, самопрезентации клубов, педагогический стенд-ап, интерактивная презентация регионального проекта "Наставничество", творческий вечер, селфи-квест по арт-объектам города Тулы, интерактивные мероприятия в Государственном музее-заповеднике "Куликово поле". http://www.ug.ru/news/27521

 

29.03.2019

X Петербургский международный форум стал самым масштабным за всё время своего существования

Пленарное заседание X Петербургского международного форума прошло 29 марта в Президентской библиотеке имени Б.Н. Ельцина. Всего в рамках форума состоялось свыше 200 мероприятий, а его участниками стали более 30 тысяч человек. Впервые в этом году гостями форума стали делегации из Японии, Израиля, Сербии, Вьетнама и Индонезии. Также в различных семинарах, конференциях, сессиях, дискуссиях приняли участие делегации из Австрии, Германии, Республики Беларусь, Казахстана, Болгарии, Финляндии, Швейцарии, Китая и других стран."Современное образование: код эпохи" — такова была тема пленарного заседания форума. Выступая в ходе него, масштаб события отметила председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. Она заметила, что это представительность собрания только подчеркивает значимость темы образования. Именно уровень образования определяет конкурентоспособность страны, убеждена Валентина Матвиенко. По ее словам, России не только интересно послушать об опыте работы в сфере образования в других странах. Наша страна может делиться и своими эффективными практиками. Так, в России серьезное внимание уделяется дошкольному и начальному образованию, а российские старшеклассники в последние годы стабильно занимают призовые места на различных престижных конкурсах. Можно считать, что в 2000-х годах система образования сделала крутой поворот к лучшему, и этот процесс уже необратим. Сегодня нужно двигаться только вперед. В свою очередь, министр просвещения РФ Ольга Васильева рассказала, что подразумевается под этим движением вперед. Исходя из целей нацпроекта "Образование", Россия в ближайшем будущем должна оказаться в первой десятке стран по уровню общего образования, а также заняться воспитанием гармоничной личности. Сделать это непросто, поэтому не только Министерству просвещения РФ, но и всему обществу предстоит огромная работа. Задачами на ближайшие годы станут обеспечение доступности образования для дошкольников до 3 лет, обновление содержания образовательных программ, обеспечение педагогическими кадрами сельских школ, снижение бюрократической нагрузки на педагогов и т.д.Очень многие участники форума говорили о цифровом поколении, о цифровой эпохе, которая становится своеобразным "кодом". Свою позицию высказала член-корреспондент РАО, доктор биологических наук Татьяна Черниговская. В частности, она напомнила собравшимся, что изначально в смысл слова "образование" закладывали не учение, а формирование личности. А сформировать личность, заставив ее соревноваться с компьютером, невозможно. По мнению ученого, пресловутый ЕГЭ может проверить унифицированные знания, однако ни один из великих представителей цивилизации не смог бы его сдать. Потому что талантливые, одаренные люди не мыслят шаблонно. Задача сегодняшнего образования — не просмотреть, кто из ребят не вписывается в заданные рамки, и не стремиться к заданным результатам. Цифровые технологии – это лишь инструмент, способный принести огромную пользу, однако, как подчеркнула Татьяна Черниговская, ничто не заменит живого общения ученика с учителем. Еще Альберт Энштейн говорил, что интуиция важнее знания. Человечеству не выиграть схватку с искусственным интеллектом: компьютер все равно знает больше, но прорывы может совершить только человек. Мысль о том, что спайка "учитель-ученик" неприкосновенна, подтвердил директор Президентского физико-математического лицея № 239 Максим Пратусевич. На его взгляд, нужно различать образование, которое учит жить в цифровой среде, и образование, которое получают посредством цифровых устройств и ресурсов. К слову, положительного эффекта от второго вида образования пока не выявлено. В Интернете можно найти информацию, но информация еще не значит знание. Знание – это как раз обогащающее общение между учеником и учителем. В то же время, цифровая эпоха уже наступила, и школа может помочь ребенку научиться жить в цифровом мире, например, предложив такой курс, как цифровая ориентация. В любом случае, с тем, что привносится, нужно работать, а не отрицать это. http://www.ug.ru/news/27520

Подготовлены новые проекты Федеральных государственных образовательных стандартов

Стартовало обсуждение проектов обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. Документ внесен на рассмотрение в министерство ведущими педвузами страны: Российским государственным педагогическим университетом (РГПУ им. А.И. Герцена), Московским педагогическим государственным университетом (МПГУ им. В.И. Ленина), Московским городским педагогическим университетом (МГПУ).Сообщается, что задача обновить ФГОС и примерные основные образовательные программы, в том числе с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации, поставлена президентом страны и закреплена в поручениях по реализации послания президента Федеральному собранию. Главным направлением обновления является конкретизация требований к предметным результатам по каждому учебному предмету.«Новые требования сохраняют фундаментальный характер образования, укрепляют межпредметные и внутрипредметные связи. Они разработаны с учетом возрастных и психологических особенностей обучающихся и необходимости предотвращения их перегрузки. Уточнено минимальное и максимальное количество часов, необходимых для полноценной реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования», – говорится в сообщении. Новая редакция ФГОС сохраняет принципы вариативности в формировании школами основных образовательных программ начального общего и основного общего образования, а также учета интересов и возможностей как образовательных организаций, так и обучающихся.Также уточнение требования к структуре основной образовательной программы, содержащейся в проектах ФГОС, позволит снизить бюрократическую нагрузку на учителей. Министерство просвещения считает, что вносимые изменения должны пройти всестороннее профессиональное и общественное обсуждение, в ходе которого могут быть высказаны и учтены конструктивные предложения со стороны всех заинтересованных лиц, организаций, общественности. Для обеспечения широкого доступа профессионального сообщества и общественности к обсуждению проекта обновленных стандартов начального общего и основного общего образования текст ФГОС размещен на ресурсе https://www.preobra.ru, который предоставляет возможность дать оценку как документу в целом, так и отдельным его разделам, а также вносить предложения.

http://www.edu.ru/news/shkola/podgotovleny-novye-proekty-federalnyh-gosudarstven/

16 тысяч человек сдают ЕГЭ по математике досрочно

29 марта проходят экзамены по математике базового и профильного уровня в рамках досрочного периода ЕГЭ. Всего их сдают почти 16 тысяч человек. ЕГЭ по профильной математике будут сдавать 14,1 тысячи человек и 1,8 тысячи – по математике базового уровня, сообщает РИА Новости со ссылкой на Рособрнадзор. При проведении досрочного этапа ЕГЭ онлайн- видеонаблюдением охвачены почти 96% аудиторий. Кроме того, во всех пунктах проведения экзамена применят технологию печати экзаменационных материалов в аудиториях. В восьми регионах используется передача экзаменационных материалов по интернету. В проведении экзаменов в досрочный период задействованы почти 16 тысяч организаторов и руководителей пунктов проведения экзамена, 1,41 тысячи членов государственных экзаменационных комиссий, 659 общественных наблюдателей, 1,2 тысячи технических специалистов. Досрочный период ЕГЭ-2019 будет проходить с 20 марта по 10 апреля, основной период — с 27 мая по 1 июля. Расписание ЕГЭ было утверждено совместным приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора.

http://www.ug.ru/news/27514

Школьники из 13 стран поедут в «Орленок» на смену по русскому языку

Двести школьников из России, стран СНГ, Балтии, Республики Абхазия и Республики Южная Осетия станут участниками тематической смены по русскому языку во Всероссийском детском центре «Орленок».Смену «Русский язык – язык образования, науки, искусства, бизнеса и высоких технологий» проводит Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина. Она пройдет с 1 по 21 апреля. Для участия в тематической смене школьники в возрасте от 11 до 16 лет прошли конкурсный отбор. Дети должны были прислать свое портфолио и написать эссе. Предлагалось 12 тем на выбор: «Какую книгу ты бы посоветовал прочитать другу-иностранцу и почему?», «Если бы вы могли изменить одно правило в русском языке, что бы это было?», «Литературное произведение, в котором бы я хотел оказаться», «Какую современную книгу нужно включить в школьную программу и почему?» и др.В конкурсе участвовали представители 47 регионов РФ и 12 стран ближнего зарубежья: Азербайджана, Армении, Белоруссии, Казахстана, Киргизии, Абхазии, Молдавии, Таджикистана, Узбекистана, Украины, Эстонии, Республики Южная Осетия. Всего на конкурс было подано более 400 заявок. Оценивали результаты ребят члены конкурсной комиссии в составе преподавателей Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина. Кроме мероприятий «Орленка», ребят ждут мастер-классы по русскому языку, литературе, культуре и искусству России, лекции на тему российских научных достижений, технологий и бизнеса. Программой также предусмотрены интеллектуальные игры, круглые столы и тематические квесты. Одним из образовательных курсов на выбор станет «Разработка проектов, направленных на популяризацию русского языка, культуры и литературы в России и мире». В течение пяти занятий школьники изучат теорию по подготовке проектов, а также разработают собственные коллективные проекты, которые пройдут экспертную оценку у специалистов в сфере русистики. Отметим, что занятия для школьников проведут ведущие преподаватели Института русского языка им. А.С. Пушкина и участники международной волонтерской программы «Послы русского языка в мире». Программа пребывания в «Орленке» (проживание, питание, досуг, образовательные мероприятия) для победителей конкурсного отбора бесплатна. http://www.edu.ru/news/prodvizhenie-russkogo -yazyka-za-rubezhom/shkolniki-iz-13-stran-poedut-v-orlenok-na-smenu-po/

В конце апреля в Подмосковье стартует строительство 50 новых школ – Воробьев

В конце апреля в Подмосковье стартует строительство 50 новых школ, сообщает РИАМО со ссылкой на губернатора Московской области Андрея Воробьева. «У нас самый быстрорастущий регион, Москва и Московская область, и мы должны успевать строить школы. Мы много и часто говорим о том, что у нас амбициозная программа, поэтому уже в последних числах апреля мы заложим 50 новых школ. Строительство 50 новых школ должно снять напряжение там, где школ или нет вообще, или есть вторая смена», – сказал Воробьев. Губернатор подчеркнул, что строительство новых школ – это очень чувствительный проект для Московской области. По его словам, для региона инвестиции в образование очень важны.«Мы стараемся подобрать самых лучших, надежных строителей, чтобы они 1 сентября 2020 года сдали все эти школы», – добавил Воробьев. http://www.edu.ru/news/shkola/v-konce-aprelya-v-podmoskove-startuet-stroitelstvo/

Подмосковье примет участие во Всероссийской акции «100 баллов для победы»

Подмосковье примет участие во Всероссийской акции «100 баллов для победы», сообщает пресс-служба первого заместителя председателя Правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой.«Московская область присоединяется к Всероссийской акции «100 баллов для победы». Во всех муниципалитетах региона для выпускников школ пройдут мастер-классы ребят, набравших в прошлом году 100 баллов на едином госэкзамене», – сказала Забралова.Забралова уточнила, что акция проводится в пятый раз.«Подмосковный регион ежегодно активно участвует в акции. На площадках всех наших муниципалитетов будут организованы специальные мероприятия, где выпускники этого года смогут узнать, как подготовиться к экзамену и сдать его на максимальный балл. Мы фиксируем увеличение количества «стобалльников» в регионе. Например, в прошлом году максимальную оценку по результатам ЕГЭ получили 530 подмосковных школьников, что на 30% больше, чем в 2017 году. Уверена, благодаря в том числе акции в этом году «стобалльников» станет еще больше», – сообщила Забралова. Первый зампредседателя областного Правительства добавила, что акция уже охватила 13 муниципалитетов, основная же часть мероприятий пройдет на территории Московской области в течение апреля. Всероссийская акция «100 баллов для победы» – это обмен опытом между сдавшими ЕГЭ в прошлые годы и теми, кому он предстоит в этом году. Выпускники рассказывают учащимся 11-х классов, как подготовиться к экзамену и сдать его на максимальный балл. Она впервые стартовала в апреле 2015 года. В ней приняли участие более 50 регионов России.

http://www.edu.ru/news/egegia/podmoskove-primet-uchastie-vo-vserossiyskoy-akcii-/

Участникам «Юнармии» будут начислять дополнительные баллы к ЕГЭ за личные достижения

Участникам движения «Юнармия» будут начислять дополнительные баллы к Единому государственному экзамену за личные достижения, сообщает ТАСС со ссылкой на начальника Главного штаба движения Романа Романенко.«В настоящее время у нас есть договоренности более чем с 20 гражданскими высшими учебными заведениями, которые уже с этого года будут начислять юнармейцам дополнительные баллы к ЕГЭ за личные достижения», – сказал Романенко. Он уточнил, что каждый вуз самостоятельно принимает такое решение и вносит соответствующие изменения в положения о приеме абитуриентов .Движение «Юнармия» создано по инициативе Министерства обороны РФ и поддержано президентом России. Оно призвано объединить все организации, занимающиеся допризывной подготовкой граждан.Цель движения – вызвать интерес у подрастающего поколения к географии и истории России и ее народов, героям, выдающимся ученым и полководцам. Вступить в «Юнармию» может любой школьник, военно-патриотическая организация, клуб или поисковый отряд. Участники движения в свободное от учебы время будут вести работу по сохранению мемориалов, обелисков, нести вахты памяти у Вечного огня, заниматься волонтерской деятельностью, принимать участие в крупных культурных и спортивных мероприятиях. http://www.edu.ru/news/egegia/uchastnikam-yunarmii-budut-nachislyat-dopolnitelny/

На IV Съезде Российского движения школьников подвели итоги трехлетней работы

На IV Съезде Российского движения школьников в Санкт-Петербурге подвели итоги трехлетней работы. Своё мероприятие участники РДШ провели в Таврическом дворце, где в прежние времена нередко принимались державные решения. И на этот раз всё было по-взрослому: трибуны, мандаты, голосование. Да и кворум был представительным. По данным организаторов, в работе Съезд приняли участие более 500 представителей движения из 85 регионов России. Участников Съезда приветствовали начальник Управления Президента РФ по общественным проектам Сергей Новиков, заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодежи Андрей Платонов, вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Кириллов и другие представители власти. Сергей Новиков, в частности, подчеркнул, что РДШ – организация масштабная и авторитетная, поэтому и делегатам предоставлен блистательный Таврический дворец. Сегодня в её рядах порядка 450 тысяч школьников. Начальник управления напомнил, что РДШ создавалось для того, чтобы любой ребенок во внеурочное время мог заниматься содержательной и созидательной деятельностью. Если ему не предоставить для этого среду, не проявить заинтересованность в его развитии, то "опекунами" могут стать другие взрослые и часто с недобрыми намерениями. Как отметил председатель РДШ, Герой России, летчик-космонавт РФ Сергей Рязанский, за три прошедших года была проделана большая работа. Если в 2016 году, когда организация только создавалась, в ее работе участвовали 300 пилотных школ, то сейчас в программы и проекты РДШ включены 13 тысяч образовательных организаций. Особенную гордость, по мнению Сергея Рязанского, вызывает то, что 60 % победителей и участников различных проектов РДШ – это ребята из сельской местности. Как считают представители РДШ, движение даёт возможность самореализации каждому, кто этого пожелает. Можно воплотить свои идеи в самых разных областях: от экологии до спорта, от робототехники до экономики. Как высказался Сергей Рязанский, очень хочется, чтобы наступило время, когда на федеральных телевизионных каналах страны будут обсуждаться не проблемы личной жизни "звезд", а уникальные проекты интересных, творческих ребят. После обсуждения итогов, участники Съезда утвердили Стратегию развития "Российского движения школьников" на период до 2022 года. http://www.ug.ru/news/27513

28.03.2019

Нацпроект «Образование» освещен на Азиатско-Тихоокеанском форуме по устойчивому развитию

Национальный проект «Образование» освещен на Азиатско-Тихоокеанском форуме по устойчивому развитию в Бангкоке, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. 27 марта в Бангкоке (Таиланд) состоялось открытие 6-го Азиатско-Тихоокеанского форума по устойчивому развитию. В рамках панельной дискуссии по вопросам реализации повестки дня в области устойчивого развития на период до 2030 года выступил советник Президента Российской Федерации, специальный представитель Президента Российской Федерации по вопросам климата Руслан Сайд-Хусайнович Эдельгериев.В своем выступлении глава российской делегации отдельно упомянул о запуске национального проекта «Образование».«Национальный проект «Образование» направлен на реконструкцию и строительство новых общеобразовательных школ. Его итогом станет создание новых ученических мест, в том числе для 25 тысяч детей в сельской местности. Наша главная задача – это формирование современной цифровой образовательной среды. Мы внедряем такие новые формы образования, как мобильные детские технопарки, центры профессиональной подготовки – всего по стране 5 тысяч мастерских с охватом 1,5 миллионов обучающихся», – сказал Руслан Сайд-Хусайнович Эдельгериев. В рамках программы форума состоялся круглый стол по обсуждению имеющегося прогресса в достижении Цели устойчивого развития 4 (ЦУР 4) по обеспечению всеохватного и справедливого качественного образования и поощрению возможности обучения на протяжении всей жизни для всех. В ходе заседания заместитель директора Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Минпросвещения России Светлана Феоктистова представила опыт Российской Федерации по развитию сферы образования и наработки по проводимым мерам для организации системной работы по реализации ЦУР 4. Кроме того, на форуме состоялось обсуждение подходов по подготовке странами добровольного национального обзора достижения целей устойчивого развития. Россия представит такой обзор в ООН в 2020 году. В целях его подготовки в части ЦУР 4 создана тематическая рабочая группа, которой поручено собрать и обработать статистическую и аналитическую информацию по данному направлению.

http://www.edu.ru/news/nacionalnyy-proekt-obrazovanie/nacproekt-obrazovanie-osveshchen-na-aziatsko-tihoo/

Татьяна Синюгина заявила о позиции Минпросвещения по оптимизации сельских школ

Заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина выступила в ходе заседания круглого стола, посвященного состоянию и перспективам развития сельской школы в России. Она заявила, что министерство не ставит перед регионами задачу оптимизации сети сельских школ."Никакой задачи по оптимизации сельских школ сегодня нами перед региональными органами управления и образования не ставится", - цитирует Татьяну Синюгину ТАСС. Она добавила, что позиция Министерства просвещения РФ заключается в том, что "ни одна школа, даже самая малочисленная, не будет закрыта до тех пор, пока дети есть в этом населенном пункте, и пока есть все соответствующие требования и условия для получения качественного образования детьми в этой школе". Напомним, вопрос оптимизации сельских школ сейчас остро стоит в Карелии. Зимой местные СМИ опубликовали документ Министерства образования республики, из которого следует, что часть сельских школ планируют либо закрыть, либо присоединить к более крупным образовательным организациям. Школы, оказавшиеся в этом списке, ведут борьбу за свое существование. http://www.ug.ru/news/27510

Проект «Земский учитель» планируют запустить в регионах с 1 января 2020 года – Синюгина

Заместитель министра просвещения России Татьяна Синюгина сообщила, что проект «Земский учитель» планируют запустить в регионах с 1 января 2020 года, информирует Агентство городских новостей «Москва». Об этом она заявила в ходе круглого стола Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, посвященного развитию сельских школ в России. «В соответствии с поручением президента нами сегодня уже начинает разрабатываться нормативная правовая база для реализации проекта «Земский учитель». Мы очень внимательны к тому опыту, который есть в регионах. С 1 января 2020 года данный проект уже будет реализовываться в субъектах РФ», – сказала Синюгина. По ее словам, в настоящее время проходят внутриведомственные обсуждения по реализации этого проекта в регионах. В ежегодном послании Федеральному собранию президент РФ Владимир Путин заявил, что программу «Земский учитель» нужно запустить в стране с 2020 года. В рамках этой программы педагоги, которые поедут работать в малые города и села, получат единовременные выплаты в размере 1 миллиона рублей.

http://www.edu.ru/news/shkola/proekt-zemskiy-uchitel-planiruyut-zapustit-v-regio/

Минпросвещения России поддержало идею курса безопасного ведения соцсетей для педагогов

Министерство просвещения Российской Федерации поддержало идею преподавания курса безопасного ведения социальных сетей для педагогов, сообщает РИА «Новости» со ссылкой на пресс-службу ведомства.«Министерство просвещения поддерживает инициативу преподавания курса безопасного ведения социальных сетей и считает, что подобный курс может вызвать интерес у педагогического сообщества. Опрос об актуальности данной работы запущен в официальной группе министерства, посвященной помощи педагогам, в социальной сети «Одноклассники», – сообщили в пресс-службе.В ведомстве уточнили, что вопрос о роли подобных курсов планируется включить в обсуждение на заседании общественного совета при министерстве.Ранее министр образования Алтайского края Максим Костенко заявил, что власти региона после скандала с учительницей Татьяной Кувшинниковой, вынужденной уволиться из-за фотографии в купальнике, научат педагогов и директоров школ вести личные аккаунты в социальных сетях. http://www.edu.ru/news/shkola/minprosveshcheniya-rossii-podderzhalo-ideyu-kursa-

 

Новая версия журнала «Вестник образования» получила цифровой формат

Вышел в свет электронный периодический журнал Минпросвещения России «Вестник образования». Читателям не нужно оформлять подписку: с марта 2019 года журнал находится в свободном доступе и публикуется цифровом формате. Первый выпуск посвящен всероссийским конкурсам профессионального мастерства педагогов и основным задачам национального проекта «Образование».«Тема национального проекта «Образование» станет приоритетной на страницах нашего журнала. Мы рассчитываем, что у нас появится больше возможностей в современной форме донести до читателей голоса экспертов, которые ежедневно занимаются проблемами образования», – рассказал главный редактор издания, советник Министра просвещения Российской Федерации А.Е. Петров. Журнал «Вестник образования» размещается на официальном сайте http://vestnik.edu.ru. Периодичность выхода электронного журнала – ежемесячно, дата выхода – 28-е число каждого месяца.

Справочно

Журнал «Вестник образования» имеет почти столетнюю историю: он был создан в 1922 году указом наркома просвещения А.В. Луначарского и долгое время выходил под названием «Сборник приказов и инструкций Наркомата». В разные годы учредителем журнала выступали Министерство просвещения РСФСР, Министерство образования и науки Российской Федерации. Свое нынешнее название издание получило в 1991 году.

В настоящее время электронный периодический журнал «Вестник образования» является официальным изданием Минпросвещения России и с марта 2019 года выходит в свет в цифровом формате. Материалы журнала отражают главные направления реализации государственной политики в сфере образования и воспитания, а также федеральных проектов национального проекта «Образование». В каждом выпуске публикуются нормативные правовые акты с комментариями экспертов, анонсы и информация о ключевых событиях, международный опыт.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/novaya-versiya-zhurnala-vestnik-obrazovaniya-poluc/

Рособрнадзор впервые публикует рекомендации по подготовке к ЕГЭ по китайскому языку

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науке впервые публикует рекомендации по подготовке к ЕГЭ по китайскому языку, сообщает Рособрнадзор. Видеоролик создан совместно со специалистами Федерального института педагогических измерений и специалистами московских вузов.В этом году выпускники 11-х классов впервые смогут сдать ЕГЭ по китайскому языку. Рекомендации подготовлены на основе результатов многочисленных апробаций, проводимых с 2015 года, а также опыта выполнения работ участниками ЕГЭ по другим иностранным языкам.Доцент кафедры китайского, вьетнамского, лаосского и тайского языков Московского государственного института международных отношений (МГИМО) Ольга Масловец отметила, что важным условием для получения высоких баллов за экзамен является внимательное прочтение условий и понимание критериев оценивания выполнения заданий.«При выполнении задания 41 старайтесь, чтобы высказывание было логичным и связанным. Не забывайте разделять ваш рассказ на абзацы, старайтесь использовать разнообразные лексические единицы и грамматические конструкции. Помните и о том, что каждый иероглифический знак и знак пунктуации должны быть написаны в отдельной клетке», – сказала Масловец.

На участие в первом ЕГЭ по китайскому языку подали заявки 289 человек.

http://www.edu.ru/news/egegia/rosobrnadzor-vpervye-publikuet-rekomendacii-po-pod/

В 2019 году в Подмосковье откроют свыше 1,1 тысячи детских лагерей с дневным пребыванием

В 2019 году в Подмосковье откроют свыше 1,1 тысячи детских лагерей с дневным пребыванием, сообщает РИАМО со ссылкой на начальника управления развития общего образования Министерства образования Московской области Елену Белик. «На 2019 год в период летней оздоровительной кампании планируется открытие 1124 лагерей с дневным пребыванием, которые будут работать на базе общеобразовательных организаций и организаций допобразования. Планируемый охват детей в этой оздоровительной кампании – 71 тысяча 155 детей», – сказала Белик. По ее словам, в текущем году будет открыто на 60 лагерей больше, чем в прошлом году. Белик также отметила, что лагеря имеют различную направленность.«Кроме лагерей с дневным пребыванием детей, в муниципальных районах и городских округах будут оздоровительные площадки, лагеря труда и отдыха, полевые и туристические лагеря», – уточнила Белик.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/v-2019-godu-v-podmoskove-otkroyut-svyshe-11-tysyac

Проект «Театральные уроки» стартует в школах Подмосковья

Проект «Театральные уроки» стартует в школах Подмосковья, сообщает пресс-служба первого заместителя председателя Правительства Московской области – министра образования Московской области Ольги Забраловой. «В Московской области в Год театра стартует проект «Театральные уроки в Подмосковье». Он проходит при поддержке Российского института театрального искусства – ГИТИСа. В рамках театральных уроков мастера ГИТИСа будут рассказывать подмосковным школьникам об истории театра и театральных профессиях. Уже запланировано проведение десяти подобных уроков, они также будут транслироваться и в другие школы в режиме онлайн», – сказала Забралова.

Она отметила, что проект стартует 29 марта на базе гимназии имени Е.М. Примакова в Одинцовском городском округе. В свою очередь, министр культуры Московской области Нармин Ширалиева подчеркнула, что проект «Театральные уроки в Подмосковье» станет постоянным, а число уроков будет увеличиваться. «Для нас принципиально важно, что проект запущен в партнерстве с ГИТИСом. Наши ребята получат не только знания об истории русского и мирового театра, но и встретятся с педагогами прославленного вуза. Откроет театральные уроки лекция ректора ГИТИСа, известного театроведа Григория Заславского. Уверена, что интерес у наших школьников вызовет не только материал урока, но и форма общения лектора с аудиторией. Реализация этого проекта – прекрасная возможность для развития творческого потенциала подмосковных школьников. Уверена, что у проекта большое будущее», – сообщила Ширалиева. В соответствии с указом президента Владимира Путина 2019 год в Российской Федерации объявлен Годом театра. Его основные задачи связаны с сохранением и популяризацией лучших отечественных театральных традиций и достижений, доступностью лучших образцов театрального искусства для жителей разных городов, совершенствованием организации театрального дела и привлечением внимания к вопросам театрального образования. Год театра охватит все регионы России, в его рамках запланированы масштабные международные и всероссийские мероприятия. http://www.edu.ru/news/shkola/proekt-teatralnye-uroki-startuet-v-shkolah-podmosk/

Эксперты обсудили, что брать за основу учителям истории и как изменит роль педагога внедрение ФГОС

Базовые аспекты преподавания курса истории в школе и изменения в функционале учителя и ученика после реализации Федерального госстандарта обсудили эксперты системы образования страны на международном форуме в Санкт-Петербурге 26 марта. Профильные конференции собрали педагогов, управленцев в образовании из регионов страны и иностранных экспертов. Историки пришли к выводу о том, что объективную оценку прошлому возможно дать только с учетом множества мнений и документов. Субъективные взгляды не могут стать основой полного понимания и передачи достоверной информации школьникам. Индивидуальным суждениям и интерпретациям в этом процессе отводится все большая роль. Однако стремление к исторической истине остается главной целью исторической науки. По словам руководителя экспертного совета Группы компаний "Просвещение", доктора исторических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ, автора учебников и учебных пособий по истории Александра Данилова, профессионал должен делать выводы на основе множества мнений и документов, и давать объективную картину прошлого.— Часто полемика возникает относительно существования истории как науки и некой "настоящей", "правдивой" истории. В этом тезисе происходит подмена понятий. Мемуарист или свидетель события может описать лишь то, что он наблюдал сам. И смотрит он на это событие или личность в истории через призму только личного опыта. Историк же, если он настоящий историк, должен дать картину прошлого на основе сотен и тысяч свидетельств очевидцев и участников, а также документов. Субъективная оценка никогда не сможет заменить собой общей картины многомерного прошлого, — подчеркивает эксперт. Специалисты отметили необходимость формировать у школьников живое представление о минувших событиях и активно использовать на уроках инструменты цифровой среды. Для учеников XXI века "цифра" — в основе образования. Новые направления в функциях и педагога, и ученика открыл первый опыт внедрения и реализации Федерального госстандарта в старшей школе.— Нужно понимать, что в условиях ФГОС меняется и роль педагога: необходимо уйти от привычного понимания того, что учитель должен передать ребенку информацию. Необходимо больше: сделать акценты на навыках общения, на развитии критического мышления и самостоятельности. Ребенок должен уметь самостоятельно находить информацию, а учитель должен являться посредником, важной частью этого процесса, — отметила доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры "Педагогическая психология" ФГБОУ ВО МГППУ, государственный советник Российской Федерации 3 класса, эксперт Российской Академии Образования, член-корреспондент Российской Академии Естествознания Юлия Лях. По словам эксперта, задача современной системы образования – создать условия для самостоятельного выбора ребенком своего пути и маршрута. Основные вопросы конференции коснулись также проектной деятельности учащихся, новых возможностей развития и становления личности старшеклассника в результате внедрения ФГОС и системы оценивания. Научно-практические конференции, мастер-классы и другие дискуссионные площадки в рамках Санкт-Петербургского международного образовательного форума пройдут в течение трех дней. Среди участников форума — выдающиеся ученые, педагоги, политики, руководители системы образования, общественники, деятели культуры и другие представители образовательного процесса из России и из-за рубежа. http://www.ug.ru/news/27505

27.03.2019

ФИПИ и МЦКО провели очные семинары для руководителей предметных комиссий ЕГЭ

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) и Московский центр качества образования провели очные семинары для руководителей предметных комиссий, сообщает Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.В семинарах приняли участие более 1 тысячи председателей и заместителей председателей предметных комиссий из 82 субъектов РФ. Мероприятия были организованы для обеспечения единых согласованных подходов к оцениванию экзаменационных работ участников Единого государственного экзамена в 2019 году. В рамках семинаров участники познакомились с актуальными вопросами развития контрольных измерительных материалов, организации и проведения государственной итоговой аттестации. Директор ФИПИ Оксана Решетникова рассказала о перспективных направлениях развития экзаменационных моделей государственной итоговой аттестации на основе Федерального государственного образовательного стандарта.«Уже сейчас в контрольных измерительных материалах ОГЭ и ЕГЭ есть задания, основанные на системно-деятельностном и компетентностном подходах. В разрабатываемых перспективных моделях измерительных материалов практико-ориентированная составляющая учебных предметов будет реализована в еще большей степени», – сказала Решетникова. Заместитель директора ФИПИ Ольга Котова сообщила о ключевых аспектах, требующих внимания при организации проверки экзаменационных работ участников ЕГЭ.«Необходимо детально согласовывать на уровне предметной комиссии подходы к оцениванию работ, строго соблюдая установленные Рособрнадзором критерии оценивания», – отметила Котова. В ходе семинаров участников познакомили с организацией консультирования экспертов предметной комиссии по вопросам проверки работ, с тем, как должен вестись контроль за ходом проверки со стороны председателя комиссии, как осуществляется взаимодействие предметной комиссии с региональным центром обработки информации на разных этапах проведения ЕГЭ и анализа результатов. В России ЕГЭ служит одновременно как выпускной экзамен в школе и вступительный экзамен в вуз. Обязательными для получения аттестата об окончании российской школы являются ЕГЭ по русскому языку и математике. В 2020 году в число обязательных предметов для выпускников также планируется ввести отечественную историю, а с 2022 года – иностранный язык.

http://www.edu.ru/news/egegia/fipi-i-mcko-proveli-ochnye-seminary-dlya-rukovodit/

Владимир Путин вручил премии в области литературы и искусства за произведения для детей

Накануне в Кремле состоялось вручение премий Президента молодым деятелям культуры и в области литературы и искусства за произведения для детей и юношества за 2018 год."Мы все хорошо понимаем огромную каждодневную значимость культуры, всех её сфер. Высоко ценим труд тех, кто работает в музеях, библиотеках, в клубах, в концертных залах, в театрах, на киностудиях, на литературном и художественном поприще. В России служение культуре и искусству абсолютно справедливо считают важнейшей миссией, прежде всего за колоссальный вклад в образование и просвещение, в укрепление духовных и нравственных основ общества, в сбережение и приумножение нашего богатейшего культурного наследия", — отметил Владимир Путин в ходе церемонии. Премии в области литературы и искусства за произведения для детей получили художники — создатель иллюстраций к произведениям русской и зарубежной классики Борис Диодоров и Франческа Ярбусова, авторству которой принадлежат персонажи мультфильмов "Ёжик в тумане", "Левша", "Сказка сказок" и многих других. Еще один лауреат премии — Сергей Казарновский, известный российский педагог, реализующий собственный подход к образованию детей."В созданной им школе "Класс-Центр" две трети содержания обучения связаны с искусством. Своей 30-летней деятельностью Сергей Зиновьевич доказал, что школа – это важнейшая составляющая культуры, что для образования, дающего знания, должны быть столь же равноценны и нравственные задачи. Приоритетом для Сергея Зиновьевича является формирование личности ребёнка, а это значит, воспитание его чувств, понимания добра и зла, значимости достоинства человека, его духовного развития", — отметил президент, представляя лауреата. Выступая с ответным словом, Сергей Казарновский поблагодарил за выдвижение членов Совета по культуре и главу государства. Кроме того, он выразил благодарность своим педагогам."Дальше благодарность всем учителям, которые со мной проработали, многие из них более 30 лет, потому что я в школе 37 лет, моей семье, часть из которой – дети, просто окончили мою школу, потом были моими помощниками, потом пошли своим путём", — сказал педагог. Отдельно он поблагодарил своих учеников и альма-матер – Щукинское училище, которое он окончил."Педагоги – это те люди, которые решили посвятить свою жизнь разговорам с детьми, бесконечным, бесконечным разговорам с детьми. И мне очень жаль людей, которые школу видят только со стороны, так случается, получается в их жизни, – со всеми проблемами, с ужасными ЕГЭ, и так далее, и так далее. Внутри гораздо интереснее", — убежден Сергей Казарновский. Лауреатами премий Президента молодым деятелям культуры стали архитектор Николай Переслегин, дирижёр Валентин Урюпин и режиссёр Сергей Чехов. http://www.ug.ru/news/27499

Победители конкурсов "Учитель года России" и "Успешная школа" собрались на форуме в Перми

В Перми торжественно открылся VII Всероссийский форум "Все звезды – в гости к нам!", собравший победителей, призеров и лауреатов всероссийского конкурса "Учитель года России" разных лет, а также победителей и призеров всероссийского конкурса "Успешная школа".В церемонии открытия приняли участие глава Перми Дмитрий Самойлов и министр образования и науки Пермского края Раиса Кассина, сообщает пресс-служба администрации Перми. В числе участников педагогического форума — первый заместитель главного редактора "Учительской газеты", член оргкомитета Всероссийского конкурса "Учитель года России" Ирина Димова.— Огромная радость встретиться с вами – как уже со знакомыми, так и с новыми участниками. Мы гордимся, что наш форум проходит уже на протяжении семи лет. Образование является приоритетным направлением работы городской администрации, — отметил в своем выступлении Дмитрий Самойлов. Он рассказал, что совместно с краевым правительством в Перми за прошедший год были открыты два новых корпуса школ на тысячу мест каждый, шесть детских садов – три абсолютно новых и три реконструированных. "Нам есть чем гордиться, есть практики, которыми мы готовы делиться с другими регионами", — добавил глава города. Форум является одним из приоритетных и результативных проектов департамента образования администрации Перми и школы №2, в котором принимают активное участие педагоги и руководители образовательных учреждений со всей страны. На мероприятие приехали учителя из Брянской и Ульяновской областей, Чечни, Карачаево-Черкессии, Ставрополья, Крыма и Марий Эл. Участники форума познакомятся с прогрессивными инновационными идеями в рамках проведения мастер-классов и проектных офисов, примут участие в педагогических мастерских. Кроме этого, они обсудят эффективные педагогические и методические практики, а также опыт российских и городских образовательных организаций и педагогических коллективов.— Когда форум проходит седьмой год подряд, а зал по-прежнему полон, это говорит о том, что мероприятие очень значимо для педагогического сообщества, иначе бы за тысячи и десятки тысяч километров мы не приезжали в Пермь. Ваш форум – это то мероприятие, на котором есть всегда что-то постоянное и новое. Постоянное – это мы, участники и победители первых конкурсов "Учитель года", новое – это лауреаты и победители конкурса последних лет. Мне кажется, что это очень хорошее объединение, — подчеркнул абсолютный победитель конкурса "Учитель года России-1992" Артур Заруба. Форум будет проходить в течение двух дней. 27 марта на площадке органного концертного зала Пермской филармонии прошло представление участников форума, а также мастер-классы победителей и призеров всероссийского конкурса "Учитель года" на разные темы. 28 марта в ходе форума впервые будет организована работа шести проектных офисов "Школа XXI века: образовательные технологии". Участники расскажут об информационных технологиях, применяемых на уроках, олимпиадной и исследовательской деятельности, современных технологиях проведения опроса. Кроме этого, педагоги затронут тему преподавания английского языка с опорой на русскую лингвокультуру и обсудят формы обучения школьников младшего возраста. http://www.ug.ru/news/27502

В финале конкурса «Мой первый бизнес» школьники представили 70 проектов

В финале конкурса «Мой первый бизнес» школьники представили 70 проектов, сообщает ТАСС со ссылкой на руководителя проекта Ярослава Самылина. Конкурс проходит в образовательном центре «Сириус» в Сочи. Проект «Мой первый бизнес» реализуется в рамках федерального проекта «Социальные лифты для каждого», который входит в национальный проект «Образование». «Участниками финального этапа конкурса стали 70 старшеклассников из более чем 20 регионов России, которые выиграли очные этапы конкурса в феврале. Одним из основных критериев оценки бизнес-проектов на очном этапе стала их социальная направленность. На финал в «Сириусе» ребята представили самые разные проекты, такие как устричная ферма, цветочный магазин, легкая и удобная защита для экстремальных видов спорта, инновационное топливо для котельных на основе овсяной лузги, позволяющее сделать процесс дешевым и экологичным, и другие», – сказал Самылин. Итоги финального этапа будут подведены 30 марта. Организаторами конкурса являются Благотворительный фонд «Капитаны» и Фонд содействия инновациям при поддержке автономной некоммерческой организации «Россия – страна возможностей». Первый образовательный центр «Сириус» в Сочи создан на базе олимпийской инфраструктуры по инициативе президента РФ Владимира Путина. Цель работы центра – раннее выявление, развитие и дальнейшая профессиональная поддержка одаренных детей, проявивших выдающиеся способности в области искусства, спорта, научных дисциплин, а также добившихся успеха в техническом творчестве. Центр работает круглый год, проезд и пребывание в центре для детей бесплатные. Ежемесячно в «Сириус» приезжают до 600 детей в возрасте от 10 до 17 лет из нескольких десятков регионов России.

http://www.edu.ru/news/nacionalnyy-proekt-obrazovanie/v-finale-konkursa-moy-pervyy-biznes-shkolniki-pred/

Депутаты Госдумы предлагают учредить Школпитнадзор

Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов направил министру просвещения РФ Ольге Васильевой предложение учредить Школпитнадзор — государственный орган по контролю за качеством еды в столовых общеобразовательных учреждений. В своем обращении парламентарий отмечает, что школьное питание часто вызывает массу претензий, как у родителей, так и у самих детей, сообщает RT, ссылаясь на текст письма. При худшем сценарии некачественное или неполноценное питание может привести к отравлению детей и другим возможным проблемам с их здоровьем, убежден депутат. В этой связи предлагается создать специальное ведомство — Школпитнадзор, подведомственный Министерству просвещения."Представители Школпитнадзора смогут проводить без предварительных разрешений проверки деятельности компаний, выигравших тендеры на поставку продуктов, проверять качество продукции на предприятиях детского питания и в школьных столовых. При этом проверяться должно санитарно-эпидемиологическое состояние продукции и количество продуктов, которые ребёнок получает за обедом", — цитирует RT Бориса Чернышова. Он также добавил, что такую функцию можно приравнять к работе так называемого "тайного посетителя" кафе или системы общепита, проверяющего качество продукции и обслуживание персонала. Напомним, тема школьного питания стала одной из самых резонансных в начале этого года. Общественность широко обсуждала проект новых СанПиН детского питания, разработанный Роспотребнадзором. На днях в ОНФ обнародовали результаты мониторинга, согласно которым более половины родителей дают детям еду с собой в школу. При этом почти каждому пятому ученику школа запрещает приносить домашние блюда. Скандал, связанный с питанием школьников, разгорелся в Кузбассе. Детский омбудсмен в регионе Дмитрий Кислицын заявил о том, что сельские школьники из малообеспеченных семей падают в голодные обмороки на уроках. Местные власти поставили его слова под сомнение, однако проверка Следственного управления СК РФ по Кемеровской области показала: нарушения в школах все-таки есть. Уполномоченный по правам ребенка при Президенте РФ Анна Кузнецова сообщила о намерении запустить совместно с Советом отцов масштабный общественный мониторинг детского питания. http://www.ug.ru/news/27498

В российских школах с 15 по 21 апреля пройдет «Урок цифры» на тему «Управление проектами»

В российских школах с 15 по 21 апреля пройдет «Урок цифры» на тему «Управление проектами», сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. В рамках урока дети смогут узнать, что такое проектная деятельность, какими признаками обладают проекты и в чем заключается специфика области информационных технологий. «Урок раскроет механизм управления командой и важность роли руководителя проекта, а ребята познакомятся с двумя подходами к управлению проектами: классическим методом «Водопад» и современным подходом «Эджайл» (Agile). Полученные знания будут отработаны в игровой форме на тематическом онлайн-тренажере», – говорится в сообщении. Всероссийский образовательный проект «Урок цифры» проходит при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Проект стартовал в декабре 2018 года, с момента запуска в нем приняли участие более 20 тысяч школ и более 9 миллионов пользователей. «Уроки цифры» проводятся ежемесячно в течение учебного года, каждый из них посвящен определенной теме. Все они призваны помочь в развитии ключевых компетенций в цифровой экономике. Предыдущие уроки по темам «Алгоритмы. Код. Команда» и «Искусственный интеллект и машинное обучение» доступны на сайте проекта. http://www.edu.ru/news/shkola/v-rossiyskih-shkolah-s-15-po-21-aprelya-proydet-ur/

26.03.2019

В Екатеринбурге завершила работу международная образовательная выставка-форум

В Екатеринбурге завершилась международная образовательная выставка-форум SMART EXPO-URAL. Выставка ориентирована на всех участников образовательного процесса: педагогов, менеджеров образования, детей, родителей. Ее экспозиции и мероприятия посетили восемь тысяч горожан и гостей уральского региона. Москва, Санкт-Петербург, Челябинск, Тюмень, Красноярск, Казань — вот неполный географический перечень участников образовательной выставки, помимо организаторов, Свердловской области. В числе стран-участников, кроме России, также Германия, Китай, Чехия, США. В ходе форума состоялось более 120 дискуссионных, обучающих, творческих, интерактивных мероприятий. Перед слушателями выступило 130 спикеров. Действовали шесть конференц-залов, в которых разбирались самые разные стороны учебного процесса: от финансовой составляющей до необходимости и возможности сделать увлекательным постижение сложнейшего предмета - математики. Школы делились учебными изюминками, детские сады представляли удобные экологичные игровые комнаты, дети демонстрировали модную школьную форму. Кто-то показывал работу новых разновидностей 3D-принтеров, кто-то проводил увлекательные раскопки в археологической песочнице. Крутился калейдоскоп уникальных методик, авторских разработок, инновационных моделей. Активные горожане приняли участие в областном родительском собрании по теме "Актуальные вопросы образования и профориентации".Международный уровень выставки подтверждается минимум двумя факторами. Многие из представленных инноваций способны вывести образование региона на международный уровень не голословно, а реально. В деятельности форума также принимали участие организации из Германии и Китая. Среди значимых событий выставки — подписание рамочных соглашений между департаментом образования Екатеринбурга и Урало-сибирской федерацией ассоциаций и клубов ЮНЕСКО, а также между департаментом образования Екатеринбурга и Уральским государственным педагогическим университетом. Предметом последнего соглашения является развитие перспективных направлений сотрудничества в области образования, науки, разработки и реализации профессиональных образовательных программ. Цель — подготовка специалистов, соответствующих требованиям современной образовательной и экономической систем, внедрение инновационных достижений науки в образовательный процесс. http://www.ug.ru/news/27491

 

Базовые школы РАН станут центрами дополнительного образования – Хохлов

Базовые школы Российской академии наук станут центрами дополнительного образования, сообщил вице-президент РАН, академик Алексей Хохлов. Об этом он сообщил в ходе круглого стола «Конвергентные технологии в инженерной подготовке школьников: как обучить новых инженеров/новых ученых» и что с ними потом делать?». Организаторами круглого стола являются Комиссия Общественной палаты Российской Федерации по развитию образования и науки, Общероссийская общественная организация «Нанотехнологическое общество России». «Базовые школы – совместный проект РАН и Министерства просвещения Российской Федерации. Цель – создание максимально благоприятных условий для выявления и обучения талантливых детей», – сказал Хохлов.По его словам, школа должна обладать потенциалом для формирования исследовательских умений у обучающихся. «Проект стартовал с этого года. Мы предлагаем несколько моделей: профильная школа, школа с углубленным изучением некоторых предметов, школа-лаборатория, школа при университете, школа – ресурсный центр и смешанная модель. Основное направление – повышение качества образования и его доступности. РАН предложит профильные курсы и факультативы, индивидуальные консультации ведущих ученых, сетевые лектории», – сообщил Хохлов. Он отметил, что в РАН определили региональные научно-образовательные центры, которые будут оказывать поддержку базовым школам. Ими станут научные институты РАН и вузы. Хохлов пояснил, что в числе планируемых эффектов – повышение качества образования, обеспечение взаимосвязи учебной деятельности с практической составляющей, создание точек роста и общества профессионалов, повышение статуса, расширение влияния базовых школ РАН, приток молодых ученых. Базовые школы РАН призваны стать центрами дополнительного образования и внешкольной работы. Они будут сотрудничать с местными университетами и предприятиями и обеспечат возможность вовлечения школьников в собственные исследовательские проекты во взаимодействии с академическими центрами. Всего в пилотном проекте примут участие 110 школ из 32 субъектов Российской Федерации. Состав участников экспериментальной программы был сформирован представителями РАН с учетом близости научных институтов, крупных федеральных и национальных исследовательских университетов.

http://www.edu.ru/news/shkola/bazovye-shkoly-ran-stanut-centrami-dopolnitelnogo-/

В России появился Межрегиональный Союз дефектологов

В России появился Межрегиональный Союз дефектологов, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. Он создан в соответствии с резолюцией I Всероссийского съезда дефектологов. Главная цель Союза – развитие системы образования людей с особыми образовательными потребностями, а также поддержка педагогов в этой области. Съезды Союза будут проводиться раз в два года в связи с интенсивными изменениями в российском обществе, затрагивающими все институты образования, включая обучение детей с особыми образовательными потребностями. Членами Союза могут быть общественные, общественно-профессиональные и другие объединения специалистов в области образования лиц с особыми образовательными потребностями, созданные в регионах Российской Федерации, а также юридические лица и физические лица – специалисты в этой сфере образования. Членство в Союзе является добровольным.

http://www.edu.ru/news/shkola/v-rossii-poyavilsya-mezhregionalnyy-soyuz-defektol/

В России открыто для посещения 22 билингвальных отделения французского языка

В России открыто для посещения 22 билингвальных отделения французского языка, сообщает пресс-служба Министерства просвещения Российской Федерации. Российские школьники с 8-го по 11-й класс имеют возможность обучения в билингвальной секции французского языка. Обучение в секции является дополнительной образовательной программой. На ней школьники изучают французский язык, а также общеобразовательные дисциплины на французском языке. В секциях преподают российские учителя, которые проходят повышение квалификации на базе Международного центра педагогических исследований во Франции. Кроме того, французская сторона совместно с российскими учителями разрабатывает учебные материалы: книги, методические издания для учителей. На сегодняшний день в России функционирует 22 билингвальных отделения французского языка. По данным на конец 2018 года, в российских школах с 1-го по 11-й класс преподают 240 преподавателей французского языка (в статистику вошли как преподаватели французского языка, так и других дисциплин на французском языке). Из них в билингвальных секциях (с 8-го по 11-й класс) преподают 106 учителей, 83 из которых преподают, помимо французского языка, четыре предмета на французском языке: литературу, историю, географию и социально-экономические науки (обществознание и экономику). В этом учебном году в билингвальных секциях обучается 1610 школьников. http://www.edu.ru/news/shkola/v-rossii-otkryto-dlya-poseshcheniya-22-bilingvalny/

Новым направлением исследования PISA станет креативное мышление школьников

Российские эксперты приняли участие в первой встрече национальных координаторов исследования PISA-2021, которая прошла в Вене. Об итогах мероприятия рассказали в пресс-службе Рособрнадзора. PISA - крупнейшая международная программа по оценке учебных достижений (Programme for International Student Assessment). Исследование проводится циклами раз в три года среди 15-летних школьников по всему миру: проверяется их математическая и естественнонаучная грамотность, а также грамотность чтения. С 2015 года в качестве дополнительного направления, которые страны-участники PISA могут реализовать по желанию, в исследование включено изучение финансовой грамотности. В новом цикле исследования PISA-2021 примут участие 88 стран. Основным направлением исследования станет математическая грамотность, а новым направлением - креативное мышление 15-летних обучающихся. Сейчас идет подготовка инструментария для проведения апробационного этапа исследования PISA в 2020 году. В Рособрнадзоре напомнили, что Россия принимала участие во всех циклах исследования PISA, начиная с 2000 года. По результатам исследования 2015 года средние результаты российских учащихся 15-летнего возраста в читательской, математической и естественнонаучной грамотности улучшились по всем трем направлениям по сравнению с предыдущим циклом; по читательской и математической грамотности зафиксирован существенный подъем. Последний цикл исследования PISA был проведен в 2018 году, основное внимание в нем было уделено оценке функциональной грамотности в области чтения и выявлению тенденций развития читательской грамотности в мире за последние годы. Участие в исследовании приняли порядка 80 стран и экономик мира. Официальные результаты исследования PISA-2018 будут опубликованы в декабре 2019 года.

http://www.ug.ru/news/27494

День учителей английского, немецкого, французского языков

Педагогический марафон 2019

…Столпотворение у прилавков учебной литературы было неоднородным: там, где предлагались карточки, игры, интерактивные обучающие штуки, – не подступиться; где тесты и материалы для подготовки к аттестации – посвободнее. Видимо, учить языку всухую становится все труднее, возник запрос на интересное. Программа обещала учителям лучшие практики деятельностно-игрового подхода к изучению иностранных языков, к развитию коммуникативных компетенций, практики подготовки к ЕГЭ и ОГЭ и опыты формирования мотивации на уроках. Ожидания не были обмануты. П.А.Степичев, исполнительный директор Национальной ассоциации преподавателей английского языка NATE, финалист конкурса учитель года г. Москвы в 2012 г., автор многочисленных обучающих и развивающих пособий и методик деятельностного подхода провел в этот день два занятия: «Лучшие практики деятельностно-игрового подхода на уроках иностранного языка» и «Учебные карты на уроке: от первых слов до подготовки к ОГЭ». Оба – с аншлагом. Его оригинальные многофункциональные игры-пособия помогают «взять» язык через руку, через образ, «рисование головой или глазами»… через соревнование и выполнение на скорость… через действия в ситуации с дефицитом (с завязанными глазами). А еще – с помощью мгновенной обратной реакции от игры. Главное же – без единого слова-посредника на русском! «Настолок» с лексикой, неправильными и фразовыми глаголами прилагательными, буквами у автора так много, что лучше обратиться в Интернет (хэштег «педагогика удивления»), или во «ВКонтакте» – vk.com/stepichev или facebook.com/peter.stepichevО вымирании в XXI веке понятия «профессионализм», за которым типовой набор навыков, и о востребованности умения добывать и адаптировать знания под задачу речь шла на семинаре «Приоритетные инновационные технологии в образовании XXI века. Метод проектов» (Карпакова И.В., академический директор компании «Евролибра», почетный работник образования РФ, учитель высшей категории; Романова Л.Б., методист Центра технического творчества и информационных технологий Пушкинского района СПб, методист издательства «Евролибра», почетный работник образования РФ, учитель высшей категории).Вызовам времени отвечает проектный подход, он помогает развивать 4-К (четыре базовые компетентности): креативность, коллаборацию, коммуникацию и критическое мышление – то, чему учат детей сегодня во всем мире. Хотя методу проектов уже свыше 100 лет, а прямому навязыванию проектов современной школе – лет 20, всегда что-то мешает его осуществлению. Даже сегодня, когда IT дают безграничные возможности для создания собственного качественного мультимедийного продукта, а в учебниках содержатся сотни идей для самых разных проектов – от индивидуальных до групповых, от краткосрочных до годовых – лекторы уповали… и на энтузиазм учителя. Потому что никто не смеет учить только через проекты, потому что в приоритете госпрограмма! И все же нам показали, как, ставя задачу научить детей читать с удовольствием, можно выйти на изумительные проекты по созданию мультимедиа-продуктов. Читать, чтобы преобразить текст в другой форме, – это сильная мотивация. Нам показали потрясающие буктрейлеры, сделанные учениками по произведениям литературы на английском. Например, работа малышей по «Волшебнику из страны Оз»: на фоне красивого задника вырезанные персонажи появляются на тонких палочках сбоку или сверху-снизу – милая смесь театра марионеток, мультипликации и театрального спектакля.В пандан шла тема «Медийные средства развития творческого потенциала старшеклассников при обучении говорению на уроках французского языка» Гребнева Н.А., к.ф.н., старший преподаватель кафедры романских языков им. В.Г. Гака). Мы и не подозреваем, как много могут сделать школьники на своем телефоне, если их озадачить и мотивировать. А ведь уже сама ситуация публичной презентации продукта мотивирует: надо предстать перед одноклассниками в лучшем виде! Например, простая озвучка милых роликов о жизни насекомых (c ресурса minuscule) потребует воображения и идей (а что жук думает, о чем заговорил с другим и пр.) – это задевает и обучает глубже, чем составление традиционного «диалога в магазине» или «диалога в библиотеке». Или накладывать закадровый голос: микрофон не прощает никакого бубнежа, надо открывать рот и проговаривать звуки! Но и это прозвучало: «Урок как капля ФГОС». Мол, не радостью единой язык дается. В большинстве залов мы слышали про системный подход, комплексный анализ, отработку навыков – и тут нет предела совершенству. Учителям немецкого языка, например, показывали, как строить иерархию целей и задач (и на каком основании), а уже под нее (под иерархию действий и деятельности) подбирать упражнения. Кстати, про упражнения: Übungen, Aufgaben, и Interaktion – это разные виды упражнений, от простой к более сложной деятельности. А если вы просто заполняете дырки и привыкли «учить в дриле» – это вовсе не обучение. («Дифференциация обучения немецкому языку в УМК „Вундеркинды Плюс" в условиях нового ФПУ» – Лытаева М.А., кандидат педагогических наук, доцент департамента иностранных языков НИУ ВШЭ, преподаватель Лицея НИУ ВШЭ, соавтор УМК «Немецкий язык» для 10–11 классов).… Пока противоречие между обучением с удовольствием и обучением на результат не снято, по-прежнему «делу время – потехе час», и нет уверенности, что можно научить всему играя. Хотя повторим: на лекциях про игры и проекты был ажиотаж: люди сидели на ступеньках и стояли в проходах, фотографировали и снимали видео. Тенденция, однако...Людмила Кожурина. https://1сентября.рф/новости/статья/63697

25.03.2019

В Москве состоялось первое заседание оргкомитета конкурса «Учитель года России – 2019»

22 марта в Министерстве просвещения Российской Федерации состоялось первое заседание организационного комитета Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2019», сообщает пресс-служба Минпросвещения России. Мероприятие провела министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева. Открывая заседание, Васильева отметила, что в этом году конкурс отмечает 30-летний юбилей.«Престиж и дальнейшая судьба конкурса «Учитель года России», перешагнувшего рубеж в 30 лет, во многом зависят от нашей с вами работы. Наша задача – организовать работу по проведению федерального финала конкурса, чтобы он прошел достойно. На заключительный этап, который в этом году пройдёт в Грозном, съедутся лучшие из лучших. По окончании конкурса они должны привезти в свой регион самые прогрессивные идеи в системе общего образования и получить новые возможности для их реализации», – сказала министр. Подробно о площадках первого и второго (очных) туров заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2019» рассказал министр образования и науки Чеченской Республики Исмаил Байханов. Главными площадками проведения конкурса в 2019 году станут Математическая школа № 1 имени Х. И. Ибрагимова и гимназия № 14 г. Грозного. Порядок проведения заключительного этапа конкурса в 2019 году представила членам оргкомитета директор Департамента развития педагогических кадров и контроля управления ресурсами Минпросвещения России Мария Хлопотных. Она обратила внимание, что с 22 марта по адресу http://teacherofrussia.edu.ru/ начал работу официальный сайт Всероссийского конкурса «Учитель года России».На заседании были обозначены сроки проведения установочного семинара и конкурсных мероприятий, а также подведения итогов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2019»:

1–6 июля, г. Москва – установочный семинар для участников конкурса, на котором будет представлена полная информация об особенностях каждого конкурсного испытания заключительного этапа в 2019 году;

22 сентября, г. Грозный – торжественное открытие очных туров конкурса;

23–28 сентября, г. Грозный – первый (очный) тур конкурса, где определятся 15 лауреатов;

29–30 сентября, г. Грозный – второй очный тур конкурса, где определятся 5 призёров;

1 октября, г. Грозный – торжественное мероприятие, посвящённое подведению итогов первого и второго (очных) туров конкурса;

3 октября, г. Москва – третий (очный) тур конкурса, где определится 1 победитель;

4 октября, г. Москва – торжественное награждение победителя и призеров конкурса в Государственном Кремлёвском дворце.

Также на оргкомитете обсудили вопрос об информационных мероприятиях, направленных на освещение всероссийского финала конкурса в 2019 году. Организационным комитетом Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2019» утвержден Порядок проведения заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России». Документ будет размещен на сайте Минпросвещения России в разделе «Банк документов» и на официальном сайте Всероссийского конкурса «Учитель года России». Учредителями Всероссийского конкурса «Учитель года России» являются Министерство просвещения Российской Федерации, Общероссийский Профсоюз образования, Закрытое акционерное общество «Издательский дом «Учительская газета». Федеральным оператором конкурса является Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий Минпросвещения России. http://www.edu.ru/news/uchitel-goda/v-moskve-sostoyalos-pervoe-zasedanie-orgkomiteta-k/

 

Владимир Путин направил приветствие участникам IV съезда Российского движения школьников

Президент России Владимир Путин направил приветствие участникам, организаторам и гостям IV съезда Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». Документ опубликован на сайте Кремля.

«Отрадно, что Российское движение школьников динамично развивается, завоевывает все большую популярность, вовлекает в свои ряды активных, деятельных ребят из разных регионов нашей страны. А главное – предоставляет каждому из них новые возможности проявить свои таланты и способности, найти дело по душе, почувствовать себя частью дружной, сплоченной команды», - написал Владимир Путин. Президент отметил, что благодаря подвижничеству педагогов и наставников в рамках РДШ удалось реализовать целое созвездие интересных, содержательных проектов, направленных на патриотическое воспитание юношества, формирование у подрастающего поколения непреходящих нравственных идеалов и ценностей, уважения к отечественной истории и культуре. Глава государства подчеркнул, что безусловной поддержки заслуживают инициативы, содействующие привлечению молодежи к добровольчеству, волонтерству, здоровому образу жизни. «Уверен, что в ходе съезда вы обсудите наиболее успешные практики, обменяетесь наработанным опытом и наметите планы на будущее. Желаю вам продуктивного, взаимополезного общения», - пожелал Владимир Путин. Президент России Владимир Путин 29 октября 2015 года подписал указ о создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».Организация создана в целях «совершенствования государственной политики в области воспитания подрастающего поколения, содействия формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей». Учредителем является Федеральное агентство по делам молодежи. Оно также будет обеспечивать представительство РФ в координационном совете организации. Председателем РДШ стал космонавт-испытатель Сергей Рязанский. Первый съезд организации прошел в МГУ 18 и 19 мая 2016 года.

http://www.edu.ru/news/glavnye-novosti/vladimir-putin-napravil-privetstvie-uchastnikam-iv/

Минобрнауки планирует увеличить число бюджетных мест в вузах

Министерство науки и высшего образования России планирует увеличить количество бюджетных мест в вузах в 2019 году, сообщает RT. По данным ведомства, увеличение квоты предусмотрено для бакалавров и специалистов, получающих образование в таких областях как "Искусство и культура", "Гуманитарные науки", "Науки об обществе", "Математика и естественные науки", "Образование и педагогические науки", "Инженерное дело, технологии и технологические науки", "Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки", "Здравоохранение и медицинские науки". Бюджетных мест для магистров станет больше в направлениях "Образование и педагогические науки", "Искусство и культура", "Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки". Как пояснили в министерстве, при формировании квоты учитывалась необходимость подготовки кадров по этим специальностям. Всего на 2019 год запланировано 495,4 тыс. бюджетных мест по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры.

https://ria.ru/20190325/1552075106.html?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop

Образовательные программы МГУ начнут использовать в школах Подмосковья

Образовательные программы Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова начнут использовать в школах Подмосковья, сообщила журналистам первый заместитель председателя правительства Московской области – министр образования региона Ольга Забралова. В понедельник Ольга Забралова и ректор МГУ имени М.В. Ломоносова, президент Российского союза ректоров, академик Виктор Садовничий подписали меморандум о сотрудничестве по научно-образовательному проекту «Вернадский – Подмосковье». «На территории Московской области есть два крупных проекта – «Мегасайнс» в Дубне и в Протвине, создание индустриальных парков в Королеве. В Черноголовке – биотехнологии. Нам нужны кадры, когда мы войдем в этот проект, который завершим в 2024 году, мы должны быть готовы . МГУ будет сотрудничать с нами в подготовке школьников, которые в дальнейшем будут поступать в университеты», – сказала Забралова. Она отметила, что также МГУ имени М.В. Ломоносова будет сотрудничать с пятью подмосковными вузами.

http://www.edu.ru/news/shkola/obrazovatelnye-programmy-mgu-nachnut-ispolzovat-v-/

Выпускники российских школ досрочно сдают ЕГЭ по истории и химии

25 марта проходят экзамены по истории и химии в рамках досрочного периода ЕГЭ-2019. Всего в испытаниях принимают участие порядка 11 тысяч человек. По данным пресс-службы Рособрнадзора, почти 6 тысяч человек подали заявления на участие в ЕГЭ по истории, и около 4,5 тысячи — в ЕГЭ по химии. При проведении досрочного этапа ЕГЭ онлайн-видеонаблюдением охвачено почти 96% аудиторий. Также во всех пунктах проведения экзамена применят технологию печати экзаменационных материалов в аудиториях. В восьми регионах используется передача экзаменационных материалов по интернету. В проведении экзаменов в досрочный период задействовано почти 16 тысяч организаторов и руководителей пунктов проведения экзамена, 1 тысяча 410 членов государственных экзаменационных комиссий, 659 общественных наблюдателей, 1,2 тысячи технических специалистов. Досрочный период ЕГЭ-2019 проходит с 20 марта по 10 апреля. Основной будет проходить с 27 мая по 1 июля. http://www.ug.ru/news/27483

 

Ректор МГУ Виктор Садовничий назвал профессии будущего

Вызовы, на которые придется ответить человечеству в ближайшем будущем - это цифровизация, искусственный интеллект, изучение мозга. Об этом в воскресенье на Дне открытых дверей МГУ им. Ломоносова рассказал ректор вуза Виктор Садовничий. По его словам, в ближайшие 10-15 лет также будут востребованы специальности, связанные с изучением экологии, мирового океана, космоса и развития экономики. Ректор отметил, что университеты должны и будут играть важную роль в ответах на эти вызовы и окажут большую помощь человечеству. Абитуриенты МГУ уже сегодня хорошо понимают, на что делать ставки: растет популярность естественно-научных факультетов.- Популярными сейчас становятся естественные факультеты. Очень высокий конкурс на информатику, на мехмат, на геологию, на факультет космических исследований, - отметил Садовничий. Продвижению наукоемких исследований в важнейших отраслях поможет научно-технологическая долина МГУ, уверен ректор. Кроме того, она укрепит позиции и даст колоссальный рывок развитию университета и страны.- Мне бы хотелось, чтобы университет поднялся ещё на одну ступеньку в своём развитии. И научная долина МГУ дает такую возможность. Закон о ее создании уже принят, - напомнил Виктор Садовничий.

Планируется, что на базе этой долины заработают несколько научных центров, в том числе кластеры, посвященные наноматериалам, биомедицинским, космическим исследованиям, информационным и вычислительным технологиям, наукам о Земле, робототехнике.

https://rg.ru/2019/03/24/rektor-mgu-viktor-sadovnichij-rasskazal-o-professiiah-budushchego.html

День школьной администрации, школьного психолога и учителя ОБЖ Педагогический марафон 2019

Открывая Всероссийский педагогический марафон учебных предметов уже в восемнадцатый раз, главный редактор издательского дома «Первое сентября» Артем Соловейчик отметил, что за эти годы «все изменилось, и разговор становится более серьезным». Действительно, за время наших ежегодных (с начала XXI века!) встреч перемены произошли практически во всех областях школьной жизни: приходят новые ценности и ведут за собой новые технологии, мы признаем право ученика на свободный выбор и индивидуальность, а его картина мира вместо клеточек расписания все больше определяется естественным процессом познания – предметы интегрируются, дополняя друг друга. Возможно, такими тенденциями отчасти и объясняется выбор предметов в этот стартовый день. Артем Симонович – в шутку или всерьез – предположил, что в недалеком будущем, когда межпредметность победит окончательно, основными занятиями станут физическая культура, технология, вмещающая в себя все, и ОБЖ. Именно профессиональные проблемы учителей ОБЖ серьезно и содержательно обсуждались на лекции «О новой Концепции преподавания учебного предмета „Основы безопасности жизнедеятельности" в образовательных организациях РФ», где Валентина Мапельман, доктор философских наук, профессор МГПУ, участник рабочей группы по разработке Концепции, обратила внимание коллег на то, что сегодня нет даже ассоциации учителей этой дисциплины, сейчас идет работа по ее созданию. Нет пока стандарта по предмету. Не улучшает ситуацию и то, что Минпросвещения рекомендует всего один учебник, это тоже чревато проблемами: пособий мало, они дорогие. Однако ОБЖ как дисциплина все увереннее ОБЖивается в школе. Наконец – всего три месяца назад – утверждена концепция. Она предусматривает начинать обучение с дошкольного и начального этапа. А старшеклассникам будет предложено сдавать ЕГЭ по ОБЖ, если они планируют осваивать соответствующие профессии – от пожарной безопасности до организации туризма. А Катерина Федотова, ведущий методист корпорации «Российский учебник», продолжила тему на лекции «Учебно-методические комплекты нового федерального перечня учебников по ОБЖ: практика применения и перспективы». Она говорила о том, как работа на уроке ОБЖ, как на предметном содержании развивает УУД. Этому способствует смысловое чтение, соотнесение информации с опытом ребенка, обращение к примерам из истории и литературы. Учебники и технологии работы с ними вообще стали одной из центральных тем дня, ведь их содержание и «архитектура» отражают все современные образовательные тенденции. Об этом шла речь на круглом столе «Современная цифровая школа. Опыт апробации в Московской области». Артем Соловейчик в контексте разговора о современной жизни и цифровом образовании рассказал участникам Марафона об успешном применении технологии Цифровой класс, когда на урок весь класс получает планшеты – и образовательное пространство разительно меняется. Учитель понимает, что происходит с каждым ребенком в эту минуту и может корректировать ход урока. Главный редактор издательского дома «Первое сентября» продолжил эту тему на лекции «Метаучебник. Современное пространство знаний», где говорилось о том, что цифровые технологии позволяют не делить знания на предметные и урочные обрывки, а выстраивать вместе с ребенком единую картину мира. И одновременно сосредоточиться на изучаемом фрагменте, вставить этот кусочек в огромный пазл бесконечно расширяющегося знания. Одним словом, и индустрия учебников, и школа все больше поворачиваются лицом к ребенку – его индивидуальности, интересам, к возрастным и поколенческим особенностям. Это стремление было особенно наглядным на лекции «Специфика психологических особенностей детей цифрового поколения» Елены Пучковой, кандидата психологических наук, заведующей кафедрой психологии труда и психологического консультирования МПГУ, где зал был полон, а студенты сидели даже на ступенях аудитории. Здесь речь шла о том, как меняет ребенка цифровая среда, ставшая средой обитания – от игромании до киберсоциализации. О преимуществах и рисках, и даже о том, что Марк Цукерберг выбрал для своих детей школу, где нет доступа в интернет. О том, что ребенок стал другим – не лучше, не хуже. Просто жизнь в киберпространстве меняет высшие функции, когнитивное развитие, а мы должны учитывать это. В частности, усиливать игровую и трудовую деятельность. Дети стали более индивидуалистичными и прагматичными, жаждут поощрения – значит, нужно пересматривать систему оценивания с учетом этой потребности в успехе и публичном признании. А если ребенку некомфортно, он не умеет управлять своим поведением, справляться с трудностями? В поисках ответа на этот вопрос можно было отправиться на лекцию «Метафорические карты „Зонтики" как инструмент работы со школьными стрессами», чтобы послушать Галину Гераськину, клинического психолога, сотрудника Центра психотерапии и психоанализа. Используя карты с симпатичными картинками, можно научить ребенка выбирать поведенческие стратегии, позволяющие ему совладать со своим состоянием, справляться с трудностями. Он осознает, например, чувство тревоги и успокоится, когда увидит весь ландшафт ситуации (из чего она состоит, бывало ли так раньше, чем грозит), оценит или привлечет недостающие ресурсы, спланирует действия. За этим следует оценка результатов: была ли стратегия успешной, и если нет, не будем ее повторять. Так ребенок осваивает способ деятельности, используя разные зонты-стратегии. Их выбор может стать поводом для обсуждения: какие выбирают, как часто. Это тоже дает повод поговорить. Подобное – бережное и вдумчивое – отношение к ребенку распространяется не только среди психологов, но и приходит в повседневную педагогику. В этом можно было убедиться, заглянув в соседнюю аудиторию на лекцию ведущего методиста методического центра управленческих и информационных технологий корпорации «Российский учебник» Олега Соколова «Возможности УМК Федерального перечня как фактор развития архитектуры образовательного пространства школы».Здесь участники Марафона обсуждали, в частности, мотивацию учения. Сегодня педагоги должны организовать не изучение абстрактного знания, а строить образование на решении конкретных жизненных задач, создавать ситуации для добывания знаний. Это как с заработанными деньгами – их ценят неизмеримо выше полученных просто так. Вот и самостоятельно добытые знания неизмеримо более ценны для ребенка. Поэтому мы вслед за Карлом Роджерсом стремимся не вести детей, а организуем деятельность и общение учеников. Ребенку в школе должно быть умеренно трудно и интересно, должна быть свобода выбора – тогда и рождается радость от деятельности. Ведь именно ради этого мы и собираемся уже в восемнадцатый раз на Педагогическом марафоне.

Елена Куценкоhttps://1сентября.рф/новости/статья/63696

Премию «Лучший учитель мира» получил кенийский педагог

Тридцатишестилетний учитель из Кении Питер Табичи получил премию в размере одного миллиона долларов США, став лучшим педагогом в мире. Об этом говорится в сообщении пресс-службы правительства Дубая (Dubai Media Office). Питер Табичи (Peter Tabichi), признанный лучшим учителем мира, преподает физику и математику в кенийской сельской школе. Он также отдавал большую часть своей зарплаты на помощь бедным. Известно, что лучший педагог мира 2019 года работает в школе, где есть только один компьютер, а на одного учителя приходится 58 учеников. Премия «Лучший учитель мира» присуждается ежегодно с 2015 года выдающимся преподавателям за особые достижения в сфере образования. Все участники конкурса вносят значительный вклад в преподавательскую деятельность, несмотря на многочисленные препятствия, которые стоят у них на пути.В прошлом году награду получила британская учительница искусств Андрия Зафирака (Andria Zafirakou) за то, что помогала студентам из беднейших семей.В финал этого года вышли претенденты из Индии, Австралии, США, Кении, Нидерландов, Бразилии, Японии, Аргентины, Великобритании и Грузии. Всего было подано более 10 тысяч заявок из 179 стран мира. Организатором премии является благотворительный фонд индийского бизнесмена Санни Варкея. Награда вручается под патронажем вице-президента и премьер-министра ОАЭ, правителя Дубая шейха Мухаммеда бен Рашида Аль Мактума (Crown Prince HH Sheikh Hamdan bin Mohammed bin Rashid Al Maktoum). Отметим, что бизнесмен Санни Варкей основал крупнейшую на Ближнем Востоке сеть частных детских садов и школ GEMS Education.http://www.edu.ru/news/mezhdunarodnyy-opyt/premiyu-luchshiy-uchitel-mira-poluchil-keniyskiy-p/
Печать